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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

1

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) 2
Pour en savoir plus... un Lien ? https://cocotier.xyz
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement soutenance
Date de début 27.09.2022
Date de fin 28.09.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Actu3

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Le fameux guide
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
PDF Voir la fiche
Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

actu4

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Tes Tes test
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Actua1

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Un wiki avec un template cool de formulaire
Pour en savoir plus... un Lien ? https://unarbrepourlawapi.be
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
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Affiche des actu usr la page d'accueil

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Les actualités sont toutes affichées

Il faudrait afficher 3 actualités
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Afficher les actualité selon la date de rajout

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. les actualités s'affiche soit de la plus ancienne à la plus récente. Je voudrait qu'il s'affiche de la plus récente à la plus ancienne
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Afficher une facette uniquement pour les admins

Cette fiche concerne :  Affichage des formulaires
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Je voudrais afficher une facette à partir d'une liste indiquant si une fiche est validée ou non (valeur oui/non)
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Agence de l'Environnement et de la Maitrise de l'Energie - ADEME

Nom de la structure Agence de l'Environnement et de la Maitrise de l'Energie
Acronyme de la structure ADEME
Type de structure Institution publique
Site web de la structure https://expertises.ademe.fr
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Ajout de plusieurs dossiers téléchargeables dans une ressource existante

Cette fiche concerne :  Page ressource scientifique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ajout de plusieurs dossiers téléchargeables dans une ressource existante:1. pas possible d'uploader un fichier en plus de ce qui existe déjà, dans une fiche existante (ex: ajouter un dossier dans le dossier Convergence)2. ce serait bien de pouvoir avoir une possibilité d'ajouter un dossier de plus. Mais aussi ce serait bien de pouvoir avoir la version (donc utilisation de GitHub ce serait pas mal??)
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Ajouter des icones selon les types de ressource pedgo

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Baouch Yacine
Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ajouter des icones pour différencier les types de ressources pédago : pdf, web, scar...
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Ajouter un champs pour faire des suivis de Groupes de Discussion ou de Travail (GT...)

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Rio Maud
Cette fiche concerne :  Affichage des formulaires
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous L'ouverture d'un champs qui permet de faire du suivi de projets en cours, avec des résumés, des CR de séminaires ou d'animation scientifique qui seraient présentés avec des évènements.
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Pas de possibilité de faire des CR d'atelier, de liens vers les Pads d'évènements (référencés comme un évènement); un atelier qui n'est pas réellement un projet de recherche financé par ex, mais une rencontre, un atelier qui intéresse notre communauté, etc.

2. L'ouverture d'un champs qui permet de faire du suivi de projets en cours, avec des résumés, des CR de séminaires ou d'animation scientifique qui seraient présentés avec des évènements.
Ce champs pourrait être dans l'onglet Ressource -> "travaux de recherche".
Cela pourrait être un champs, ou une catégorie, ...

Merci!!!
Maud
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Ajouter un élément/page "Formation" dans le menu "Ressources" haut de page

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. On a besoin d'ajouter un page pour mettre les informations des formations qu'on a réalisé dans le projet ET-LIOS. "Formation" dans le menu "Ressources" haut de page2. Dans la page, il aura des les vers des videos des formations : https://www.youtube.com/channel/UCYH16TYpqvGgUrAceLI7GRQun poster de programme des formations, je vais vous envoyé par email.un lien vers le pad des informations du projet : https://pad.lamyne.org/ETLIOS_GareCentrale?both
Réponse si besoin Et hop, j'ai mis les vidéo ainsi que le pdf mais il faudrait travailler à la hiérarchisation des informations
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Ajouter un travail complémentaire à une fiche existante

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Les systèmes de production du futur
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. J'ai lu la fiche "Les systèmes de production du futur" et je pense que cette fiche pourrait être complété par le travail de Claudine Gillot (cet article en particulier : https://hal-utt.archives-ouvertes.fr/hal-03030953v1) qui a repris les scénarios de rupture et qui a positionné les travaux des chercheurs des UT sur ces scénarios. Comment est-ce que je peux rajouter ce travail dans la fiche initiale ?
2. J'imagine un champ pour ajouter des travaux complémentaires ou bien un tag me permettant de lier la fiche initiale à une fiche que je rajouterais spécifiquement sur le travail de Claudine.
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Ajout tuto scenari

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Baouch Yacine
Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Dans la catégorie "Je souhaite contribuer... comment faire ? "https://ecocloud.s-mart.fr/?Ressources-peda", ajouter une explciation sur l'outil scénari et la procédure pour avoir un compte etc...
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Analyse de cycle de vie collaborative

Acronyme du projet ACVnum
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

ACVnum est un prototype de logiciel d'analyse de cycle de vie collaboratif. Ce premier jet est mis à disposition de la communauté est peu être utilisé pour être amélioré.

L'objectif du prototype est d'aider les non-experts de l'analyse de cycle de vie à comprendre le processus d'analyse environnementale. Via les différentes ateliers, les participants d'une démarche d'ACV peuvent : définir les enjeux de l'ACV, lier ces enjeux à leur collecte de données, à la qualité des données et aux résultats obtenus.

Une publication scientifique sur l'outil devrait être réalisée courant 2023.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://miro.com/app/board/o9J_lxHdz80=/?share_link_id=796195231292
Fichier : ACVnum_connecteur__template__template_vierge__version_fevrier_2023.pdf Télécharger
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Lou Grimal (UTT)
Personne contact Grimal Lou
Type de ressource Logiciel
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres type de format (vous n'avez pas trouver votre format ci-dessus) :  Miro
Institutions partenaires
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Type de financement
Champ de recherche
  • Informatique
Compétences
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Remarques en lien avec
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Analyse du besoin et Low-tech

Objectifs du module Low-Tech, Le développement d’un concept social. Quel besoin ?
Besoin : (norme NF X50-150) « Nécessité ou désir éprouvé par l’utilisateur potentiel. Il concerne la nature de ses attentes et non le volume du marché. Il peut être exprimé ou implicite. Le besoin implicite recouvre le besoin non-exprimé actuel ou futur. »
  • Quel objectif ?
  • Quel besoin cherchons nous à satisfaire à travers le produit ?
  • Quel désir ?
  • Quelle ambition ?
  • Quel action ?
  • Quelle transformation du monde ?
  • A quoi cela va-t-il servir ?
  • A qui ? Quelle finalité absolue ?
Auteurs et autrices
  • Colon de Carvajal Romain
  • Gaultier Alexandre
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) William Bernaud
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE3 Action
  • Autre
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins1
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins1-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins1.pdf
Fichier : ModuleAnalyseDuBesoinEtLowTech_fichierfichier_module_Des_besoins_a_la_technologie.scar Télécharger

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
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Analyse du Cycle de Vie pour débutant (1h CM)

Objectifs du module
  • Appréhender le cadre méthodologique de l'analyse du cycle de vie.
  • Illustrer la réalisation d'une analyse du cycle de vie à travers un exemple
5613.jpg
Auteurs et autrices
  • Baouch Yacine
  • Bauer Tom
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module
Disciplines associées
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1cm/co/ACV_niv1_1h_CM.html
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1cm.pdf
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1cm-diapo/
Intitulé du module dans l'espace Scenari ACV_niv1_1h_CM
Fichier : AcvDebutantNiveau1_fichierfichier_ACV_niv1_1h_CM.scar Télécharger
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Les grains utilisés sous Scenari :
/Module_F/1_Grains_pedagogiques/CE3_Actions/01_Conception_Durable/EE_evaluation_environnementale/EE_ACV/

EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_001_pres_brosseadents.xml
EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_002_UFFR_brosseadents.xml
EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_003_inventaire_brosseadents.xml
EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_005_Interpretationbrosseadents.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_001_definition.xml
EE_ACV_n1_002_objectifs_champs_etude.xml
EE_ACV_n1_003_UF_FR.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_004_ICV.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_005_evaluation.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_006_interpretations.xml

Espace de discussion

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Analyse du Cycle de Vie pour débutant (2h autonomie) ACV

Objectifs du module
  • Appréhender le cadre méthodologique de l'analyse du cycle de vie
  • Illustrer la réalisation d'une analyse du cycle de vie à travers un exemple
5613.jpg
Auteurs et autrices
  • Baouch Yacine
  • Bauer Tom
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique En autonomie
Durée du module
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1auto
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1auto-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1auto.pdf
Intitulé du module dans l'espace Scenari ACV_niv1_2h_autonomie
Fichier : AcvDebutantNiveau1EnAutonomie_fichierfichier_ACV_niv1_2h_autonomie.scar Télécharger
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) /Module_F/1_Grains_pedagogiques/CE3_Actions/01_Conception_Durable/EE_evaluation_environnementale/EE_ACV/

EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_001_pres_brosseadents.xml
EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_002_UFFR_brosseadents.xml
EE_ACV/EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_003_inventaire_brosseadents.xml
EE_ACV/EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_004_resultats_brosseadents.xml
EE_ACV/EE_ACV_exemple_brosseadents/EE_ACV_EX_005_Interpretation_brosseadents.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_001_definition.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_002_objectifs_champs_etude.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_003_UF_FR.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_004_ICV.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_005_evaluation.xml
EE_ACV/EE_ACV_n1_006_interpretations.xml
EE_ACV/ressources_ACV/intro_ACV_irstea.net
EE_ACV/quiz/quiz_EE_ACV_001_definition.xml
EE_ACV/quiz/quiz_EE_ACV_003_UF_FR.xml
EE_ACV/quiz/quiz_EE_ACV_005_evaluation.xml

Espace de discussion

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Arts et Métiers - ENSAM

Nom de la structure Arts et Métiers
Acronyme de la structure ENSAM
logotrans322x84.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.artsetmetiers.fr/
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Assez de matériaux pour la transition énergétique ?

Objectifs du module Cette présentation expose els enjeux de besoins en resources matières pour assumer les objectifs de transition énergétique, et l'impossible équation qui en résulte
Auteurs et autrices
  • PERRY Nicolas
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Bertrand Huneau
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Niveaux académique
  • L2
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module < 2 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://mediaserver.univ-nantes.fr/videos/assez-de-materiaux-pour-la-transition-energetique/
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) présentation filmée
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Atelier : plateforme de partage de ressources pédagogiques sur les transitions, à Grenoble, le 30 septembre

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) A la suite de divers évènements est apparue l'idée de créer une plateforme de partage de contenus pédagogiques sur les enjeux socio-environnementaux à destination des enseignants. Afin de tirer partie de toutes les initiatives existantes (enseigner le climat, UVED, Ademe, etc.) nous proposons d'organiser un atelier en présentiel à Grenoble pour discuter de la meilleure facon de parvenir à l'émergence d'une plateforme commune ou d'une manière de fédérer les plateformes existantes selon une dynamique collective.
Pour en savoir plus... un Lien ? https://framaforms.org/atelier-plateforme-de-partage-de-ressources-pedagogiques-sur-les-transitions-1662626971
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement atelier
Date de début 30.09.2022
Date de fin 30.09.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement UGA, Grenoble
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
PDF Voir la fiche

Axiome pour faire grandir la communauté (ne pas aller trop vite)

Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Communauté Ecocloud
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ne pas partager trop vite le site à tout le monde tant qu'on est pas capable de gérer la montée en contribution et que le site est "pas très beau"
PDF Voir la fiche

Axiome pour la collaboration

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous La communauté Ecocloud
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) - Un Email obligatoire pour les travaux de recherche car cela engage le contributeur : après tout si il veut contribuer, il doit s'en donner les moyens (un grand pouvoir implique des responsabilités)- Pas trop de complexité dans le code du site car sinon ce sera compliqué pour les néophytes de prendre en main l'outil : le mieux et l'enneme du simple (à prendre en main)
PDF Voir la fiche

Bandeau du haut

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Bauer Tom
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Design
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Trop gros
Réponse si besoin Un nouveau graphisme est en cours de mise en place. Ce bandeau était temporaire
PDF Voir la fiche

Baouch Yacine

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Baouch
Prénom Yacine
profil.png
Structure
  • Université de Technologie de Compiègne - UTC
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) yacine.baouch@utc.Fr
Identifiant attribué BaouchYacine
Site Internet https://endor.utc.fr
Adresse Rue du docteur Schweitzer
Code postal 60200
Ville Compiègne
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Bauer Tom

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Bauer
Prénom Tom
Bauer__tte.jpg
Structure
  • Arts et Métiers - ENSAM
  • Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Enseignant-Chercheur
Identifiant attribué Alexandre Gaultier
Adresse 4, rue du Lac majeur
Code postal 73375
Ville Le Bourget-du-Lac
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BENGUIGUI Jean-Marc

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom BENGUIGUI
Prénom Jean-Marc
JeanMarc_Benguigui__lowtech.png
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Enseignant
Expertises Analyse du cycle de vie Bilan carbone Low-tech economie circulaire éco-conception
Ma présentation

Diplômé des Arts et Métiers ParisTech, de l’Université de Rennes I en master marketing et de l’Université de Nantes en master recherche dans les Sciences de gestion, j'ai acquis une double compétence technique et managériale.

Après 15 années d’expérience dans le monde industriel, j'exerce aujourd'hui à l'école Centrale Nantes. Dédiés aux formations "Ingénierie de la transition écologique" et "Ingénierie des low-techs" dont je suis responsable, mes enseignements se concentrent sur la démarche low-tech, l'économie circulaire, l'éco-conception, la comptabilité carbone et l'analyse du cycle de vie.

Identifiant attribué BenguiguiJeanMarc
Site Internet https://www.ec-nantes.fr/
Adresse 1 rue de la Noe
Code postal 44100
Ville Nantes
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BIOSOURCE : Aide à la décision des filières biosourcées

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Le document disponible est l’ébauche d’outil d’aide à la décision. Il a été rédigé dans le cadre d’une coopération entre le CREIDD et l’Association Construction bioressources en décembre 2012. La méthode qui découle met l’accent sur le management de l’innovation dans les politiques publiques, prospectives ou industrielles, dédiée à l’accompagnement du développement des filières industrielles régionales des matériaux biosourcés pour la construction durable. Le document présente l’idée de fond devant guider cette démarche : en partant des enjeux territoriaux, il s’agit d’éviter la créativité où plutôt l’expression de possibilités de filières locales de matériaux biosourcés a priori peu crédibles car innovantes. En réalité elles peuvent être bien plus adaptées et plus spécifiques aux contextes régionaux propres au territoire.
Fichier : 141222Projetdoutildaidea_lade_cisionpourCB.pdf Télécharger
Autorisation
Personne contact (Nom, prénom, institution) Joubert
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE4 Prospectif
PDF Voir la fiche

blog

Description abcd
PDF Voir la fiche

blog

Description abcd
PDF Voir la fiche

blog

Description abcd
PDF Voir la fiche

blog

Description abcd
PDF Voir la fiche

Bookmarklet

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Proposition au groupe
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Avec la fonction Bookmarlet, dans un formulaire, il est possible de rajouter une fiche très simplement. Proposition : On pourrait réfléchir à un ajout de ressources rapide sur le wiki 
PDF Voir la fiche

C'est quoi ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse Un service de formation à l’intégration de l’ingénierie durable dans les cours de l'enseignement supérieur.
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche

cb -

Nom de la structure cb
PDF Voir la fiche

Centrale Lille -

Nom de la structure Centrale Lille
logoCentrale_Lille417x250.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://centralelille.fr/
PDF Voir la fiche

Centrale Nantes -

Nom de la structure Centrale Nantes
LogoCN_Q.jpg
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.ec-nantes.fr/
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Colon de Carvajal Romain

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Colon de Carvajal
Prénom Romain
logo_MCD.png
Structure
  • Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Enseignant Conception Mécanique
Identifiant attribué yacine.baouch
Code postal 69100
Ville Villeurbanne
PDF Voir la fiche

COMETHE

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Lauréat de l’appel à projet PRECODD 2007 de l’Agence National de la Recherche, COMETHE est un projet dont l’objectif est de concevoir des outils d’aide à la décision pour la mise en œuvre de l’écologie industrielle sur un parc d’activités ou un territoire. Ces travaux se sont appuyés sur 5 territoires pilotes en France. Lancée en février 2008 pour une durée de 3 ans, le projet COMETHE a pris fin en avril 2011. Il était coordonné par l’association Orée, et a regroupé un consortium pluridisciplinaire d’une douzaine de partenaires. Concrètement, une méthodologie a été réalisée, organisée en quatre modules correspondant aux différentes étapes d’une démarche d’écologie industrielle, chaque module comportant des Fiches Action auxquelles sont associés des outils pratiques. Ces outils ont été expérimentés sur les territoires pilotes du projet, sur lesquels les démarches menées ont donné lieu à des résultats et des actions spécifiques.
Fichier : COMETHE_Modules.zip Télécharger
Autorisation
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
PDF Voir la fiche

Comité Technique Soutenabilité

Acronyme du projet CT Soutenabilité
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Le comité technique Soutenabilité a pour vocation d’animer les activités relatives aux axes de recherche sur la soutenabilité, l’environnement, les systèmes durables, la transformation écoresponsable, la conception pour la soutenabilité. Étant donnés les enjeux systémiques et multidisciplinaires associés à ces activités, ce comité se positionne comme transversal aux autres CT de la SAGIP, et commun aux deux chapitres.

L’objectif du CT Soutenabilité est d’aider à l’intégration de la prise en compte de la soutenabilité forte dans la conduite de nos recherches et dans leurs applications sociotechniques : développement de méthodes, partage et mutualisation de bonnes pratiques.

Venez avec nous!

  • lancer une dynamique de réflexion collective et de production scientifique structurante autour de la soutenabilité dans nos propres domaines : périmètre, méthodes, expérimentations, évaluation, analyses réflexives;
  • créer une salle commune virtuelle ouverte sur les 4 communautés (Club EEA, GDR MACS, SAGIP, GIS Smart) permettant la mutualisation des avancées et des pratiques, en étant en lien avec les réseaux EcoSD, Labos1point5. Retrouvez ici la S.mart academy et le réseau Eco-SD: Eco-Conception de Systèmes Durables
  • intégrer les aspects sciences humaines et sociales nécessaires à la prise en compte des dimensions liées à la soutenabilité : impacts sociétaux, vision systémique, éthique de la recherche, etc.
  • identifier des axes structurants pour les décideurs afin de prendre en compte les enjeux environnementaux et sociotechniques de nos recherches.

    L'organisation proposée de ce comité est la suivante:

        Réunions trimestrielles - hybride
        Ateliers thématiques et mise en place de groupes de travail
        Sessions spéciales dans les conférences
        Formalisation & dissémination: numéro spéciaux dans revues internationales


    Un mode de gouvernance coopératif:

    La gare centrale, faisant le relais vers:

        les compte-rendus de travail sur ce site de YesWiki, en mode collaboratif (créer votre nouvelle page)
        les actions portées par le collectif: à chacun de nous de mettre à jour ce que l'on fait, les nouvelles, etc. dans l'onglet ci-dessus (fil d'ariane)

    Dynamisme:
        Des séances de travail seront proposées régulièrement sur des actions concrètes propre à la SAGIP: décider ensemble nos actions prioritaires.
        Partageons les bonnes pratiques et les nouvelles actions en cours avec les autres comités techniques et les autres réseaux.
        Gardons notre dynamique dans nos présentation de travaux respectifs, dans la diffusion de nos résultats, dans le partage de connaissances sur les enjeux de soutenabilité au sein de nos équipes de recherche!

Lien vers la documentation/ publication du projet http://soutenabilite.sagip.org/?PagePrincipale
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Maud Rio (UGA), Aurélie Charles (Univ. Lyon), Roberta Costa (Supméca)
Personne contact Rio Maud
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
  • YesWiki
Institutions partenaires
  • Ecocloud -
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
  • Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon
  • S-mart -
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  SAGIP, GDR Macs, Club EEA,
Type de financement
  • autre
Autre(s) type de financement(s)  Aucun
Champ de recherche
  • Informatique
  • Sciences Humaines et Sociales
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Remarques Il s'agit d'un collectif d'enseignants chercheurs associés à EcoCloud et Smart, dédié aux enjeux de soutenabilité en recherche et en enseignement.
PDF Voir la fiche

Comment créer un compte sur Ecocloud ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Pour créer un compte sur Ecocloud, 2 solutions :

1. Cliquer sur l'engrenage, en haut à droit sur le bandeau, puis sur le bouton "se connecter", puis "s'inscrire"
image inscrition.png (31.9kB)

2. S'inscrire sur le Forum (en cours d'ajout)
Etat de la documentation oui
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Comment créer un compte sur l’espace scenari pour un nouveau contributeur ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse A remplir.
Etat de la documentation non
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Comment débuter avec les outils de documentation scientifique ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse
  • Introduction à la création de documentation, les outils existant pour documenter, faire du versionning (tuto Git) et de la data science.
- Github ?
- MKDoc
- Jupyter Book
- Hedgedoc
- Konect
Etat de la documentation non
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Comment échanger sur un module pédagogique ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Pour chaque ressource, un bouton vous renvoie dans un canal de discussion dédiée à la ressource sur le forum.
PDF Voir la fiche

Comment échanger sur un projet de recherche ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Pour chaque ressource, un bouton vous renvoie dans un canal de discussion dédiée à la ressource sur le forum.
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Comment est gérée la plateforme Ecocloud ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Actuellement, la plateforme est gérée par ses contributeurs bénévolement.

Chacun peut venir ajouter des ressources (modules pédagogiques, travaux de recherche, fiches contributeur, fiches structures), se créer un compte sur le wiki ou le forum, et modifier les pages comme il le souhaite en double-cliquant dessus.
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Comment gérer les comptes de l’espace scenari existant ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
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Comment marche le système de hiérarchisation des ressources ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse A remplir.
Etat de la documentation non
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Comment obtenir un compte sur l’espace scenari de la plateforme Ecocloud ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Un bouton sur la page des ressources pédagogiques vous renvoie dans un canal de discussion dédiée à la demande de création de compte sur le forum.
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Comment participer/contribuer à l’élaboration d’un module ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Prérequis : Avoir un compte sur l'atelier scenari de Ecocloud.

Actuellement, c'est l'atelier scenario du projet ET-LIOS qui héberge les ressources pédagogiques de Ecocloud.

Prendre en main Scenari 5 (module d’apprentissage ou suivre le tutorial)
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Comment participer à la création d'un commun pédagogique ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse A relplir (schéma ?)
Etat de la documentation non
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Comment proposer un projet de recherche ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Il faut simplement : remplir une fiche pour présenter le projet de recherche.

Cependant, nous vous conseillons de prendre en main un ou plusieurs outils de documentation scientifique en ligne pour rendre plus accessible ses recherches.
Etat de la documentation non
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Comment suivre les modification de la fiche de mon projet ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
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Comment utiliser ces ressources ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Il y a 3 niveaux d'accès aux ressources :
  • 1. consulter les ressources (publis web, diapo, rapport)

  • 2. contribuer (cela nécessite un compte scenari)
    • sur des ressources existantes (faire des commentaires)
    • sur la refonte d'un cours en intégrant un groupe de travail (sur un atelier calque)
    • sur un nouveau cours (à partir d'un espace bac a sable)
    • Demandez la création d'un compte scénari pour accéder à l'atelier Scenari d'Ecocloud
  • 3. s'approprier la ressource et l'intégrer dans son atelier scenari (en téléchargeant l'archive du module (.scar))
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Convergence

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Convergence est une méthodologie de pilotage – outil d’aide à la décision et à l’intégration des enjeux environnementaux et sociaux dans la stratégie – destinée aux organisations (entreprises, industries, ONG …) Elle a été développée afin d’intégrer les problématiques de développement durable au cœur de leur stratégie pour opérer une transition vers de nouveaux modèles de management et de production « durable » . Le but de ce travail interdisciplinaire est de concevoir des stratégies favorisant l’intégration des aspects environnementaux et sociaux dans les différentes stratégies de l’entreprise afin d’améliorer sa performance globale et sa compétitivité. Convergence est une démarche qui prend en compte l’étendue du territoire, intégrant l’ensemble des parties prenantes dans la chaîne de valeur L’usage de la méthodologie Convergence permet la définition d’une stratégie adaptée aux spécificités de l’organisation choisie et son déploiement, étape par étape, en s’appuyant sur ses ressources (humaines, méthodologique…) et ses capitaux (matériels et immatériels)
Lien vers la documentation/ publication du projet https://convergence.utt.fr
Fichier : Convergence.zip Télécharger
Autorisation
Personne contact (Nom, prénom, institution) Reyes
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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coucou

Site web https://interpole.xyz
Type de ressource
Description fghghfgh
Auteur lol
index.jpeg
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D-TechnoSS: To Design Technology for Strong Sustainability - Concevoir la technologie pour une soutenabilité forte

Acronyme du projet D-TechnoSS
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Le projet D-TechoSS vise à développer une meilleure compréhension des mécanismes de prises de conscience et changements de comportement associés à l’adoption de démarche de conception participatives dans une posture de soutenabilité forte. Le projet cherche à explorer la proposition d’une intégration forte entre société et système de production pour développer conscience, changement de comportement et adaptation aux contraintes de ressources (matérielles et financières), climatiques et de biodiversité. Il repose sur une approche expérimentale visant à mieux connaitre les facteurs déterminants de la prise de conscience et du changement de comportement des concepteurs et usagers d’une part et de proposer un modèle d’évaluation de la soutenabilité dans une posture de soutenabilité forte d’autre part. Ce projet a donc pour ambition de mieux comprendre et accompagner les transitions sociales ainsi que l’adaptation nécessaire du système de production et des méthodes de conception.


Le projet D-TechnoSS est financé par l'Agence National de la Recherche ANR (ANR-20-CE10-0006) pour une période de 55 mois. Il a commencé le 1er mars 2021 et finira le 30 septembre 2023. La nature du sujet de recherche implique l’intégration et synergie des connaissances venant des différentes disciplines. Il s’agit donc d’un projet interdisciplinaire et le consortium regroupe des personnes travaillant dans les sciences de la conception en ingénierie, de la gestion et de la sociologie, ainsi que des sciences de l'environnement.

Site internet D-TechnoSS
LinkedIn

Lien vers la documentation/ publication du projet https://hal-anr.archives-ouvertes.fr/search/index/?q=*&anrProjectReference_s=ANR-20-CE10-0006
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Tatiana REYES, Université de Technologie de Troyes; Laure LAVORATA, Université de Reims Champagne-Ardenne/ REGARDS EA 6292; Valérie LAFOREST, IMT École des Mines de Saint-Étienne/ Institut Henri FAYOL / UMR-CNRS EVS
Personne contact Reyes Tatiana
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
  • Archive Hal
Institutions partenaires
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  IMT École des Mines de Saint-Étienne/ Institut Henri FAYOL / UMR-CNRS EVS
Université de Reims Champagne-Ardenne/ REGARDS EA 6292
Type de financement
  • ANR
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
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Découvrir les low-tech

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Issu d’un projet étudiant de l’Université de Technologie de Troyes pour les cordées de la réussite, quatre étudiant·e·s ont mis en place un atelier pour faire découvrir les Low Tech à des collégien·ne·s. L’atelier dure 2h30, est dimensionné pour 10 à 15 élèves répartis en deux équipes et regroupe quatre mini-jeux : un quizz, un jeu de cartes, un jeu de rapidité et un jeu de créativité.[[https://globaleducationacademy.online/eportfolios/10/Home/The_Contrary_and_Lofty_Expectations_of_Generation_Y The Contrary (and Lofty) Expectations of Generation Y]] [[http://loveawake.kingjaap.nl/ How to Flirt Effectively]] [[http://loveawake.vindsnel.eu/ How to Flirt Online]] [[http://loveawake.mijnseostartpagina.nl/ How to Flirt Like They Do on the Discovery Channel]] [[http://loveawake.startpaginago.nl/ 10 Signs That Your Hookup is Falling For You]] [[http://loveawake.hotpagina.nl/ Is Your Best Guy Friend Thinking of You With His Right Hand?]] [[http://http://loveawake.mijncasino.com/ Thinking Outside the Friend Box]] [[http://craigs.sitesoverzicht.nl/ Playful Flirting Secrets]]
Autorisation
Porteurs du projet (Noms, Institutions) SA
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) assmsm@yahoo.com
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE1 Systémique
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Delete files

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) I'm the author of the file titled "ACENAT" and I'd like to know if I can delete it and how.
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Delta Design-Eco

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Le jeu Delta Deign-Eco est une modification DeltaGame proposé par leMassachussets Institute of Technology (MIT). Cette version modifiée intègre un expert environnementale et a été élaborée dans le cadre de la thèse de Miriam Kozemjakin Da Silva.
Fichier : Bucarelli_avec_expert_environnement.zip Télécharger
Autorisation
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Tatiana Reyes, UTT
Personne contact (Nom, prénom, institution) Reyes
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) tatiana.reyes_carrillo@utt.fr
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE5 Intégration
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Design for Sustainability

Objectifs du module Ce module enseigne une démarche visant à soutenir la capacité de l’ingénieur à réfléchir sur ses activités de conception, en lien avec son éthique : Design for Sustainability (DfS).
Le DfS regroupe :
  • Le « green design » et lʼapproche dʼéco-conception de produits
  • La conception de « durabilité émotionnelle » ;
  • La conception pour lʼusage ou comportement soutenable ;
  • La conception « cradle to cradle » ;
  • Le biomimétisme en conception ;
  • Lʼapproche de systèmes de produit-services et de conception pour la soutenabilité ;
  • Lʼapproche de conception pour la « base de la pyramide » ;
  • La conception pour lʼinnovation sociale ;
  • La conception systémique ;
  • La conception pour la transition vers la soutenabilité et l'évolution des méthodes : exemple de lʼACV ;
  • Ajouts en fonction des besoins spécifiques contextuels, de lʼévolution de la société, des technologies, et des enjeux socio-techniques.
Auteurs et autrices
  • Rio Maud
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module < 4 heures
Disciplines associées
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/dfs
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/dfs-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/dfs.pdf
Intitulé du module dans l'espace Scenari CE3_Actions > DfS_Soutenir la capacité de réflexivité de l’ingénieur sur son activité de conception par rapport à son éthique > Module_DfS_Soutenir la capacité de réflexivité de l’ingénieur sur son activité de conception par rapport à son éthique: Design for Sustainability
Fichier : DesignForSustainability_fichierfichier_module_DFS_Soutenirlacapaciterlexivit20221019_091138.scar Télécharger
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Introduction
1. Design for Sustainability
1.1. Design for Sustainability: de quoi parle-t-on?
1.2. Mise en pratique du Design for Sustainability
1.3. Une multitude de méthodes existe
1.4. Dialogie des méthodes sélectionnées
1.5. Le triple-business model canevas
1.6. Des méthodes qualitatives abordant la conception par l’usage dans un système socio-
technique
1.7. La matrice des technologies conviviales
1.8. Les méthodes de conception fondée sur une vision commune
1.9. Méthodes alternatives « testées »
1.10. Première approche: La convivialité
1.10.1. 5 menaces
1.10.2. Mieux comprendre les menaces présentées par Illich
1.10.3. Comment appliquer cette réflexion / menaces en conception de produits et de
systèmes?
1.10.4. Comment pourriez-vous utiliser cette matrice dans un TP par exemple? Outil en
ligne de test de la Matrice de Convivialité – A. Loustau
1.10.5. Support de mise en pratique collective sur le Pad: un TP
1.10.6. Critiques de l’outil matrice des technologies conviviales par des “tiers-lieux”
1.10.7. Forme et diffusion envisagées de l’outil matrice des technologies conviviales
1.10.8. Fonctionalités de l’outil matrice des technologies conviviales (A. Loustau)
1.10.9. Illustration de REX
1.10.10. Vers un outil Excel ?
1.10.11. Vers un jeu de plateau?
1.11. Deuxième approche: les méthodes liées à la transition et notions de vision
1.11.1. La transition
1.12. Questionnement
2. Approche orientée social et business
2.1. Méthode rationnelle: le triple-layered business canevas
2.2. Méthode rationnelle: couplage avec des lignes directrices & par vision
3. Management de projets d’éco-innovation
3.1. Principes de durabilité - Analyse d’un système
4. Exemple de mise en œuvre et d’usage des ces méthodes en projets de conception
4.1. Des tiers-lieux pour concevoir?
4.1.1. Récapitulatif des méthodes discutées
4.1.2. Analyse par le terrain
5. Pour aller plus loin: cas d’utilisation possible de la matrice des technologies conviviales
5.1. Mise en récit - exemple du cas de la cuisine mobile du LowTech Lab - Grenoble
5.1.1. Vers un “poster”?
Conclusion

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
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Eau potable et santé, que savons nous ?

Objectifs du module Aliment le plus contrôlé, l’eau est soumise à des normes très protectrices. Pourtant, la contamination de l’eau est très largement sous-estimée, pFAS, pesticides, métabolites, médicaments et les effets cocktails de ces multi-contaminants non considérés.
Les pesticides utilisés sur les aires d’alimentation de captages sont nombreux, et souvent, la capacité de mesurer leur présence et celle de leurs métabolites dans l’eau que nous buvons n’est possible que plusieurs dizaines d’années après leur utilisation massive. L’exemple récent du Chlorothalonil utilisé au début des années 1970 et de son métabolite le R471811 identifié 50 ans après dans l’eau que nous buvons et même dans l’eau d’Evian en est un exemple non isolé.
Une fois identifiée, l’élimination de ces molécules dans l’eau n’est pas toujours possible, de nombreuses impasses techniques existent provoquant parfois la fermeture et l’abandon de captages d’eau potable.
Devant ce constat faut-il avoir peur de boire l’eau de notre robinet ?
Nous discuterons des preuves scientifiques et des études épidémiologiques démontrant que même en respectant la norme actuelle ces polluants de l’eau (pFAS, pesticides, nitrates …) peuvent avoir des effets physiologiques. Enfin, nous examinerons des résultats innovants comme ceux de la biosurveillance, des empreintes chimiques non ciblées, des bio-essais qui démontrent que même après filtration au charbon actif plusieurs centaines de molécules sont toujours présentes dans l’eau et les effets cocktails une réalité !
Auteurs et autrices
  • PERRY Nicolas
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Mickaël DERANGEON
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
  • L2
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module < 1 heure
Disciplines associées
  • Agronomie
  • Biologie - santé
  • Chimie
Version web https://mediaserver.univ-nantes.fr/videos/eau-potable-et-sante-que-savons-nous/
Intitulé du module dans l'espace Scenari Eau potable et santé, que savons nous ?
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Présentation filmée de M Mickaël DERANGEON, Docteur, enseignant-chercheur en physiologie
Institut du Thorax
Vice-président d'Atlantic'eau (syndicat produisant l'eau potable pour 550 000 personnes dans le département) en charge de la qualité sanitaire et de la recherche & développement.
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Echec lors de la validation du formulaire Validation

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Une erreur inattendue s'est produite. Veuillez contacter l'administrateur du site et lui communiquer l'erreur suivante :
$data['id_fiche'] is set but with empty value ! in /var/www/clients/client1/web302/web/tools/bazar/services/EntryManager.php on line 791
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Eco-Conception de Machines Sûres

Objectifs du module Ce diaporama présente les exigences environnementales de conception liées aux machines (selon la définition de la directive 42/CE) selon les recommandations des normes environnementales d'éco-conception des produits mécaniques et d'éco-conception des machines outils
Image1.png
Auteurs et autrices
  • Colon de Carvajal Romain
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE2 Ethique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 3
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) EMS7__Ecoconception_des_machines.pdf (12.4MB) EMS7__Ecoconception_des_machines.pptx (41.8MB)
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Ecocloud, c'est qui ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse

Actuellement

C'est toi, moi, nous, toutes les personnes qui se sentent concernées peuvent contribuer

Pour l'instant, c'est principalement des membres de la communauté scientifique.

A l'origine

Ecocloud est une initiative née en 2016 au sein de l’Université de Technologie de Troyes dans l’équipe du CREIDD.

Ecocloud opère désormais à l’échelon national avec le support du GIS S-mart.

Techniquement

La plateforme et ses données sont hébergées sur des serveurs situés à l’Université de Technologie de Compiègne (UTC) depuis 2021.
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Ecocloud, c'est quoi ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Ecocloud est

  • une plateforme de mise en commun
    • des ressources en recherche,
    • formation
    • transfert des connaissances
  • Un espace d’échange entre les membres de la communauté
  • Un espace de partage et de co-construction de savoirs pédagogiques en lien avec l’ingénierie soutenable.
  • Un espace de partage de ressources scientifiques en lien avec l’ingénierie soutenable
  • Un accès mutualisés à des logiciels propriétaires pour des travaux de recherche et l’enseignement
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Ecocloud -

Nom de la structure Ecocloud
ECOCLOUDS.MART_.png
Type de structure Collectif
Site web de la structure https://ecocloud.s-mart.fr/?PagePrincipale
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Ecoconception - Conception détaillée (<1h CM)

Objectifs du module Comprendre les méthodes et outils de modélisation et d'évaluation de la conception.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 2
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module < 1 heure
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-detaillee
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-detaillee
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-detaillee.pdf
Intitulé du module dans l'espace Scenari CE3_Actions > Ecoconception niv2 > EC_Niv2_Module_4_Conception_Détaillée
Fichier : EC_Niv2_Module_4_Conception_detaillee.scar Télécharger
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Partie N°4/5 du module écoconception niveau 2

Espace de discussion

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Ecoconception - Conception préliminaire

Objectifs du module Objectifs du module :
  • Maîtriser la méthode d’analyse des solutions
  • Comprendre les spécifications techniques de la conception préliminaire de l’éco-conception
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 2
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-preliminaire
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-preliminaire-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-preliminaire.pdf
Fichier : ModuleEcoconceptionNiveau2ConceptionPr_fichierfichier_EC_Niv2_Module_3_Conception_preliminaire.scar Télécharger
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Ecoconception - Management de la démarche d'éco-conception

Objectifs du module Découvrez la démarche de management de l'éco-conception à travers des études de cas.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 2
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-management
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-management-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-management.pdf
Fichier : EC_Niv2_Module_1_Management.scar Télécharger
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Ecoconception - Processus d’intégration de l’écoconception au niveau opérationnel

Objectifs du module Objectifs du module : 
  • Maîtriser l’analyse initiale de l’environnement et utilisation des outils correspondants et du benchmarking dans la conception écologique.
Sommaire :
  • Bilan environnemental du produit de référence
  • Benchmark des solutions
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 2
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-processus
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-processus-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-processus.pdf
Fichier : ModuleEcoconceptionNiveau2ProcessusDi_fichierfichier_EC_Niv2_Module_2_Processus_d39integration_de_l39EC_au_niveau_operationel.scar Télécharger
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Ecological ethics and strong sustainability in education

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Teaching sustainability and ecological ethics in higher technological education is a difficult activity. Our work focused on three pedagogical activities: the Climate Fresk, a workshop on "oupting out", and a hackathon on eco-design. We analysed these activities, conducted inside and outside the walls of the university, which deal with sustainability and ecological ethics in the context of design practice. The results show that ecological ethics and strong sustainability in design are both difficult to address but nevertheless possible, and that the role of facilitators in learning activities is crucial for students to gain maturity on these issues.

The document attached to this project sheet is our full analysis of each learning activity according to the analysis grid we have constructed.

You can complete the information by taking the analysis grid and applying it to other learning activities.
Fichier : Case_studies__EN.pdf Télécharger
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Santiago Perez (UTT), Lou Grimal (UTT), Claudine Gillot (UTT)
Personne contact Grimal Lou
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
  • autre
Institutions partenaires
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  Université européenne de technologie (EUt+)
Type de financement
Champ de recherche
  • Autre
Compétences
  • CE3 Action
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empreinte environnementale

PDF Voir la fiche
Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Enjeux et perspective de la méthode d’Analyse de Cycle de Vie et de l’aide à la décision en Écoconception pour l’économie circulaire

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Objectif de la journée :
Présenter les enjeux de l’écoconception et des méthodes existantes pour l’évaluation environnementale. Montrer l’intérêt de l’analyse de cycle de vie pour l’évaluation des projets de différents secteurs à travers des cas d’application. Présenter des exemples de travaux qui ont permis à améliorer les méthodes d’évaluation environnementales actuelles, notamment par la création d’indicateurs.

Intervenants :

Animation : N.Perry I2M – G.Sonnemann ISM

    A.Feraille, Ecole des Ponts – Navier  
    A.Ventura, Univ. Eiffel – IRSTV
    N.Saiyouri, I2M – E.Queilheille Univ. Eiffel – IRSTV
    A.Wurtz, I2M / Ecole des Ponts – Navier
    C.Charbuillet, Arts et Métiers - I2M Chambéry
    B.Laratte, Arts et Métiers - I2M
    P.Loubet ENSMAC - ISM


Replay disponibles

matin : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/rec/share/iLWFS1ORPREArG9cySXM40tSU32hXjoM7Jk9fcnPWRb9SEvG0GAw1OW4n4k0yeYu.LsrbKGsTvhvmZiuW
ap midi : https://u-bordeaux-fr.zoom.us/rec/share/8P37VnXujycY21ZBNS0lUIJegGm-TaFJeuCZnmMJA__xwsmkztXLxiGuCHL7CDUH.9Fuxva1Sgv9EvdJL


Pour en savoir plus... un Lien ? https://www.i2m.u-bordeaux.fr/Actualites/Enjeux-et-perspective-de-la-methode-d-Analyse-de-Cycle-de-Vie-et-de-l-aide-a-la-decision-en-Ecoconception-pour-l-economie-circulaire
Auteur.trice de l'actu PERRY Nicolas
Type d'évènement séminaire
Date de début 04.04.2024
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Arts et Métiers, Esplanade des Arts et Métiers, 33400 Talence
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Enrichir fiche pédago

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Baouch Yacine
Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) type de pédagogique : ajouter "Autres" en plus de TD/TP...Différencier la modalité de suivi (pour filtrer plus facilement) : activité possible à distance, hybride, présentielNiveau pédago, pour cocher plusieurs cases ou proposer une case "Autres" ou "Tous". On peut envisager avoir des ressource pédago à destination d'un public non "étudiant".
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ESS : économie sociale et solidaire

Objectifs du module Objectifs du module :
  1. Montrer les premiers systèmes low-techs existants ou possibles liés à une transformation par réforme.
  2. Présenter différentes manières de répondre à des besoins avec l’innovation sociale.L’économie sociale et solidaire (ESS) se rapporte aux organisations et entreprises fondées sur des principes de solidarité et de participation, qui produisent des biens et des services tout en poursuivant des finalités à la fois économique et sociale. Nous connaissons tous des coopératives, des mutuelles, des associations ou des entreprises sociales oeuvrant dans le secteur social et/ou économique. L’ESS englobe diverses organisations et entreprises qui partagent toutes des objectifs, des valeurs et des principes de fonctionnement sociaux et économiques.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-ess
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-ess-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-ess.pdf
Fichier : ModuleEssEconomieSocialeEtSolidaire_fichierfichier_module_ESSeonomie_sociale_et_solidaire.scar Télécharger
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Et si Ecocloud permettait de mettre en lien des chercheurs ?

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Une fonctionnalité manquante
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Et si Ecocloud permettait de mettre en lien des chercheurs, des citoyens, des étudiants et des enseignants ? On pourrait permettre proposer de constituer des équipe pour répondre à un APP ou mettre en lien une asso qui a une problématique et un enseignant pour faire un projet étudiant 
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FANG Li

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • DoctorantsPhD students
Nom FANG
Prénom Li
Structure
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
Mon métier, ma fonction
  • DoctorantPhD student
Identifiant attribué FangLi
Code postal 38000
Ville Grenoble
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Framasoft

Site web https://framasoft.org/fr/
Type de ressource
Description Framasoft, c’est une association d’éducation populaire, un groupe d’ami·es convaincu·es qu’un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu’il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !
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G-Scop -

Nom de la structure G-Scop
logo.gif
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://g-scop.grenoble-inp.fr
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Gaultier Alexandre

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Gaultier
Prénom Alexandre
me.jpg
Structure
  • Ecocloud -
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
  • LaMyne -
Mon métier, ma fonction
  • DoctorantPhD student
Identifiant attribué Alexandre Gaultier
Site Internet https://lowtri.github.io
Adresse Laboratoire G-SCOP
Code postal 38000
Ville Grenoble
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Gestion des déchets : fonctionnement et clés d’amélioration

Objectifs du module Objectif du Module :
  • Comprendre le système de la gestion pour identifier les leviers d’actions.
  • Qu’est ce qu’un déchet ?
  • Est considéré comme un déchet qqch qui est mis à l’abandon et lorsqu’il ne peut plus servir la fonction qui lui a été attribué (ex : bouteille en plastique pliée).“Toute substance ou objet, ou plus généralement tout bien meuble dont le détenteur se défait ou dont il a l’intention de se défaire”
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET (RECOVERING)
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE2 Ethique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module
Disciplines associées
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/action-waste
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/action-waste-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/action-waste.pdf
Fichier : ModuleEconomieCirculaireGestionDesDech_fichierfichier_module_Gestion_des_dechets.scar Télécharger
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Grains | Limites Planétaires – Exercices niveau 1

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Des exercices de connaissance sur les limites planétaires.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie TD/TP
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Application des principes de l’économie circulaire en entreprise

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’économie circulaire selon l’ADEME

Définition : système économique d’échange et de production qui, à tous les stades du cycle de vie des produits (biens et services), vise à
  • augmenter l’efficacité de l’utilisation des ressources
  • diminuer l’impact sur l’environnement
  • tout en développant le bien-être des individus (ADEME)
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Approche orientée social et business

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente deux méthodes rationnelles de DfS orientée vers le social et le commercial.
  • Le triple-layered business canevas
  • Méthode rationnelle : couplage avec des lignes directrices & par vision
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Besoins VS Ressources

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain révèle la contradiction entre les contraintes de « besoins » et de « ressources ».
Il contiendra les éléments principes suivants :
  • Cycle de vie dʼun produit : quelle frontière pour notre modèle ?
  • La norme NFE01-005
  • Stratégies de conception types
  • Cycle de vie
  • Innovation Jugaad
Auteur du module Colon de Carvajal Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : 3.BesoinsVSRessources.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Climate change indicators

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Know the main indicators of climate change
  • Follow a forward-looking approach on climate change
  • Understand the consequences of climate change and mitigation and adaptation strategies
Auteur du module Lemarquis Elie
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9ov2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Climate on Earth and the anthropocene

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Know how to describe the evolution of the climate on Earth
  • Understanding the influence of humans on the climate
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9op2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Comment limiter son empreinte carbone ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section décrit l’empreinte carbone et le Plan Climat de Paris.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Définition de l'ACV

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’analyse du cycle de vie est définie comme une « compilation et évaluation des intrants, des extrants et des impacts environnementaux potentiels d’un système de produits au cours de son cycle de vie » ISO 14040-44:2006.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Définition de lʼACV

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’analyse du cycle de vie est définie comme une « compilation et évaluation des intrants, des extrants et des impacts environnementaux potentiels d’un système de produits au cours de son cycle de vie » ISO 14040-44:2006.
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : DefinitiondelACV.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Démarche au niveau Management

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du niveau : À ce niveau, la finalité est de pouvoir structurer et établir une feuille de route de route du projet d’écoconception.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/7.-Démarche-décoconception-niveau-Management.pdf
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Démarche au niveau opérationnel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du niveau : À ce niveau la finalité est d’intégrer la démarche environnementale au processus de conception.
Contenu de niveau :
  • Planification
  • Conception préliminaire
  • Conception détaillée
  • Industrialisation
  • Revue du produit
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Démarche au niveau stratégique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du niveau : définition de la stratégie environnementale globale par les décideurs.
1. Définir un niveau d’ambition
L’éco-conception étant une démarche coûteuse, il est nécessaire de positionner le produit sur son cycle de vie commercial, de le positionner par rapport à la concurrence et connaitre son niveau de rentabilité.
2. Choix d’une stratégie
l’amélioration du produit ou reconceptionConception : l’entreprise peut se lancer dans la conception d’un nouveau produit écoresponsable en suivant une démarche de conception dont les objectifs figure l’impact environnemental.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/6.-Démarche-décoconception-niveau-stratégique.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Démarche type

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif : Connaitre comment s’articule une démarche type d’éco-conception.
  • Description du contexte
  • Modélisation du cycle de vie du produit
  • Identification des parties prenantes
  • Identification du profil environnemental du produit
  • Recherche de solutions
  • Sélection de la meilleure solution
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Design for Sustainability: de quoi parle-t-on?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
  • La conception comme acteur crucial de la transformation sociale nécessaire à opérer pour aller vers la soutenabilité.
  • La conception est interprétée comme une catalyse permettant dʼélaborer des processus innovants pour esquisser un monde à différents niveaux : des matériaux, aux produits, des produits-services aux organisations sociales, voire socio-techniques…
Auteur du module Rio Maud
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | DfS : Supports disponibles en téléchargement

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Des supports de référence pour le DfS disponibles en téléchargement.
Vers une hybridation des outils d’éco-conception pour les intégrer au processus de conception et au context socio-technique présent
Vers la construction d’un environnement convivial : Cadre ouvert de construction de système (en Anglais)
Business modèle soutenablesBusinessmodelssoutenables.ppt (1.1MB)
Type de pédagogie TD/TP
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Benchmark des solutions

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Le benchmark est une pratique issue du Marketing, elle se base sur l'analyse comparative.
En éco-conception, cette analyse comparative est utile afin de positionner le produit de référence vis-à-vis de ses concurrents au niveau socio-environnemental. Cela permet d'avoir une référence existante en termes d'éco-conception et mieux guider la démarche opérationnelle.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqw2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Bilan envionnemental du produit de référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L'évaluation environnementale initiale permet d'avoir un point de référence sur la performance du produit avec des indicateurs précis à améliorer.
Il existe plusieurs outils permettant de dresser un bilan environnemental. Le choix d'un outil se fait en fonction de son coût (financier, besoin de formation en interne), de son ergonomie( facilité d'utilisation, de prise en main) et de sa robustesse (qualité de la méthodologie).
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqv2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Construction de la feuille de route d'éco-conception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Il est nécessaire de définir une feuille de route précise et détaillée du projet d'éco-conception afin de garantir l'atteinte des objectifs.
Ce document est constitué d'actions précises à réaliser dans une durée déterminée. Chaque action est associée à une ressource (outils, compétences équipes, financier) et à une date de fin marquée par un jalon de fin d'action. La feuille peut également être jalonnée de livrables intermédiaires. Un tableau synthétisant toutes les ressources et outils qui seront exploités doit être réalisé. Pour faciliter le suivi, l'utilisation d'un diagramme de Gantt est recommandée.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:GrA2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Définition du contexte

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq62OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Génération de solutions

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq32OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Identification des contraintes

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) À ce niveau les contraintes du projet d'éco-conception doivent être identifiées à travers une veille réglementaire et technique.
  • Il existe 4 types de contraintes :
  • Les contraintes réglementaires
  • Les contraintes techniques
  • Les contraintes dues à l'utilisateur

Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq72OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Identification des ressources

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Pour garantir la réussite de la démarche, une préparation en amont doit être réalisée en identifiant les ressources nécessaires au projet, regrouper les compétences en une équipe projet et définir des indicateurs de suivi de projet.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq82OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Modélisation du concept final

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqp2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Spécifications techniques du concept préliminaire

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) À partir des analyses réalisées précédemment, des décisions engageantes doivent être prises pour restreindre les possibilités, ces décisions sont prises en fonction des délais de production, des coûts et du temps restant au projet. NF X30-264.
Les choix portent sur le type précis de matériau à utiliser, la performance d'un composant, la masse des composants, etc.
L'objectif de cette étape est de détailler au niveau technique le concept retenu.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq42OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | EC - Validation du produit

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqq2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
  • Autre
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Grain | Enjeux de l’écoconception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La consommation de produits et services induit de forts impacts environnementaux dû essentiellement à leur production et transport, selon les données de carbone 4, un cabinet de conseil disposant d’une expertise reconnue dans l’accompagnement au changement climatique, 20% de l’empreinte carbone moyenne d’un français est due à la production de biens et de services. L’éco-conception permet ainsi par une démarche en amont de réduire l’impact environnemental des produits et services mis sur le marché et par conséquent l’impact environnemental associé à notre économie…
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/2.-Enjeux-de-lecoconception.pdf
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Évaluation des impacts

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’évaluation des impacts consiste à traduire les flux élémentaires en impacts environnementaux quantifiés.Un impact environnemental est défini comme « toute modification de lʼenvironnement, négative ou bénéfique résultant totalement ou partiellement des aspects environnementaux dʼun organisme ». ISO 14001:2015
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 8.Evaluationdesimpacts.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Évaluation des impacts

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’évaluation des impacts consiste à traduire les flux élémentaires en impacts environnementaux quantifiés.

Un impact environnemental est défini comme « toute modification de lʼenvironnement, négative ou bénéfique résultant totalement ou partiellement des aspects environnementaux dʼun organisme ». ISO 14001:2015
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Evolution du climat sur Terre et anthropocène

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du grain :

  • Savoir décrire l’évolution du climat sur Terre
  • Comprendre l’influence de l’être humain sur le climat
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Que choisir ? Vous êtes dans un magasin prêt à choisir une brosse à dents. Vous hésitez entre deux modèles : une brosse à dents manuelle ou une électrique. Vous considérez que les deux brossent aussi bien les dents
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 3.Brosseadentsmanuelleouelectrique.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Que choisir ? Vous êtes dans un magasin prêt à choisir une brosse à dents. Vous hésitez entre deux modèles : une brosse à dents manuelle ou une électrique. Vous considérez que les deux brossent aussi bien les dents.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain est l’étape du cycle de vie étude de cas des brosses à dents pour l’inventaire.
Le cycle de vie pris en considération est composé des étapes :
  • d’extraction des matières premières ;
  • de fabrication ;
  • du transport entre l’usine et le lieu de vente ;
  • de l’utilisation en France ;
  • de la fin de vie ;
  • Le transport du client lors de l’achat n’a pas été considéré.
  • Deux brosses à dents ont été démontées pour identifier leurs composants. Il a aussi été possible d’en déterminer les matériaux et les procédés d’obtention. Les données propres au cycle de vie (distance de transport) ont aussi été calculées. Chacun de ces éléments doit être précisément détaillé lors de l’étude…
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Fichier : 7.Inventairedesbrossesadents.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain est l’étape du cycle de vie étude de cas des brosses à dents pour l’inventaire.
Le cycle de vie pris en considération est composé des étapes :
  • d’extraction des matières premières ;
  • de fabrication ;
  • du transport entre l’usine et le lieu de vente ;
  • de l’utilisation en France ;
  • de la fin de vie ;
Le transport du client lors de l’achat n’a pas été considéré.
Deux brosses à dents ont été démontées pour identifier leurs composants. Il a aussi été possible d’en déterminer les matériaux et les procédés d’obtention. Les données propres au cycle de vie (distance de transport) ont aussi été calculées. Chacun de ces éléments doit être précisément détaillé lors de l’étude…
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain utilise la brosse à dents comme étude de cas pour analyser les objectifs et les champs de l’étude. Dans le processus, l’unité fonctionnelle de la brosse à dents, l’hypothèse de brossage et son flux de référence sont présentés.
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 5.Objectifsetchampsdeletudedesbrossesadents.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain utilise la brosse à dents comme étude de cas pour analyser les objectifs et les champs de l’étude. Dans le processus, l’unité fonctionnelle de la brosse à dents, l’hypothèse de brossage et son flux de référence sont présentés.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Exemple de mise en œuvre et d’usage des ces méthodes en projets de conception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente des exemples de projets et d’équipes auxquels la méthode DfS peut être appliquée, ainsi que le récapitulatif des méthodes discutées, et introduit l’utilisation de SWOT pour l’analyse par le terrain.
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Gouvernance et gestion d’une OESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La distinction fondamentale entre ces deux notions réside dans le fait que la gouvernance définit un cadre de conduite des activités de l’organisation, tandis que la gestion concerne la mise en oeuvre quotidienne de ces activités selon les conditions définies par le cadre. La notion de gouvernance est donc plus étendue que celle de gestion car elle précise les politiques sur lesquelles s’appuie le travail de gestion.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
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Grain | How to limit your carbon footprint?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This section describes the carbon footprint and the Paris Climate Plan.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9mY2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
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Grain | Indicateurs du changement climatique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du grain :

  • Connaitre les principaux indicateurs du changement climatique
  • Suivre une démarche prospective sur l’évolution du climat
  • Comprendre les conséquences des changements climatiques et les stratégies d’atténuation et d’adaptation
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Intérêts de l’écoconception pour une entreprise

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Comprendre l’intêret qu’a une entreprise à se lancer dans l’éco-conception
Pourquoi faire de l’éco-conception ?
  • La réduction des coûts
  • Répondre à la demande du marché
  • Améliorer l’image de l’entreprise
  • Anticiper une réglementation plus exigeante
  • Rôle de la conception dans la réduction des impacts
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Interprétation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’interprétation est une phase transverse à mener tout au long de l’ACV, de la définition du champ de l’étude et des objectifs jusqu’à l’évaluation des impacts.
Elle permet d’objectiver les études en confrontant les hypothèses émises tout au long de l’ACV ou encore les données manipulées avec les résultats qui découlent de l’étude. 
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 9.Interpretation.pdf Télécharger
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  • CE3 Action
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Grain | Interprétation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’interprétation est une phase transverse à mener tout au long de l’ACV, de la définition du champ de l’étude et des objectifs jusqu’à l’évaluation des impacts.

Elle permet d’objectiver les études en confrontant les hypothèses émises tout au long de l’ACV ou encore les données manipulées avec les résultats qui découlent de l’étude.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
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Grain | Introduction à l’écologie et aux limites planétaires

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif : Adopter une vision systémique du monde et comprendre les enjeux liés aux limites planétaires.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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  • Terre et Univers
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  • CE1 Systémique
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Grain | Introduction to ecology and planetary boundaries

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Adopt a systemic vision of the world and understand the issues related to planetary limits.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Le défi écologique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Double méfiance dans l’opinion publique et au sein de l’État.

  • Méfiance à l’égard des progrès technologiques ;

  • Méfiance à l’égard de la capacité de l’État à gérer les risques.

Naissance du mouvement écologiste français dans les années 1960-70.

  • Origine scientifique du terme : « Science des relations des organismes avec le monde environnant » ou la « science des conditions d’existence » ;

  • Préoccupations à l’égard des transformations majeures, parfois irréversibles, infligées à l’environnement par les activités industrielles.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Antoine Bouzin
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Grain | Les étapes de l’analyse de la valeur

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Lʼanalyse de la valeur consiste à optimiser la relation entre la satisfaction des besoins et lʼutilisation de ressources. En complément de lʼanalyse fonctionnelle, elle permet de sʼassurer que les ressources seront employées au mieux pour les fonctions les plus importantes.
Auteur du module Colon de Carvajal Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : 2.Lanalysedelavaleur.pdf Télécharger
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  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grain | Les étapes de l’analyse des besoins

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) A lʼissue de cette étape, on sʼassure que le développement (parfois long), la réalisation et la commercialisation du produit sont possibles et pertinents dʼun point de vue économique et environnemental (coûts externalisés).
Auteur du module Colon de Carvajal Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : 1.Lesetapesdelanalysedesbesoins.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
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  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grain | Le système climatique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du grain :

  • Expliquez la différence entre la météo et le climat
  • Savoir comment fonctionne le système climatique
  • Comprendre l’effet de serre et les principaux gaz à effet de serre
  • Comprendre l’effet albédo
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Le traitement des déchets

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La hiérarchisation des modes de traitement :
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Lahierarchisationdesmodesdetraitement1024x632.png
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limite planétaire 1: Changement climatiques – Introduction

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs de la brique pédagogique :

  • Comprendre les mécanismes qui interviennent dans la modification du climat.
  • Identifier les facteurs anthropiques conduisant aux changements climatiques.
  • Expliquer les évolutions et les incidences observées et projetées du climat.
  • Analyser différents scénarios de changements climatiques et réfléchir aux stratégies d’adaptation à adopter face à ces changements.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Compétences
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Grain | Limite planétaire 2: Biodiversité et enjeux de préservation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du grain :

Comprendre les enjeux liés à l’érosion de la biodiversité et quels sont les moyens mis en oeuvre pour la préserver.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limite planétaire 3 : Perturbation des cycles biogéochimiques

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du grain :

Comprendre le fonctionnement des cycles de l’azote et du phosphore et les impacts liés à leur perturbation.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limite planétaire 4: Acidification des océans

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du grain :

Comprendre les enjeux en lien avec l’acidification des océans.
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limite planétaire 5: Changement d’utilisation des sols

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’intensification des surfaces agricoles et l’étalement urbain conduisent au déboisement des surfaces forestières. Au cours des cinquante dernières années, la transformation de milieux naturels et semi-naturels (forêts, prairies et autres écosystèmes) en terres agricoles, s’accroît en moyenne de 0,8 % par an (Rockström et al., 2009). Cela à pour conséquences:perte de biodiversité et de services écosystémiques, érosion des sols, risque d’inondations et coulées d’eau boueuse, augmentation des émissions de gaz à effet de serre, déstockage de carbone…
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limite planétaire 6: Utilisation mondiale de l’eau

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’eau douce est une ressource naturelle indispensable aux activités humaines. La limite planétaire actuelle d’utilisation de l’eau douce a été fixée à 4 000 km3 / an de consommation d’eau bleue, la limite inférieure d’une plage de 4 000 à 6 000 km3 / an qui est considérée comme une zone dangereuse. Chaque année, environ 3 800 km3 d’eau douce sont consommés par an dans le monde. Cette eau est très inégalement répartie sur la planète. Le volume d’eau douce renouvelable disponible annuellement par habitant va de moins de 100 m3 dans la péninsule arabique à plus de 30 000 m3 en Europe du Nord. Au cours du 20e siècle, les prélèvements d’eau ont augmenté deux fois plus vite que la taille de la population. Cette forte augmentation concerne notamment l’agriculture qui absorbe encore 70 % du volume total (FAO, 2016). Malgré un ralentissement depuis les années 1990, les prélèvements d’eau devraient continuer de croître de 1 % par an d’ici 2050, tirés notamment par l’augmentation des usages industriels et les besoins de refroidissement des centrales électriques (ONU, 2015).
Auteur du module Lemarquis Elie
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Grain | Limite planétaire 7: Appauvrissement de l’ozone stratosphérique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’ozone stratosphérique désigne la couche de l’atmosphère comprise entre 20 et 50 km d’altitude. En filtrant une grande partie des rayonnements ultraviolets (UV) solaires, principalement les UVC et les UVB, cette couche protège les êtres vivants, une surexposition aux UV pouvant avoir des effets néfastes sur la santé humaine (cataractes, cancers de la peau, affaiblissement du système immunitaire) et sur les végétaux (inhibition de l’activité photosynthétique des plantes). Garantir l’intégrité de la couche d’ozone constitue donc un enjeu majeur, son amincissement excessif, voire sa disparition dans certaines zones, pouvant avoir de lourdes conséquences sur l’homme et sur les écosystèmes.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limite planétaire 8: Augmentation des aérosols dans l’atmosphère

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

Les aérosols sont un ensemble de fines particules provenant de substances chimiques, en suspension dans l’air. Émis par les activités humaines ou naturelles (volcans, incendies) , les aérosols interviennent à l’échelle planétaire sur l’atmosphère ainsi qu’à locale dans les phénomènes de pollution de l’air et d’allergies.
Auteur du module Lemarquis Elie
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Grain | Limite planétaire 9: Pollution chimique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’introduction de nouvelles entités dans la biosphère est la neuvième des neuf limites planétaires. En 2009, définie comme « pollution chimique » (Rockström et al.), elle faisait référence aux éléments radioactifs, aux métaux lourds et à de nombreux composés organiques d’origine humaine présents dans l’environnement.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Limites

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
  • Un des freins majeurs au développement et à la diversification de l’économie sociale et solidaire hors de ses secteurs historiques.
  • Un frein potentiel à l’accroissement d’une OESS.
  • L’expansion des OESS se fait le plus souvent dans les limites strictes du secteur d’activité initial, ou selon une logique de complémentarité stratégique qui revêt souvent un caractère défensif.
  • En effet, les activités nouvelles émergent plus facilement dans un environnement préexistant, au sein d’un « écosystème social et solidaire » formé autour d’un ou de plusieurs besoins sociaux.
  • Dès lors que les organisations de l’économie sociale et solidaire sont des sociétés de personnes, toute croissance externe, comme toute internationalisation, y compris dans la même activité, devient rapidement problématique.
  • Au-delà du problème de la diversification des activités, les entrepreneurs sociaux et solidaires ne parviennent pas toujours à défendre les positions acquises dans leur propre métier.
  • Dans l’ensemble, les organisations de l’ESS proposent des conditions de travail et de rémunération assez voisines de celles observées dans les autres entreprises, le marché du travail jouant son rôle harmonisateur : l’économie sociale et solidaire n’échappe pas aux contraintes de la concurrence, y compris dans le recrutement de son personnel.
  • Le secteur associatif offre des conditions d’emploi bien plus hétérogènes que dans les entreprises capitalistes.
  • Le dernier obstacle endogène – et non le moindre – au développement de l’économie sociale et solidaire est le nombre insuffisant de porteurs de projet.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | L’ingénierie moderne

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Difficulté à définir la profession d’ingénieur.

  • Multiplicité des termes employés : « mécaniciens », « constructeurs », « architectes », « experts », « compétents ».

Ingenium comme faculté de l’esprit : capacité à « engendrer » des artifices, « ce qui, n’existant pas, est cependant conçu ».

  • Activités orientées vers la résolution de problèmes pratiques ;

  • Engignement : capacité d’imaginer des moyens pour parvenir à un but.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Antoine Bouzin
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La récolte d’informations est une étape clef en ACV car elle impose un travail rigoureux d’identification et de description de tous les éléments liés au produit, système ou service concerné sur l’ensemble du cycle de vie. On l’appelle inventaire du cycle de vie (ICV).
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 6.LInventaireduCycledeVie.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
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Compétences
  • CE3 Action
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Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La récolte d’informations est une étape clef en ACV car elle impose un travail rigoureux d’identification et de description de tous les éléments liés au produit, système ou service concerné sur l’ensemble du cycle de vie. On l’appelle inventaire du cycle de vie (ICV).
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
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Grain | Low-Tech, un concept social

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Le concept Low-Tech :
Origine : Un livre, « L’Âge des Low-Tech », P. Bihouix, 2014Passé : Les technocritiques (Illich, Ellul, etc.)
Présent : Un mouvement (LTL, RenaLT, SALT, APALA, etc.)Aussi, un écosystème aux frontières mouvantes.
Auteur du module Colon de Carvajal Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : Lowtechunconceptsocial.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Management de projets dʼéco-innovation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain décrit trois principes de durabilité importants dans l’éco-innovation :
Principes humains :
  • intégrité,
  • influence,
  • compétence,
  • impartialité,
  • sens
les principes environnementaux
Principes politiques et territoriaux :
  • Integrity,
  • Influence,
  • Competence,
  • Impartiality,
  • Meaning
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Objectifs et champs de lʼétude

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette première étape de l’ACV est fondamentale car elle permet d’expliciter les hypothèses prises. Ceci permettra lʼinterprétation des résultats et renforcera leurs crédibilités ainsi que leurs sincérités.
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 2.Objectifsetchampsdeletude.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
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Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Objectifs et champs de lʼétude

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette première étape de l’ACV est fondamentale car elle permet d’expliciter les hypothèses prises. Ceci permettra lʼinterprétation des résultats et renforcera leurs crédibilités ainsi que leurs sincérités.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
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Compétences
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Grain | Organisation de la gestion des déchets en France

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section décrit les principes de responsabilité des producteurs ou détenteurs de déchets en France.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Ouverture

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’économie sociale et solidaire est assurément en phase avec les attentes du monde politique, soucieux de retrouver de la légitimité en affirmant sa capacité d’agir dans le champ économique et social. Le projet d’une économie portée par la société civile, ancrée dans les territoires, est de nature à séduire les responsables politiques, et pas seulement à gauche. Néanmoins, les principaux partis de gouvernement lui assignent une fonction avant tout sociale et défensive.

L’essor de l’économie sociale et solidaire répond aussi à la demande sociale. Un nombre significatif de jeunes, dans les générations présentes, aspirent à voir le résultat de ce qu’ils font, à être autonomes, à prendre des initiatives – autant de qualités attendues d’un entrepreneur –, mais veulent aussi un travail qui a un sens, qui sert l’intérêt général, et qui leur permettent de gagner correctement leur vie sans nécessairement être plus riches que le voisin…
Auteur du module Reyes Tatiana
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Planetary boundary 1: Climate change - Introduction

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Understand the mechanisms involved in climate changes.
  • Identify the anthropogenic factors leading to climate change.
  • Explain the observed and projected changes and impacts of the climate.
  • Analyze different climate change scenarios and think about adaptation strategies to adopt to cope these changes.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 2: Biodiversity and conservation issues

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Understand the issues linked to the erosion of biodiversity and what are the means implemented to preserve it.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 3: Disruption of biogeochemical cycles

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Understand the functioning of nitrogen and phosphorus cycles and the impacts associated with their disruption.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 4: Ocean Acidification

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
A large part of the carbon dioxide (CO2) emissions released by human activities is absorbed by the oceans, just like other natural carbon reservoirs such as forests, which are referred to as “carbon sinks”. ". This CO2 retention capacity plays a fundamental role in climate regulation. The very significant increase in CO2 of anthropogenic origin results in the acidification of the oceans and is at the origin of a very significant loss of marine biodiversity due to the degradation of coral reefs.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 5: Land use change

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
The intensification of agricultural areas and urban sprawl lead to the deforestation of forest areas. Over the past fifty years, the transformation of natural and semi-natural environments (forests, meadows and other ecosystems) into agricultural land has increased by an average of 0.8% per year (Rockström et al., 2009). This has the following consequences: loss of biodiversity and ecosystem services, soil erosion, risk of flooding and mudflows, increased greenhouse gas emissions, carbon de-stocking ...
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 6: Global Water Use

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Fresh water is a natural resource essential for human activities. The current freshwater use planetary boundary has been set at 4,000 km3/year blue water consumption, the lower limit of a 4,000–6,000 km3/year range that is considered a danger zone. Each year, about 3,800 km3 of fresh water are consumed per year in the world. This water is very unevenly distributed on the planet. The volume of renewable fresh water available annually per inhabitant ranges from less than 100 m3 in the Arabian Peninsula, to more than 30,000 m3 in Northern Europe. During the 20th century, water withdrawals have increased twice as fast as the size of the population. This strong increase concerns in particular agriculture which still takes 70% of the total volume (FAO, 2016). Despite a slowdown since the 1990s, water withdrawals should continue to grow by 1% per year by 2050, driven in particular by the increase in industrial uses and the cooling needs of power plants (UN, 2015) .
Auteur du module Lemarquis Elie
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Grain | Planetary boundary 7: Stratospheric ozone depletion

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Stratospheric ozone refers to the layer of the atmosphere between 20 and 50 km altitude. By filtering out a large part of the solar ultraviolet (UV) radiation, mainly UVC and UVB rays, this layer protects living beings, overexposure to UV rays that can have harmful effects on human health (cataracts, skin cancer, weakening of the immune system) and on plants (inhibition of the photosynthetic activity of plants). Guaranteeing the integrity of the ozone layer is therefore a major issue, its excessive thinning, or even its disappearance in certain areas, which can have serious consequences for humans and ecosystems.
Auteur du module Lemarquis Elie
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Grain | Planetary boundary 8: Increase in aerosols in the atmosphere

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Aerosols are a collection of fine particles from chemicals suspended in the air. Emitted by human or natural activities (volcanoes, fires), aerosols intervene on a planetary scale in the atmosphere as well as locally in the phenomena of air pollution and allergies.
Auteur du module Lemarquis Elie
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Grain | Planetary boundary 9: Chemical pollution

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
The introduction of new entities into the biosphere is the ninth of the nine planetary boundaries. In 2009, defined as "chemical pollution" (Rockström et al.), It referred to radioactive elements, heavy metals and many organic compounds of human origin present in the environment.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qQ2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Politique du développement de l’ESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’ESS est un phénomène qui a gagné en visibilité sur les plans économique, social et politique. Sa particularité réside dans la manière dont elle a influencé la planification des politiques publiques, dès lors que ses sujets – organisations et entités – cherchent à obtenir reconnaissance, institutionnalisation et soutien dans le cadre des projets et activités menés.
Auteur du module Reyes Tatiana
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Pour aller plus loin: cas dʼutilisation possible de la matrice des technologies conviviales

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente quelques exemples d’intégration de technologies conviviales tels que L’Atelier Paysan et exemple du cas de la cuisine mobile du LowTech Lab – Grenoble , ainsi qu’une matrice de technologies conviviales.
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Principes d’écoconception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Les 5 principes d’écoconception :
  • Prise en compte globale de lʼenvironnement dans le développement des produits (en amont)Intégration de l’environnement dans les méthodes de conception 
  • Utilisation d’outils dʼévaluation afin dʼéviter les transferts de pollution 
  • Combinaison des stratégies de réduction dʼimpacts potentiels afin dʼaméliorer lʼéco- efficience des produits 
  • Intégration des parties prenantes
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Promotion de la démarche

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La promotion est la phase post-éco-conception qui permet de valoriser les résultats de la démarche, d’appuyer les arguments marketing utilisés pour le produit et de conforter et crédibiliser l’image responsable de l’entreprise. Selon la norme Iso 140201, il existe 3 types de communication environnementale :
  • Les éco-labels
  • Les auto-déclarations
  • Les déclarations environementale produit
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Quelques démarches exemplaires

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs : Prendre connaissance de quelques démarches d’éco-conception réussies.
Les exemples comprennent : Altinnova Dans une démarche de contrôle de la production et d’une meilleure traçabilité des matières, l’entreprise a relocalisé l’ensemble de sa chaine de production en France. Fenêtre Camelewood, c’est une fenêtre triple vitrage en bois, pensée dans une démarche d’éco-conception trés avancée.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/9.-Quelques-démarches-exemplaires.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Qu’est-ce que l’écoconception ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Selon la norme NF X30-264 l’éco-conception est : « Intégration systématique des aspects environnementaux dès la conception et le développement de produits (biens et services, systèmes) avec pour objectif la réduction des impacts environnementaux négatifs tout au long de leur cycle de vie à service rendu équivalent ou supérieur. Cette approche dès lʼamont dʼun processus de conception vise à trouver le meilleur équilibre entre les exigences, environnementales, sociales, techniques et économiques dans la conception et le développement de produits. »
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/1.-Définitions.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grain | Qu’est-ce que l’ESS ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’ESS fait référence à des formes particulières d’entreprises et d’organisations. Il s’agit d’un groupe dynamique et évolutif d’acteurs qui promeuvent et dirigent des organisations économiques centrées sur la personne. (Coopératives, mutuelles, associations et entreprises sociales sont les plus courantes, mais cette énumération est non exhaustive.)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Qu’est ce qu’un déchet ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce chapitre présente l’histoire et la classification des déchets et l’économie circulaire.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Remise en question du besoin dans la production

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Dans cette partie, nous suivons Philippe Bihouix, qui présente (Le mensonge de la croissance verte, Thinkerview minute 36:38) trois questions qui peuvent résumer les Low-Tech :
  • « Pourquoi je produis ? »
  • « Qu’est-ce que je produis ? »
  • « Comment je produis ? »
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Remise en question du besoin individuel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette partie a plusieurs objectifs. Le premier, de donner des pistes de réflexion sur « comment remettre en question le besoin individuel », et de se rendre compte que les choses auxquelles nous sommes attachées sont parfois en fait très peu soutenables (grâce à une réflexion sur les flux de matière et d’énergie, par exemple). Une dernière vidéo du psychothérapeute Pedro Sancho permet de comprendre ce qu’est le besoin et de relativiser sur ce à quoi on tient réellement : les stratégies qu’on utilise pour assouvir nos besoins.
Auteur du module Reyes Tatiana
Champ de recherche
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Réseaux de l’ESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Partenariats et réseaux sont un facteur clé de réussite pour le développement de l’ESS. La durabilité de l’ESS est fonction de sa capacité à s’enraciner dans la communauté, mobiliser les diverses parties prenantes et établir des alliances puissantes avec les partenaires sociaux et les pouvoirs publics. Individuellement, les entreprises ou organisations ne peuvent accomplir cette mission. Il leur faut entreprendre des efforts combinés sur le long terme et parfois mettre en commun leurs ressources. Les réseaux et partenariats représentent par conséquent une composante essentielle pour toute ESS.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
Compétences
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Grain | Species preservation strategy and indicators

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This section covers the following :
  • Preservation of threatened populations
  • Preservation strategies
  • Preservation of ordinary biodiversity
  • Biomonitoring of natural environments
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qB2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
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  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Stratégie de préservation des espèces et indicateurs

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section couvre les points suivants :

  • Préservation des populations menacées
  • Stratégies de préservation
  • Préservation de la biodiversité ordinaire
  • Biosurveillance des milieux naturels
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | The climate system

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Explain the difference between weather and climate
  • Know how the climate system works
  • Understand the greenhouse effect and learn the main greenhouse gases
  • Understand the albedo effect
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9oa2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
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  • Terre et Univers
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  • CE1 Systémique
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Grain | Transition besoin production/individuel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Dans cette partie, un cas d’étude seront utilisées pour démontrer les besoins de transition au niveau individuel.
Auteur du module Reyes Tatiana
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Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’unité fonctionnelle permet de quantifier la fonction rendue par des produits ou des services étudiés par l’ACV (on parle de service rendu). Elle dépend des objectifs de l’ACV, définis précédemment et sert de référence.
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Fichier : 4.UniteFonctionnelleetFluxdeReference.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
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Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’unité fonctionnelle permet de quantifier la fonction rendue par des produits ou des services étudiés par l’ACV (on parle de service rendu). Elle dépend des objectifs de l’ACV, définis précédemment et sert de référence.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Champ de recherche
Compétences
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Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA

Nom de la structure Grenoble INP - Université Grenoble Alpes
Acronyme de la structure Grenoble INP - UGA
logo_ginp_2022.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.grenoble-inp.fr/
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Grille d'indicateurs de pilotages de performances pour un éco organisme

Acronyme du projet Thèse Rachel Horta Arduin
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Thèse Rachel HORTA ARDUIN, soutenue le 20 décembre 2019

From waste management to supplier of secondary raw materials: development of indicators to support WEEE chain management - focus on the French system

projet mené en collaboration entre Ecologic, ADEME et I2M (Bordeaux et Chambéry)

  • Résumé

Les Déchets d’Équipements Électriques et Électroniques (DEEE) sont le principal flux de mine urbaine en raison de leur composition complexe et leur volume croissant. Dans l’Union Européenne (UE), la gestion des DEEE est réglementée par la Directive DEEE, la dernière en vigueur date de 2012 (Directive 2012/19/UE). Actuellement, dans l’UE, la performance de la filière DEEE est évaluée principalement au moyen d’indicateurs techniques qui visent à garantir la conformité aux objectifs de collecte et de valorisation fixés par la Directive DEEE.

L’objectif de cette thèse est d’établir un groupe d’indicateurs couvrant les aspects multidimensionnels liés à la collecte et au traitement des DEEE. Ces indicateurs visent à mieux évaluer les progrès réalisés par la filière réglementaire et à rendre compte de l’ensemble des aspects de l’économie circulaire. Au-delà de l’approche globale actuelle basée sur le poids, nous proposons des indicateurs à évaluer en tenant compte les particularités de la filière DEEE française. En plus de l’évaluation technique de la filière, nous proposons une évaluation des aspects environnementaux, économiques et de criticité, liées à la récupération des matières premières des déchets électroniques.
Les indicateurs et objectifs existants sont mesurés selon une approche globale basée sur le poids, sans tenir compte des pertes de traitement, et en excluant les flux non collectés par la filière réglementaire et captés par les flux complémentaires. En outre, la législation n’incite pas au recyclage de matériaux spécifiques, en particulier ceux contenus en faible quantité, parmi lesquelles des Matières
Premières Critiques (CRM).

La Directive DEEE et la réglementation française fixent des taux de collecte et de traitement plus élevés pour les années à venir. Par conséquent, pour garantir une augmentation de la quantité et de la qualité des DEEE collectés, réutilisés et recyclés, il est nécessaire d’améliorer la connaissance et le contrôle des flux de DEEE. Il est donc important d’élargir le champ d’application des indicateurs pour
mieux suivre les pertes et intégrer l’ensemble des flux de traitement (filière réglementaire et les flux complémentaires).

La complexité des DEEE implique une approche multidisciplinaire pour assurer une compréhension holistique des défis associés à leur gestion. Le cadre réglementaire des déchets électroniques en Europe, et plus précisément en France, est le fil conducteur des discussions et des propositions de cette thèse.

La quantification des flux de DEEE est essentielle pour le calcul des performances de la filière.

Ainsi, l’Analyse de Flux de Matières (MFA) est la principale approche utilisée pour évaluer les performances techniques de la filière des DEEE. La MFA est utilisée dans cette étude pour suivre le bilan massique des flux, des produits, des composants, des matériaux et des substances dans les DEEE. Du point de vue environnemental, l’Analyse du Cycle de Vie (ACV) est la méthodologie utilisée pour évaluer

les impacts environnementaux des déchets électroniques, suivie d’une discussion sur l’efficacité et les difficultés d’utiliser les résultats pour aider à la prise de décision dans la gestion de la filière des DEEE.

Compte tenu de l’importance de l’équilibre économique de la filière réglementaire, une évaluation du potentiel des DEEE en considérant la valeur des matériaux est présentée. Du point de vue des éco-organismes, les coûts et les revenus associés au traitement des déchets électroniques en France sont également convertis en indicateurs économiques. La criticité des matières générées, collectées et recyclées à partir des déchets électroniques est évaluée en considérant la méthode de criticité développée par la Commission Européenne (CE).

Les indicateurs sont présentés et validés avec un cas d’étude sur les écrans (catégorie II de la Directive DEEE) en tenant compte des données et des particularités de la filière française. Néanmoins, nous pensons que l’approche méthodologique et les indicateurs proposés dans cette thèse peuvent être utilisés par d’autres États membres de l’UE, quel que soit le modèle de filière de fin de vie pour les DEEE.

En considérant la qualité et la quantité des données actuellement disponibles, l’opérationnalisation des indicateurs est proposée par étapes. Au-delà de la proposition d’un groupe d’indicateurs, les méthodes de calcul ainsi que l’approche pour obtenir et fiabiliser les données sont
présentées.

L’approche méthodologique adoptée dans ce travail contribue à faire progresser l’état de l’art dans ce domaine, et corrobore des discussions présentées par d’autres auteurs. Au-delà de la filière DEEE, la multiplication des filières REP oblige à construire un cadre de référence pour l’évaluation des filières de traitement des déchets, ces travaux pouvant facilement être dupliqués à d’autres filières.

L’approche méthodologique est basée sur cinq niveaux d’évaluation : flux (catégories de DEEE ou flux de déchets électroniques), produits, composants, matériaux et éléments/substances. Les indicateurs actuels ne surveillent que le niveau macroscopique (catégories de DEEE), et nos résultats indiquent que pour améliorer la récupération des matériaux et des éléments, il est nécessaire de surveiller les flux de déchets électroniques avec un niveau de détail plus fin.

L’approche multidimensionnelle présentée dans cette étude peut soutenir les politiques futures et les meilleures pratiques en matière de gestion des DEEE afin d’améliorer le suivi et la valorisation des DEEE et des matières secondaires (critiques). En changeant de paradigme, les acteurs de la gestion des DEEE ont le potentiel d’étendre leur offre de valeur au-delà du traitement des déchets et des substances dangereuses, afin de devenir des fournisseurs de matières premières secondaires (ou recyclées, MPR) de qualité.

Ces travaux de recherche ont été financés par l’Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie (ADEME) et Ecologic (éco-organisme français de la filière DEEE). Les résultats de ces travaux ont l'intention de soutenir l'élaboration d'indicateurs de suivi pour les prochains cahiers des charges de la filière réglementaire.


  • Résultats utilisables

La grille de critères proposée est disponible au chapitres 9 p.243 (du PDF)

Figure 9.4. Tableau de bord des indicateurs techniques

Figure 9.6. Tableau de bord des indicateurs environnementaux

Figure 9.8. Tableau de bord des indicateurs économiques

Figure 9.10. Tableau de bord des indicateurs de criticité


Lien vers la documentation/ publication du projet https://www.theses.fr/2019ENAM0064
Autorisation
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Rachel HORTA ARDUIN
Personne contact PERRY Nicolas
Type de ressource Thèse
Format de la documentation / publication
  • Archive Hal
Institutions partenaires
  • Arts et Métiers - ENSAM
  • Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M
Type de financement
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Grimal Lou

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Grimal
Prénom Lou
Screenshot_20201216_at_16.58.55.png
Structure
  • S-mart -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Docteure
Expertises Design for Sustainability Human-Computer Interaction SHCI Sustainable values
Identifiant attribué Lou Grimal
Site Internet https://recherche.utt.fr/research-directory/lou-grimal
Ville Itinérante
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Guide d'utilisation d'Opale/Scenari

Objectifs du module Ce guide a pour vocation d'accompagner les enseignants dans la production d'un module de formation sous le modèle documentaire Opale, instrumenté par l'environnement Scenari.
opale.png
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Léa Abot
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • Autre
Niveaux académique
Durée du module < 1 heure
Disciplines associées
Version web https://endor.utc.fr/ecocloud_temp/guide_opale_tuto/
Version support papier https://endor.utc.fr/ecocloud_temp/guide_opale.pdf
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Handboock Low-tech

Handbook_flyer_LT4Sustain.jpg
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Projet LT4Sustain
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux académique
  • L1
  • L2
  • L3
  • M1
  • M2
Format pédagogique Autres (Serious game...)
Durée du module > 4 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://arrow.tudublin.ie/engschmecoth/22/

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
PDF Voir la fiche

Handboock Low-tech

Objectifs du module Ce guide présente une série de leçons et de cadres conçus pour enseigner les principes de la Low-
Tech, offrant des instructions étape par étape pour développer des compétences pratiques et créatives.
Des activités d'atelier pratiques, d'outils, méthodes, données théoriques sur la pensée de conception soutenable comme support pour les enseignants et les praticiens. Ce livre s'adresse à titre invididuelle ou à un collectif dans le cadre d'une formation. Que vous fabriquiez de nouveaux matériaux, prototypiez des solutions résilientes ou repensiez la conception pour un modèle de post-croissance, ce livre fournit les connaissances et l'inspiration pour conduire un changement significatif.

LT4Sustain est un projet transnational financé par Erasmus+, qui répond à la prise de conscience croissante de la société et des jeunes en particulier, concernant les défis environnementaux et climatiques ainsi que la demande de justice sociale. Grâce au travail coordonné entre six institutions, l'objectif est de sensibiliser la société aux principes de la Low-Tech.

Pour plus d’information sur le projet, visiter https://lt4sustain.eu

This project has received funding from the European Union - Erasmus + Strategic
Partnership (KA203) 2021-1 agreement FR01-KA220-HED-000027600
Handbook_flyer_LT4Sustain.jpg
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Projet LT4Sustain (TU Dublin, UMONS, INP Grenoble - ENSE3, UTT, Low-tech, ENSAM)
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 3
Niveaux académique
  • M1
  • M2
Format pédagogique Autres (Serious game...)
Durée du module > 4 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://lt4sustain.eu/
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Pour avoir plus d'informations : https://lt4sustain.eu/

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
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How to better understand interdisciplinarity? Practice, usefulness and limits

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Les problématiques écologiques complexes questionnent l’ensemble des disciplines scientifiques. La soutenabilité et l’étude des systèmes techniques pour la soutenabilité doivent être compris de manière holistique sous peine de passer à côté de certains enjeux. La segmentation des sciences en disciplines peut être un frein au dialogue entre différents champs scientifiques, rendant le dialogue entre différentes disciplines un effort supplémentaire pour le chercheur. L’interdisciplinarité, en théorie et en pratique, est souvent perçue comme un risque pour les chercheurs (par exemple perçu comme une difficulté d’identification dans une communauté). Afin de rendre l’interdisciplinarité moins abstraite, nous proposons un atelier artistique. Cet atelier serait de deux heures, reproductible dans tout milieu académique. L’objectif est de réunir des chercheurs de communautés différentes et les faire réfléchir sur un système socio-technique spécifique : la tomate. La tomate est un objet transversal et connu de tous. Cet objet peut paraître très simple pour toute personne ne travaillant pas dessus, mais cache en fait une certaine complexité qui n'est pas apparente à première vue.

Lors de cet atelier, les chercheurs seront incités à : (1) représenter individuellement graphiquement leur vision de l’interdisciplinarité, (2) s’immerger dans le rôle d’un chercheur spécialiste de la tomate (discipline attribuée en début d’atelier), (3) proposer des questions de recherches qui permettraient aux chercheurs de s’interfacer entre eux autour d’un effort scientifique commun, (4) représenter collectivement graphiquement leur vision de l’interdisciplinarité. Une comparaison des représentations graphiques avant / après permettrait de voir en quoi un jeu de rôle pourrait décentrer le chercheur de ses propres recherches pour le sortir de ses problématiques quotidiennes et montrer l’intérêt de l’interdisciplinarité. Finalement, l’objectif de l’atelier est de montrer la plus-value d’une approche interdisciplinaire autour d’un objet de recherche.

Un document "Path to action" est ajouté à cette fiche, qui présente certains résultats à l'issue de la réalisation de cet atelier dans un contexte international (unconference AScUS 2021).

Un lien Miro permet de trouver les supports des ateliers, avec la version française et les versions internationales (version passées et nouvelles versions). Tout acteur du monde académique peut s'emparer de ce travail et apporter sa contribution.

Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://miro.com/app/board/uXjVPlwfSM0=/?share_link_id=749099626040
Fichier : Path_to_action_Gillot_Grimal_anonymous.pdf Télécharger
Autorisation
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Claudine Gillot (UTT), Lou Grimal (UTT)
Personne contact Grimal Lou
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
PDF Voir la fiche

Icone dans le menu haut

Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Le menu haut
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Comment mettre des icones dans le menu haut ?
PDF Voir la fiche

Il y a le financeur et le type de financement

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Il y a de nombreux financeurs mais il y a un nombre fini de type de financement que les financeurs utilisent.
2. Rajouter une liste de type financement
PDF Voir la fiche

Indexer par rapport aux ODD

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Proposer les ODD comme indexation
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Ingénierie des low-techs

Acronyme du projet WELOW
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Face aux enjeux économiques, écologiques et sociaux, le cursus « Ingénierie des low-tech » a pour objectif de former des ingénieurs capables de construire un monde résilient et sobre.

Le cursus de spécialisation « Ingénierie des low-tech » proposé à l'école Centrale de Nantes a la particularité d'être dans un format projet. (400h de projet et 200h de module de cours). C'est une formation continue sur 7 mois (Septembre-Mars) suivie d'un stage sur 5 mois en rapport avec les low-tech.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://low-techs.ec-nantes.fr/
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Centrale Nantes
Personne contact BENGUIGUI Jean-Marc
Type de ressource Projet étudiant
Format de la documentation / publication
Institutions partenaires
  • Centrale Nantes -
Type de financement
  • autre
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE1 Systémique
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Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon - IE Lyon

Nom de la structure Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon
Acronyme de la structure IE Lyon
Type de structure Association
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Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon

Nom de la structure Institut National des Sciences Appliquées de Lyon
Acronyme de la structure INSA Lyon
logo.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.insa-lyon.fr/
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Introduction à l'éco-conception

Objectifs du module L'objectif du module : Compréhension des méthodes et des outils de modélisation et de évaluation de la conception finale.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1.pdf
Fichier : IntroductionALEcoConception_fichierfichier_Introduction_a_l39ecoconception.scar Télécharger
PDF Voir la fiche
Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Joint Research Centre - Ispra: New job opportunity

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Dear Experts, We would like to share with you a new job opportunity in the LCA group of the JRC Directorate for Sustainable Resources: Sustainable Resources Code: 2022-IPR-D3-FGIV-021529 - ISPRA FGIV - Scientific Project Officer in the field of life cycle data and methods Deadline: 22/09/2022 23:59 Brussels time
Pour en savoir plus... un Lien ? https://recruitment.jrc.ec.europa.eu/?site=IPR
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement poste à pourvoir
Date de fin 22.09.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
PDF Voir la fiche
Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Journée Regards Croisés - 26 octobre 2022

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Regards croisés sur la soutenabilité et le développement durable: un évènement du Club EEA, de la SAGIP, du GIS S.Mart, du GDR MACSEchanger sur comment les enjeux de développement durable et soutenabilité viennent questionner nos sujets et pratiques de chercheurs, d'enseignants-chercheurs... A l'issue de cette journée, seront structurées des cartographies des besoins ou problèmes posés et des compétences et questions de recherche qui pourront faire l'objet d'une production commune (prospective académique ou numéro spécial de revue) et rendre visible ce qui est fait sur ces enjeux dans ces communautés.Compte-rendu de cette journée:Sur le Pad: de la journée du 1er Juillet: https://pad.lescommuns.org/uoNlSDseQYeenFcIE7X65w?view 
Pour en savoir plus... un Lien ? https://clubeea.com/regards-croises-sur-la-soutenabilite-et-le-developpement-durable/
Auteur.trice de l'actu Rio Maud
Type d'évènement atelier
Date de début 26.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Arts et Métiers ParisTech, Paris
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Journées Low-Tech X Enseignement

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Contexte : Multiplier event du programme LT4SUSTAINLundi 24, 14h00 - 17h00 (lien vers les notes)    Tatiana REYES , UTT - Projet Erasmus+ LT4Sustain    Benoit DELINCHANT, Grenoble-INP - Quelles compétences pour les low-tech ? Analyse des besoins des enseignants et des étudiants    Martial BALLAND , UGA - Quel enseignement pour les LowTech ?    Jean-François BETEAU , Grenoble-INP, Séminaire de créativité ENSE3    Laurent JOSSIC , Grenoble-INP, PISTE : Pour une Ingénierie Sobre Techno et Eco-responsableMardi 25 octobre - 09h00 - 12h00     Introduction, synthèse de la 1/2 journée précédente.    Présentation du projet européen FULLFILL, « La sobriété par des changements de mode de vie » - Aurore FLIPO, Association négaWatt, Sociologue        Support de présentation    Table ronde (animateurs, Sarah MANCIOT et Sacha HODENCQ). Intervenant.e.s :        William BERNAUD , Master «Strategy & Design for the Anthropocene»        Romain COLON de CARVAJAL, Prof. INSA Lyon, Enseignement en ingénierie mécanique        Elsa DONADIO, Professionnels, Inddigo        Aurore FLIPO , Association négaWatt, Sociologue        Maud RIO , Maitresse de conférence UGA, conception intégrée pour la soutenabilitéMardi 25 octobre, 14h - 17h Atelier sur la base des enquêtes du Low-Tech Lab : comment intégrer les Low-Tech aux enseignements ?Animé par Julie TAVERNIER de l’Atelier Z, Kévin LOESLE et Sacha HODENCQ du Low-Tech Lab Grenoble.
Pour en savoir plus... un Lien ? https://pad.lescommuns.org/LT4sustain_ME_oct_22
Type d'évènement séminaire
Date de début 24.10.2022
Date de fin 26.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement GreEn-ER, ENSE3, 21 avenue des martyrs, Grenoble
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Autre
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Lab1.5 -

Nom de la structure Lab1.5
Type de structure Association
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Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle - LaMcube

Nom de la structure Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle
Acronyme de la structure LaMcube
logo_lamcube_cmjn.png
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://lamcube.univ-lille.fr/
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Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M

Nom de la structure Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie)
Acronyme de la structure I2M
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://www.i2m.u-bordeaux.fr/
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LaMyne -

Nom de la structure LaMyne
Type de structure Association
Site web de la structure https://www.lamyne.org
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La partie séminaire de formation

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Les séminaires de formation
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ce qu'il manque dans pour la page des séminaires de formation : Des liens vers les 2 formations précédentes : Faire une page spécfique pour présenter chaque séminaire et contenant les liens vers les vidéos, le programme, les notesDes liens vers les outils qui ont permis d'organiser les formations : Voir sur la "gare centrale du projet ET-LIOS" : <a href="https://pad.lamyne.org/ETLIOS_GareCentrale" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://pad.lamyne.org/ETLIOS_GareCentrale</a>Plus précisément : https://pad.lamyne.org/ET-LIOS_FormationINSA?view
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La procédure de création de compte n'est pas renseignée

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) La solution est simple, mais c'est juste le texte dans la rubrique tout savoir qui est manquante
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LCAgraphic

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) LCAgraphic est un outil de représentation et de visualisation des résultats d’ACV. Il vous guide pas à pas pour trouver la présentation qui correspond à votre besoin . Il suffit de quelques copier-coller pour obtenir votre graphique idéal. Vous pouvez utiliser un outil tableur pour garder la de vos résultats ou utiliser un outil en ligne pour garder l’interactivité. Enfin vous pouvez partager les graphiques sur le site. Accéder à l'outil par cette adresse.https://peeji.grenoble-inp.fr/LCAgraphicVF/
Lien vers la documentation/ publication du projet https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02530216v1
Autorisation
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Maud Rio, Laboratoire du G-SCOP, Univ. Grenoble Alpes, dans le cadre d'EcoSD
Personne contact Rio Maud
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE5 Intégration
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Le bouton s'inscrire à la newsletter renvoie sur un page à créer

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Page d'accueil
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Lemarquis Elie

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Lemarquis
Prénom Elie
Structure
  • Ecocloud -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Mon métier, ma fonction
  • Ingénieur et technicien plateformePlatform engineer and technician
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Ingénieur d'etude
Ma présentation Ecologie, conception soutenable
Identifiant attribué Elie
Adresse 45 Avenue du Général Leclerc
Code postal 54220
Ville Malzéville - (54220)
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Les images c'est chiant

Cette fiche concerne :  Proposer une actualité
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) C'est chiant de rajouter une image.
On en a pas.
Enlever le fait de rajouter une image ou marque que ce n'est pas optionnel = ne pas afficher les images systématiquement.
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Les Journées Low-Tech - 24 au 26 octobre 2022

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Atelier, Débats autour du sujet "Connaissances et compétences pour les low-tech" Destiné à l'enseignement du supérieur les 24, 25 et 26 octobre 2022 à l'INP Grenoble 
Type d'évènement séminaire
Date de début 24.10.2022
Date de fin 26.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Grenoble INP
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Les objectifs d'Ecocloud

Partie concernée Ecocloud
Une réponse
  • pour une industrie de demain responsable et citoyenne
  • Favoriser le partage des connaissances
  • Valoriser et diffuser les résultats de la recherche (méthodes, jeux, outils, etc.)
  • Disposer de moyens d’échanges et de co-construction (wiki, forums de discussions) ;
  • Mutualiser l’utilisation de logiciels entre établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche.
  • Proposer un espace d’échange
  • Proposer un espace de co-construction de savoirs pédagogiques en lien avec l’ingénierie soutenable
  • Proposer un espace de partage de ressources scientifique en lien avec l’ingénierie soutenable
  • Proposer un accès à des logiciels dont les licences sont mutualisées
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Les personnes sont des contributeurs

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) dans le menu haut, modifier le champ personne par contributeur ?
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Les systèmes de production du futur

Acronyme du projet FUTURPROD
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Dans un contexte de renouveau industriel, un atelier sur le thème des "systèmes de production du futur" a été initié fin 2011. Dans un document d'une cinquantaine de pages, FUTURPROD présente les résultats du travail de prospective mené par un groupe de 35 experts pluridisciplinaires depuis 18 mois. Il donne sa vision des systèmes de production du futur sous la forme de trois grands scénarios prospectifs puis identifie les enjeux et mutations industriels à venir dans nos sociétés européennes. Il propose enfin un ensemble de priorités thématiques de recherche à lancer rapidement pour faire face aux défis économique, social et environnemental pour lesquels l'industrie peut apporter des réponses pertinentes. La communauté Ecocloud s'inspire du scénario 3 proposé par le projet FUTURPROD comme base pour la définition d'une industrie de demain responsable et citoyenne (voir page 34 du rapport)
Lien vers la documentation/ publication du projet https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01302714
Autorisation
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Marc Aurousseau, LGP2, Eric Ballot, GSi3, Alain Bernard, IRCCyN, Daniel Brissaud, G-SCOP, Sandrine Caroly, PACTE, Yannick Frein, G-SCOP, Bernard Grabot, G-SCOP, Valérie Rocchi,
Personne contact Gaultier Alexandre
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Les texte écirt en WYSYWIG ne sont pas interprété

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Affichage des formulaires
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Par exemple,Si je saute des lignesCela sera tout concaténé.
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Lien sur ecocloud depuis le site S.mart

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Masclet Cédric
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Visibilité et recensement de la plateforme
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Lien vers la plateforme pas facile à trouver depuis le site web S.mart
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Lien vers le mode prévisualisation des modules à modifier

Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Le lien vers le module en mode prévisualisation est généré automatiquement et donc il est très long
2. Mettre un hyperlien
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Liste partenaire un peu relou

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Quand je clique sur entrée pour rajouter un partenaire, si celui ci n'existe pas, la fiche est validé. Ce n'est pas pratique.

2. J'ai rajouté un champ "mot-clés" pour pouvoir rajouter des partenaires non existants mais le problème persiste
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lowgare

Description courte espace interne d'eco-cloud
souvenir_du_futur_NB_400.jpg
Nom de la personne référente du wiki Tatiana
Accéder au site : https://ecocloud.s-mart.fr/lowgare
Je donne mon accord pour que ces données soient collectées Oui
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LowTech -Recherche - Ingénierie - LowTRI

Nom de la structure LowTech -Recherche - Ingénierie
Acronyme de la structure LowTRI
Type de structure Collectif
Site web de la structure https://lowtri.github.io
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LowTRI (Low-Tech - Recherche - Ingénierie)

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Le 29 juin 2021 a eu lieu un webinaire sur les liens entre Low-Tech, Recherche et Ingénierie, cette journée a permis la représentation, l’explication de ces trois liens, autour d’une table ronde. Maine coon kitten price depend on variable factors.La journée s’est déroulée en trois temps : La technique et son application, l’ingénierie, sans laquelle le concept low-tech n’existerait pas, ainsi que le paradigme proposé par le low-tech pour penser la technique. Les résultats des travaux du PRC « viabilité des low-tech » (le concept au sein de nos sociétés et mise en application pour repenser nos méthodes d’expérimentation et de collaboration) La réalisation concrète de low-tech au travers d’exemples dans nos sociétés contemporaines.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://lowtri.github.io/
Autorisation
Porteurs du projet (Noms, Institutions) SA
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) ananan@yahoo.com
Format de la documentation / publication
Type de financement
Champ de recherche
Compétences
  • CE4 Prospectif
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LT4SUSTAIN - Inclusive education on low-tech for a sustainable future

Acronyme du projet LT4SUSTAIN
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) LT4SUSTAIN is an Erasmus+ funded transnational project, that responds to the increasing awareness of society and youth in particular, regarding environmental and climate challenges as well as a demand for social justice. With the coordinated work among six institutions, ranging from higher education institutions to private companies and associations, LT4SUSTAIN’s objective is to raise awareness of Low-tech across society. Through the development of “hackathons” and other “hands-on” types of events, targeted at students and industry, we aim to improve inclusiveness in the process of appropriation and design of technology. The objective is to provide individuals with the capacity to undertake entrepreneurial adventures in sustainable and useful solutions using a Low-tech paradigm.Low-tech is based on the principles of usefulness, sustainability and accessibility, and looks forwards to implementing simple (as needed) technologies that are accessible and easily repairable, using common and locally available means. Low-tech, therefore, favours inexpensive technological solutions for fundamental and unsatisfied needs while positively contributing to generating a sustainable environment. This concept, which favours human know-how and practicality, is increasingly seen as a solution for today’s and tomorrow’s social, cultural, ecological and economic challenges.
Lien vers la documentation/ publication du projet https://lt4sustain.eu/
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Univesité de Technologie de Troyes: Tatiana Reyes, Santiago Pérez Rodriguez; Institut Polytechnique de Grenoble - ENSE3: Benoit Delinchant, Laurent Jossic, Sarah Manciot; Association Léonard de Vinci: Tahar Cherif; Low-tech Lab Grenoble: Kévin Loeslé, Sacha Hodencq; Technological University of Dublin: John Walsh, Ceri Almrott; Université de Mons: Philippe Fortemps, Sébastien Bette
Personne contact Reyes Tatiana
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  Institut Polytechnique de Grenoble - ENSE3
Association Léonard de Vinci
Low-tech Lab Grenoble
Technological University of Dublin
Université de Mons
Type de financement
  • autre
Autre(s) type de financement(s)  Erasmus + - KA220
Champ de recherche
  • Autre
Compétences
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
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Masclet Cédric

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Masclet
Prénom Cédric
photo_ident.jpg
Structure
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) E-C
Expertises Collaboration Low-tech
Identifiant attribué cmasclet
Ville Grenoble
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Matinales de la transition écologique

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Les Matinales, qu'est-ce que c'est ?
Chaque année, un groupe d'étudiants.es de l’option professionnelle Ingénierie de la Transition Écologique organise des conférences autour des questions écologiques. C’est l’occasion d’en apprendre un peu plus et de débattre avec des acteurs et actrices de la transition écologique.

Replay des conférences :
En attendant, vous pouvez visionner les replays des précédentes éditions sur la playlist dédiée de la chaîne youtube de l’école : https://bit.ly/Youtube-Les-Matinales-de-la-transition

Lien vers la documentation/ publication du projet https://bit.ly/Youtube-Les-Matinales-de-la-transition
Autorisation
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Centrale Nantes
Personne contact BENGUIGUI Jean-Marc
Type de ressource autre
Format de la documentation / publication
Institutions partenaires
  • Centrale Nantes -
Type de financement
  • autre
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
  • Droit, Gestion, Economie, Politique
Compétences
  • CE1 Systémique
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Mege-Revil Alexandre

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Mege-Revil
Prénom Alexandre
WIN_20221205_13_41_06_Pro_2.jpg
Structure
  • Centrale Lille -
  • Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle - LaMcube
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Enseignant-chercheur en sciences des matériaux
Expertises Criticité Low-tech Matériaux Ressources minières
Ma présentation

Alerté par mes recherches documentaires sur les ressources renouvelables et non renouvelables, je milite pour une soutenabilité forte et un retour de nos impacts sous les limites planétaires.

Identifiant attribué MegeRevilAlexandre
Adresse Cité Scientifique - CS20048
Code postal 59651
Ville Villeneuve d'Ascq
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Mes premiers usages du site pour créer et partager collectivement du capital immatériel

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Usage du site pour mutualiser le capital immatériel
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Bonjour Tatiana,

Comme vu avec Tatian, voici quelques retours sur mes premiers usages du site et d'une utilisation dans le cadre de S.mart. C'est, bien entendu, largement discutable et je reste à disposition :
C’est un peu alambiqué pour le tout un chacun. Il y a 2 niveaux d’usages du site à mon sens :
- Utilisateur lambda (non expert yeswiki)
  • Il faut pouvoir récupérer un cours ou en déposer un en 3 minutes (sinon ils vont abandonner et aller sur google afin de faire leur copier-coller dans leurs cours)
    • - Il faut des entrées « pédagogique » : « je veux un cours de 5 minutes sur les grandes familles de technologies de fabrication additive »
      • Je veux déposer un cours de fabrication additive
      • Les dépôts pourraient tomber dans un « sas transitoire » qui serait repris par les experts/modérateurs yeswiki : agrégation avec d’autres cours, positionnement dans les méta-données, échanges avec les auteurs….
  • Il faut montrer la dynamique du site et des échanges via le site sur le REX de cours
    • - Je trouve cela bien….., compter le nombre de vue
    • - Demander des modifications : orthographe, granularisation différentes, passage en Scenarii…
  • Utilisateurs Yeswiki : modérateur et participants aux discussions…
    • - Création de groupes éphémère
      • Structuration des échanges : gare centrale…. Pour faire émerger collectivement de nouvelles ressources immatérielles
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Mettre en valeur les travaux de recherche les plus documenter

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Comment hiérarchiser les travaux de recherche ?2. Je propose de valoriser/ hiérarchiser les travaux de recherche qui sont bien documenter. Pour cela, je propose un algorithme qui donne un score en fonction du nombre de champ rempli dans le formulaire. (le détail et la manière sont à préciser) 
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Module Scenari : vérifier si c'est le bon habillage

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Bauer Tom
Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Pour certains modules, l'habillage n'est pas vraiment
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Module | HSN : Modelling of Human Technical Systems – Nature interactions

Objectifs du module Les trois objectifs pédagogiques du module :
  • Comprendre le fonctionnement des écosystèmes et les questions associées
  • Comprendre les organisations humaines et les enjeux associés
  • Être capable de modéliser les interactions Homme – Système – Nature
Capture_decran_20221125_a_11.34.15.png
Auteurs et autrices
  • Grimal Lou
  • Reyes Tatiana
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Paul Robineau (UTT), Lou Grimal (UTT), Claudine Gillot (UTT), Kunzhang GUO (UTT)
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
Niveaux académique
Disciplines associées
  • Terre et Univers
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hns
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hns-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hns.pdf
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Module | Limites Planétaires [FR]

Objectifs du module Objectifs du module :
Comprendre les causes et les conséquences de la crise écologique sur nos sociétés ainsi que son aspect systémique. Identifier les limites planétaires.
limites_planetaires.png
Auteurs et autrices
  • Lemarquis Elie
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Terre et Univers
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-fr
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-fr-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-fr.pdf
Intitulé du module dans l'espace Scenari CE1_Systemique/Limites_planetaires/Limites_planetaires.xml
Fichier : ModuleLimitesPlanetairesFr_fichierfichier_Limites_planetaires.scar Télécharger

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
PDF Voir la fiche

Module | Low-Tech_Remise en question des besoins

Objectifs du module Objectifs du module : Savoir comment remettre en question les usages basés sur les besoins individuels et de production (et les mécanismes qui nous attachent à ces usages) afin de trouver des stratégies plus ‘low tech’ qui répondent aux mêmes besoins, autrement.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE2 Ethique
Niveaux académique
Format pédagogique En autonomie
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins2
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins2-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins2.pdf
PDF Voir la fiche

Module | Planetary boundaries [EN]

Objectifs du module Objective of module : To understand the causes and consequences of the ecological crisis on our societies as well as its systemic aspect.
Planetary_Boundaries.png
Auteurs et autrices
  • Lemarquis Elie
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Terre et Univers
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-en
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-en-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-en.pdf
Fichier : ModulePlanetaryBoundariesEn_fichierfichier_Planetary_boundaries.scar Télécharger
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Module | Remise en cause du paradigme technique moderne

Objectifs du module Réflexion sur les paradigmes technologiques et le rôle de l'ingénieur dans le contexte du développement "catastrophique" des problèmes environnementaux modernes.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Antoine Bouzin
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE4 Prospectif
Niveaux académique
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-cause
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-cause-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-cause.pdf
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Montrer la puissance de scénari

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s)  Il serait intéressant de reprendre une conférence de Janco et d'en faire un module pédagogique à partir d'une session d'écriture. Cela montrerait un exemple de ce qu'on peut faire avec Scénari pour les shifters par exemple
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Ne peut pas modifier les fichiers téléchargeables pour les ressources pédagogiques

Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Après avoir téléchargé un fichier dans les ressources pédagogiques, le fichier ne peut pas être supprimé (il y a un bouton "supprimer", mais on ne peut pas cliquer dessus).2. La fonction de suppression,pour qu'on peut modifier et mise à jour des ressources ou remplacer le mauvais fichier.
Réponse si besoin il me faudrait un exemple de fiche pour tester ce soucis
PDF Voir la fiche

orthographe

Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) dans les choix du type de cours il est écrit 'cours magistrale' -> 'e' de magistrale à supprimer
PDF Voir la fiche

pad vierge formation

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Bauer Tom
Cette fiche concerne :  Formulaire structure
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) dans 'formations' faire un pad vierge/template pour gérer l'organisation des formations à venir

--> Utiliser le pad suivant qui a déjà un peu été mis en forme: https://pad.lamyne.org/ET-LIOS_Les_formations?view
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Parametric LCA based ecodesign project management tool for Power Electronics

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

The Parametric LCA-based ecodesign project management tool for Power Electronics was developed as part of Li Fang's doctoral research. This tool is designed to help product design teams integrate the Parametric LCA model of the product and Parametric LCA-based ecodesign process into their existing product development workflows, with a primary focus on Power Electronics products. However, it can be adapted to other application fields by adjusting the workflow and data collection structure to align with the specific tools and platforms already in use within different work environments.


The tool provides a clear structure for each phase of the ecodesign process, from initial PLCA modeling to conceptual and detailed design stages. The tool integrates various templates to support ecodesign activities throughout the product development process.


Developed within the Notion environment, it serves as a prototype for managing a PE ecodesign project, which can also be used as a reference for implementing the process in other software environments. 

Lien vers la documentation/ publication du projet https://delightful-glass-70b.notion.site/PLCA-based-ecodesign-integrated-product-development-process-82b82e64c21245ddaccda9389c766768?tid=a98d9824c14c4e42ba4ddefa8abbf3b8&utm_source=notion&utm_medium=template&utm_content=viewTemplate
Autorisation
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Maud Rio (G-Scop)
Personne contact FANG Li
Type de ressource Logiciel
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres type de format (vous n'avez pas trouver votre format ci-dessus) :  Notion
Institutions partenaires
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  G2ELab
Type de financement
  • ANR
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE5 Intégration
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Permaingénierie

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Qui ? Travail de thèse réalisé par Lou GRIMAL sous la direction d'Inès di LORETO et Nadège TROUSSIER.

Quoi ? Travail de thèse sur la question de l'ingénierie dans des contextes de soutenabilité forte. Le titre de la thèse est "Permaingénierie : un cadre théorique de transition vers un paradigme de soutenabilité forte. Étude par les IHM".

Quand ? De septembre 2019 à fin 2022 (soutenance le 28 mars 2023)

Où ? Réalisé à l'Université de technologie de Troyes (UTT).

Abstract (en français) :

Une transition des systèmes socio-techniques semble être nécessaire afin de limiter le dépassement des limites planétaires. L’ingénierie, activité influencée par le contexte historique et épistémologique de son époque, peut être un levier pour cette transition. L’objectif de cette thèse est de proposer un cadre théorique pour comprendre comment l’ingénierie peut exister dans des contextes de soutenabilité forte et explorer les artefacts numériques qui peuvent être déployés en support aux activités d’ingénierie dans ces contextes. Ce cadre est composé de 4 caractéristiques (éthique, objectif, démarche, expertise) et adresse le niveau de l’ingénierie et le niveau des interactions entre l’ingénieur et ses artefacts numériques.
La méthodologie Value Sensitive Design a été mise en œuvre pour explorer ce cadre théorique. Deux expérimentations ont été conduites pour tester une première médiatisation de la permaingénierie dans un artefact numérique – artefact mettant en œuvre une démarche d’analyse environnementale collaborative. Ces expérimentations ont permis de montrer un besoin de cadre conceptuel pour une ingénierie en contexte de soutenabilité forte et un manque de pratique des acteurs exprimant ce besoin.
Trois contributions ont été identifiées : (1) la formalisation du cadre de permaingénierie, (2) l’approche par les interactions humains-machines pour adresser les questions de transitions culturelles et changement de valeurs, (3) l’impossibilité de transformer un outil d’ingénierie de soutenabilité faible en outil de soutenabilité forte.

Abstract (en anglais) :

A transition of socio-technical systems seems to be necessary in order to limit the overstepping of planetary limits. Engineering, an activity influenced by the historical and epistemological context of its time, can be a lever for this transition. The objective of this thesis is to propose a theoretical framework for understanding how engineering can exist in contexts of strong sustainability and to explore the digital artefacts that can be deployed to support engineering activities in these contexts. This framework is composed of 4 features (ethics, purpose, process, expertise) and addresses the level of engineering and the level of interactions between the engineer and digital artefacts.
The Value Sensitive Design methodology was implemented to explore this theoretical framework. Two experiments were conducted to test a first mediatisation of permaengineering in a digital artefact - an artefact implementing a collaborative environmental analysis approach. These experiments showed a need for a conceptual framework for engineering in a context of strong sustainability and a lack of practice of actors expressing this need.
Three contributions were identified: (1) the formalisation of the permaengineering framework, (2) the human-machine interaction approach to address cultural transitions and value changes, (3) the impossibility of transforming a weak sustainability engineering tool into a strong sustainability tool.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://www.youtube.com/watch?v=bq8jL7YDylo
Fichier : PPT__Soutenance_de_these.pdf Télécharger
Autorisation
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Lou Grimal (UTT), Inès di Loreto (UTT), Nadège Troussier (UTT)
Personne contact Grimal Lou
Type de ressource Thèse
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres type de format (vous n'avez pas trouver votre format ci-dessus) :  Vidéo
Institutions partenaires
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Type de financement
  • autre
Autre(s) type de financement(s)  FEDER
Champ de recherche
  • Informatique
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
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Perpignan Catherine

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Perpignan
Prénom Catherine
cat.jpeg
Mon métier, ma fonction
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Enseignante Sciences de l'ingénieur
Identifiant attribué PerpignanCatherine
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PERRY Nicolas

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom PERRY
Prénom Nicolas
17sdgcircle.jpg
Structure
  • Arts et Métiers - ENSAM
  • S-mart -
Mon métier, ma fonction
  • Professeur des UniversitésUniversity Professor
Expertises Design for X Ecoconception analyse de cycle de vie economie circulaire matériaux / procédés méthode de conception
Identifiant attribué PERRY
Site Internet https://orcid.org/0000-0003-3215-4867
Adresse Arts et Méiers - I2M
Code postal 33400
Ville Talence
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Philosophy Recommendation Interactive Tool

Acronyme du projet ACENAT
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

This PhD project identified 15 existing philosophies across regions, sectors, company size, etc. Additionally, theY were compared across five key categories: societal needs, environmental aspects, social aspects, economic/organisational aspects, and business processes. These inputs were used to create a tool to guide users (companies or organisations) towards specific philosophies and principles.


Fichier : ecosd_14_03.xlsm Télécharger
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Technical University of Denmark
Personne contact Reyes Tatiana
Type de ressource autre
Format de la documentation / publication
Institutions partenaires
  • Arts et Métiers - ENSAM
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  Technical University of Denmark
Type de financement
  • autre
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE1 Systémique
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Philosophy Tool ACENAT 2

Acronyme du projet ACENAT 2
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

This PhD project identified 15 existing philosophies across regions, sectors, company size, etc. Additionally, these were compared across five key categories: societal needs, environmental aspects, social aspects, economic/organisational aspects, and business processes. These inputs were used to create a tool to guide users (companies or organisations) towards specific philosophies, principles, and actions. 

Fichier : tool_25_04.xlsm Télécharger
Autorisation
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) DTU
Personne contact Reyes Tatiana
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres type de format (vous n'avez pas trouver votre format ci-dessus) :  Excel
Institutions partenaires
  • Arts et Métiers - ENSAM
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  Technical University of Denmark
Type de financement
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
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Planetary

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Reyes Tatiana
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Plusieurs auteurs d'une ressources scientifiques et plusieurs contacts

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. mes projets de recherche ont plusieurs auteurs souvent et plusieurs contact possibles
2. Je souhaiterai pouvoir rajouter des auteurs et des contacts + envoyer une notification aux auteurs qui n'ont pas de fiche
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Pollutions environnementales : pourquoi et comment sauver nos sols ?

Objectifs du module Plus qu’un simple matériau très lentement renouvelable issu de la transformation des roches, le sol héberge plus de 50% de toute la biodiversité terrestre et fournit de nombreux services à l’humanité : alimentation, molécules pour la santé, filtration/élimination des contaminants, etc. Pourtant, il est partout menacé, par l’érosion, l’artificialisation et les pollutions. La conférence prendra appui sur plusieurs exemples de pollutions d’origine industrielle, agricole ou urbaine et abordera les risques pour l’environnement et la santé humaine à être exposé directement ou indirectement à ces pollutions. Même si les sols trop pollués ne peuvent être « sauvés » et prennent le statut de déchets stockés définitivement, les moins pollués peuvent être réhabilités. Parmi les solutions disponibles, celles fondées sur la nature (microorganismes, plantes) ouvrent des perspectives pour l’avenir de nos sols.
Auteurs et autrices
  • PERRY Nicolas
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Thierry LEBEAU
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
  • L2
Format pédagogique Cours magistral
Durée du module < 2 heures
Disciplines associées
  • Biologie - santé
Version web https://mediaserver.univ-nantes.fr/videos/pollutions-environnementales-pourquoi-et-comment-sauver-nos-sols/
Intitulé du module dans l'espace Scenari Pollutions environnementales : pourquoi et comment sauver nos sols ?
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Présentation filmée de Thierry LEBEAU, Docteur, enseignant-chercheur en biologie des sols
Laboratoire de Planétologie et Géoscience (LPG), U.Nantes
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Pourquoi avoir fait Ecocloud ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Ecocloud cherche à répondre à plusieurs constats :
  • Manque d’échanges entre les enseignants-chercheurs qui conduit à peu de valorisation des travaux des différents membres de la communauté.
  • Besoin d’accès aux activités du réseau orientées recherche et partenariats en plus de l’accès actuel aux activités d’enseignement.
  • Achat de logiciels coûteux qui sont utilisés par peu de personnes sur une courte période (licence de 3 ans mais logiciel utilisé pendant quelques semaines uniquement).
  • Urgence de développer et accélérer la transition écologique et sociale des formations de l’enseignement supérieur.
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Pourquoi et comment choisir un coffre-fort numérique en 2025 ?

Domaine

Pourquoi et comment choisir un coffre-fort numérique en 2025 ?

image coffrefortnumerique.jpeg (91.1kB)

Que vous soyez un particulier ou un professionnel, le coffre-fort est un outil pouvant être utile pour vous. On connait les coffres-forts physiques dans lesquels on peut mettre de nombreux types d’objets personnels et auxquels on a accès en passant par un code, une empreinte, une reconnaissance faciale ou vocale. On a depuis quelque temps, les coffres-forts numériques qui permettent de sécuriser les fichiers informatiques. Étant à l’ère du numérique, c’est une solution qui peut régler moult de vos problèmes en entreprise.

Qu’est-ce qu’un coffre-fort numérique ?


Un coffre-fort numérique est un service en ligne de sécurisation des données ainsi que des documents sur une période plus ou moins longue. Il peut être utilisé par des particuliers ou des professionnels cherchant à dématérialiser et sécuriser le stockage de leurs documents sensibles.

Avec un coffre-fort numérique, vous pouvez avoir l’esprit tranquille quant à la sécurité de vos informations. S’il s’agit d’un outil personnel, vous pourrez faire en sorte que l’accès ne soit réservé qu’à vous. En entreprise, il est possible d’avoir des accès personnalisés, avec certains documents réservés à certaines personnes et d’autres à tout le monde.

Quelles sont les bonnes raisons d’opter pour un coffre-fort numérique ?


Le coffre-fort numérique dispose de plusieurs avantages, dont vous pourrez profiter en l’adoptant.

La sécurisation de vos documents


Généralement, quand on va vers un coffre-fort, c’est pour garder nos documents en sécurité et hors de la vue de tout le monde. Ainsi, le coffre-fort numérique vous permet de profiter d’une solution d’archivage sécurisée et cela, sur le long terme. Cet outil utilise des technologies de sauvegarde sophistiquées ainsi qu’un hébergement dans les meilleurs centres de données. Vous pouvez donc être tranquille lorsque vous mettez vos documents dans un coffre-fort électronique. Vous ne risquez pas de les perdre ou de les voir être corrompus.

Une meilleure gestion et organisation des documents


Plus vous avez de documents, plus il est difficile de les gérer. Avec un coffre-fort numérique, vous pouvez bénéficier d’une interface intuitive et de plusieurs outils d’organisation. Cela vous permettra de classer, d’étiqueter et de mieux organiser vos documents. Vous pourrez les placer comme vous voulez afin de les retrouver facilement.

Si plusieurs personnes ont accès au coffre-fort numérique, vous pourrez créer des dossiers et sous-dossiers pour que tout le monde se retrouve. Il est même possible d’avoir droit à une fonctionnalité d’automatisation des processus de classement. Cela vous permettra de gagner du temps et de diminuer le risque d’erreur.

La confidentialité des informations les plus sensibles


Chaque entreprise dispose d’un certain nombre d’informations sensibles. Un coffre-fort numérique vous permet d’avoir un meilleur contrôle sur ces informations. En fonction de la solution pour laquelle vous optez, vous pouvez avoir des fonctionnalités avancées grâce auxquelles, il est possible de restreindre l’accès aux documents sensibles.

Une autre fonctionnalité intéressante dont vous pourrez profiter est l’enregistrement des différents accès. Chaque fois que quelqu’un accède au coffre-fort, vous aurez une trace de ses mouvements. Vous pourrez ainsi faire un suivi complet de l’activité dans le coffre-fort.

Comment choisir votre coffre-fort numérique ?


Afin de profiter des avantages du coffre-fort numérique, vous devez bien le choisir. Pour cela, il faudra tenir compte d’un certain nombre de facteurs.

S’assurer que le coffre-fort respecte les normes de référence


L’un des premiers points dont vous devez tenir compte pour le choix de votre coffre-fort est le respect des différentes normes. C’est cela qui montre le niveau de sécurité du coffre-fort numérique.

Ainsi, il faut que la solution soit conforme à la norme NF Z42-020 qui est une preuve de la disponibilité des fonctions auxquelles on s’attend pour ce genre d’outil. C’est également une norme qui montre une garantie par rapport à l’intégrité des documents présents dans le coffre-fort sur le long terme.

Vous pouvez également vérifier si l’entreprise qui propose le coffre-fort est certifiée ISO 27001. C’est une preuve de la fiabilité du système de management de l’entreprise et de la protection des utilisateurs contre le vol, la perte, l’intrusion et l’altération des données. Vérifiez aussi que l’entreprise dispose de l’agrément SIAF qui prouve qu’elle peut réellement proposer un service de conservation d’archives publiques.

Considérer les fonctionnalités du coffre-fort


Vous devez bien faire attention aux fonctionnalités proposées par le coffre-fort pour effectuer votre choix. Bien sûr, on a des points comme l’intégration des documents, la sécurisation des documents, leur archivage, etc. Mais vous devez regarder au-delà de cela et considérer aussi les fonctionnalités supplémentaires. Qu’est-ce que ce coffre-fort a de plus que les autres ? Avez-vous besoin d’une fonctionnalité en particulier ?

Vous pouvez donc vous assurer que le coffre-fort numérique dispose de fonctionnalités supplémentaires comme le partage sécurisé des fichiers, la gestion des mots de passe ou la synchronisation automatique.

Vérifier la compatibilité multiplateforme


Vous devez aussi faire attention à la compatibilité du coffre-fort numérique avec plusieurs plateformes. Qu’il s’agisse d’un outil personnel ou professionnel, il est plus intéressant d’avoir la possibilité de l’utiliser sur la plateforme qui vous intéresse.

L’outil doit donc être compatible avec différents systèmes d’exploitation comme Windows, Mac OS, Linux ainsi que divers appareils mobiles comme les smartphones et les tablettes. Ainsi, où que vous soyez, vous pourrez vous connecter au coffre-fort numérique, en utilisant juste vos identifiants.

Tenir compte de la capacité de stockage


La capacité de stockage des coffres-forts numériques n’est pas fixe. C’est en fonction de vos besoins que vous définirez la capacité qui vous convient. Il faut même dire qu’avec certains outils, vous n’avez qu’un stockage limité. Avec d’autres, vous pourrez profiter d’espace de stockage extensible. Vous pouvez idéalement choisir la deuxième option si vous êtes en entreprise. Cela vous évitera de vous tracasser plus tard quand vous aurez besoin de plus d’espace.
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coffrefortnumerique.jpeg

Pourquoi et comment choisir un coffre-fort numérique en 2025 ?

Résumé Que vous soyez un particulier ou un professionnel, le coffre-fort est un outil pouvant être utile pour vous. On connait les coffres-forts physiques dans lesquels on peut mettre de nombreux types d’objets personnels et auxquels on a accès en passant par un code, une empreinte, une reconnaissance faciale ou vocale. On a depuis quelque temps, les coffres-forts numériques qui permettent de sécuriser les fichiers informatiques. Étant à l’ère du numérique, c’est une solution qui peut régler moult de vos problèmes en entreprise.
Billet

Qu’est-ce qu’un coffre-fort numérique ?


Un coffre-fort numérique est un service en ligne de sécurisation des données ainsi que des documents sur une période plus ou moins longue. Il peut être utilisé par des particuliers ou des professionnels cherchant à dématérialiser et sécuriser le stockage de leurs documents sensibles.

Avec un coffre-fort numérique, vous pouvez avoir l’esprit tranquille quant à la sécurité de vos informations. S’il s’agit d’un outil personnel, vous pourrez faire en sorte que l’accès ne soit réservé qu’à vous. En entreprise, il est possible d’avoir des accès personnalisés, avec certains documents réservés à certaines personnes et d’autres à tout le monde.

Quelles sont les bonnes raisons d’opter pour un coffre-fort numérique ?


Le coffre-fort numérique dispose de plusieurs avantages, dont vous pourrez profiter en l’adoptant.

La sécurisation de vos documents


Généralement, quand on va vers un coffre-fort, c’est pour garder nos documents en sécurité et hors de la vue de tout le monde. Ainsi, le coffre-fort numérique vous permet de profiter d’une solution d’archivage sécurisée et cela, sur le long terme. Cet outil utilise des technologies de sauvegarde sophistiquées ainsi qu’un hébergement dans les meilleurs centres de données. Vous pouvez donc être tranquille lorsque vous mettez vos documents dans un coffre-fort électronique. Vous ne risquez pas de les perdre ou de les voir être corrompus.

Une meilleure gestion et organisation des documents


Plus vous avez de documents, plus il est difficile de les gérer. Avec un coffre-fort numérique, vous pouvez bénéficier d’une interface intuitive et de plusieurs outils d’organisation. Cela vous permettra de classer, d’étiqueter et de mieux organiser vos documents. Vous pourrez les placer comme vous voulez afin de les retrouver facilement.

Si plusieurs personnes ont accès au coffre-fort numérique, vous pourrez créer des dossiers et sous-dossiers pour que tout le monde se retrouve. Il est même possible d’avoir droit à une fonctionnalité d’automatisation des processus de classement. Cela vous permettra de gagner du temps et de diminuer le risque d’erreur.

La confidentialité des informations les plus sensibles


Chaque entreprise dispose d’un certain nombre d’informations sensibles. Un coffre-fort numérique vous permet d’avoir un meilleur contrôle sur ces informations. En fonction de la solution pour laquelle vous optez, vous pouvez avoir des fonctionnalités avancées grâce auxquelles, il est possible de restreindre l’accès aux documents sensibles.

Une autre fonctionnalité intéressante dont vous pourrez profiter est l’enregistrement des différents accès. Chaque fois que quelqu’un accède au coffre-fort, vous aurez une trace de ses mouvements. Vous pourrez ainsi faire un suivi complet de l’activité dans le coffre-fort.

Comment choisir votre coffre-fort numérique ?


Afin de profiter des avantages du coffre-fort numérique, vous devez bien le choisir. Pour cela, il faudra tenir compte d’un certain nombre de facteurs.

S’assurer que le coffre-fort respecte les normes de référence


L’un des premiers points dont vous devez tenir compte pour le choix de votre coffre-fort est le respect des différentes normes. C’est cela qui montre le niveau de sécurité du coffre-fort numérique.

Ainsi, il faut que la solution soit conforme à la norme NF Z42-020 qui est une preuve de la disponibilité des fonctions auxquelles on s’attend pour ce genre d’outil. C’est également une norme qui montre une garantie par rapport à l’intégrité des documents présents dans le coffre-fort sur le long terme.

Vous pouvez également vérifier si l’entreprise qui propose le coffre-fort est certifiée ISO 27001. C’est une preuve de la fiabilité du système de management de l’entreprise et de la protection des utilisateurs contre le vol, la perte, l’intrusion et l’altération des données. Vérifiez aussi que l’entreprise dispose de l’agrément SIAF qui prouve qu’elle peut réellement proposer un service de conservation d’archives publiques.

Considérer les fonctionnalités du coffre-fort


Vous devez bien faire attention aux fonctionnalités proposées par le coffre-fort pour effectuer votre choix. Bien sûr, on a des points comme l’intégration des documents, la sécurisation des documents, leur archivage, etc. Mais vous devez regarder au-delà de cela et considérer aussi les fonctionnalités supplémentaires. Qu’est-ce que ce coffre-fort a de plus que les autres ? Avez-vous besoin d’une fonctionnalité en particulier ?

Vous pouvez donc vous assurer que le coffre-fort numérique dispose de fonctionnalités supplémentaires comme le partage sécurisé des fichiers, la gestion des mots de passe ou la synchronisation automatique.

Vérifier la compatibilité multiplateforme


Vous devez aussi faire attention à la compatibilité du coffre-fort numérique avec plusieurs plateformes. Qu’il s’agisse d’un outil personnel ou professionnel, il est plus intéressant d’avoir la possibilité de l’utiliser sur la plateforme qui vous intéresse.

L’outil doit donc être compatible avec différents systèmes d’exploitation comme Windows, Mac OS, Linux ainsi que divers appareils mobiles comme les smartphones et les tablettes. Ainsi, où que vous soyez, vous pourrez vous connecter au coffre-fort numérique, en utilisant juste vos identifiants.

Tenir compte de la capacité de stockage


La capacité de stockage des coffres-forts numériques n’est pas fixe. C’est en fonction de vos besoins que vous définirez la capacité qui vous convient. Il faut même dire qu’avec certains outils, vous n’avez qu’un stockage limité. Avec d’autres, vous pourrez profiter d’espace de stockage extensible. Vous pouvez idéalement choisir la deuxième option si vous êtes en entreprise. Cela vous évitera de vous tracasser plus tard quand vous aurez besoin de plus d’espace.
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Pourquoi faire une formation ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
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Pourquoi mutualiser des logiciels pour l'ingénierie durable ?

Partie concernée Mutualisation de logiciel
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche

Pourquoi utiliser le logiciel Scénari ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Les intérêts de l’utilisation de ce logiciel sont les suivants :

  • C’est un logiciel libre et open source avec une communauté active de développeurs
  • Les cours créés peuvent être complètement modifiés (de la structure à la notion) et donc peuvent être copiés et incorporés selon les besoins dans le cours d’un enseignant
  • Les ressources conservent la paternité et sont donc facilement attribuables et compatibles avec des pratiques de licences Creative Common.

Scenari est donc le choix fait pour répondre aux valeurs du projet Ecocloud et aux besoin d’appropriation des cours par les enseignants.
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Pour Un Réveil Ecologique -

Nom de la structure Pour Un Réveil Ecologique
Type de structure Collectif
Site web de la structure https://pour-un-reveil-ecologique.org/fr/
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Présentation de Simapro Online Classroom, le 3 octobre de 10h à 11h

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) La présentation de Simapro Online Classroom avec l'équipe de Prè-Sustainability. L'échange se déroulera en anglais et en ligne de la manière suivante : - Provide an online demo for the SimaPro classroom - Discussion about advantages/disadvantages etc and/or a Q&A - Evaluation of software/trial: a one-month trial for the necessary lecturers after the demo call can be set-up Lien de la visio ci-dessous. Mot de passe : jb9e7p
Pour en savoir plus... un Lien ? https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_MDY5OGYwMGMtOWI1YS00NGEwLWE4MzktMGI4NzliZjgzYmZi%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%220ccee94d-acd0-49a0-a8fe-9ade77933391%22%2c%22Oid%22%3a%2203be4105-8cd6-44aa-9c9f-d2992e33d0e1%22%7d
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement autre
Date de début 03.10.2022 - 10:00
Date de fin 03.10.2022 - 11:00
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
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Présenter Ecocloud avant de dire pouruqoi contribuer

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Présenter Ecocloud avant de dire pouruqoi contribuer
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Prise en main SimaPro ACV 2h

Objectifs du module Ce module vise à découvrir et manipuler, en autonomie, les fonctions de base du logiciel d'ACV Simapro.
logosimapro.png
Auteurs et autrices
  • Baouch Yacine
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
  • L1
  • L2
  • L3
  • M1
  • M2
  • Doctorat
Format pédagogique En autonomie
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://endor.utc.fr/ecocloud_temp/tuto_simapro
Intitulé du module dans l'espace Scenari ACV_simapro_niv1_2h
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Le tutoriel suivant a été réalisé avec Simapro 8.4 (néanmoins il reste valable pour la version 9.4), la base de données Ecoinvent 3.4 et la méthode d'évaluation ILCD 2011 Midpoint+ V1.10.

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
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Processus d'intégration de l'écoconception au niveau opérationnel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Maîtriser l'analyse initiale de l'environnement et utilisation des outils correspondants et du benchmarking dans la conception écologique.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana Reyes
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml?~3rckw#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gpg2OxMD49wCQ0n67bZs4W'pp'co%2F'))
Avancement Relu par la communauté
Niveau pédagogique L1
Champ de recherche
Compétences
  • CE3 Action
PDF Voir la fiche

Production locale: le cas de l'usine urbaine

Objectifs du module Ce module a pour objectifs de:
  • de réaliser et diriger un projet de conception de circularité dans un cadre systémique
  • d'identifier les différentes opportunités d'éco-conception collaboratives possibles dans une zone urbaine
  • de concevoir des modèles économiques durables dans le but de rendre la production locale plus soutenable
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) IJASSI Walid; EVRARD Damien
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE4 Prospectif
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 3
Niveaux académique
  • M1
  • M2
Format pédagogique Projet
Durée du module > 4 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Fichier : Module_complet__supports_et_outils.zip Télécharger
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Contenus:
Le cours est dispensé sous forme d'ateliers pratiques complétés par des cours magistraux dans le but de proposer des solutions plus soutenables et circulaire à une usine urbaine qui sera le cas d'étude principal dans ce cours.
Les étudiants auront pour objectifs d'analyser l'impact environnemental d'un produit de l'usine urbaine, de proposer des modèles économiques circulaires, et de valider la pertinence de ces modèles quant à l'objectif environnemental. Ce travail est réalisé en groupe.

Les 4 séances du cours sont réparties ainsi:
Séance 1 - Phase exploratoire: Durant cette séance, les étudiants seront amenés à modéliser et explorer le système de l'usine urbaine et d'identifier les flux les plus problématiques d'un point de vue environnemental. Une analyse de cycle de vie sera nécessaire durant cette phase. À l'issu de cette séance, chaque groupe devra rendre comme livrable une synthèse de l'analyse, ainsi qu'une délimitation du périmètre d'action.
Séance 2 - Phase formative: Durant cette séance, les étudiants seront amenés à explorer des bases de données de bonne pratiques d'usines urbaines circulaires, et de proposer des modèles économiques circulaires permettant d'améliorer la soutenabilité en agissant sur les flux identifiés en séance 1. À l'issu de cette séance, chaque groupe devra rendre comme livrable une synthèse de l'approche de conception réalisée, ainsi que les modèles économiques proposés.
Séance 3 - Phase évaluative 1/2: Durant cette séance, les étudiants seront amenés à évaluer l'impact environnemental des modèles conçus en séance 2, et de valider leur pertinence quant aux objectifs énoncés en séance 1. À l'issu de cette séance, chaque groupe devra rendre comme livrable une synthèse de l'analyse réalisée.
Séance 4 - Phase évaluative 2/2: Durant cette séance, les étudiants seront amenés à renforcer leurs propositions et à finaliser leur travail. À l'issu de cette séance, chaque groupe devra rendre un livrable final qui reprends l'ensemble du travail réalisé lors du cours.
L'ensemble des séances sont supervisés par un ou plusieurs intervenants pour guider les étudiants lors des ateliers en groupe. Des retours d'expérience d'acteurs externes sont envisageables (selon la disponibilité) pour inspirer les étudiants.
Dans le cas où aucune usine urbaine locale n'accepte de se proposer comme cas d'étude, un cas d'étude pédagogique d'une usine urbaine fictive fera l'objet du travail réalisé dans ce cours.

Prérequis:
Bases de l'analyse de cycle de vie.

Contrôle des connaissances:
À l'issue des 4 séances, une évaluation sous forme de soutenances (Séance 5 dans le dossier partagé) en groupes sera réalisée devant un jury composé des intervenant du cours, d'un représentant de l'usine urbaine, et potentiellement d'experts externes.
Les groupes seront amenés à auto-évaluer la contribution personnelle de chaque étudiant afin de déterminer la note finale.

Note finale groupe = 10% Note livrables des 3 premières séances + 20 % Note livrable final + 70% Note soutenance finale
Note finale étudiant = Coefficient de contribution au travail du groupe * Note finale groupe

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
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quand j'ouvre un formulaire, je veux l'ouvrir dans un autre onglet

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Quand je modifie une fiche et que je la valide, la fiche modifiée s'affiche alors que je voudrais revenir sur la page d'avant.
Donc quand j'ouvre un formulaire, je veux l'ouvrir dans un autre onglet
Réponse si besoin Question posé sur le forum du wiki : https://yeswiki.net/forum/?qa=1773/redirecturl-lorsquon-modifie-une-fiche-bazar&amp;show=1773#q1773
PDF Voir la fiche

Quelle est l'expérimentation en cours ?

Partie concernée Mutualisation de logiciel
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche

Quelles ressources sont disponibles ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse L’ensemble des contenus pédagogiques du projet ET-LIOS sur l’ingénierie durable sont disponibles.

Ces ressources ont été créés sur le “logiciel” Opale de la chaîne éditoriale Scenari.
PDF Voir la fiche

Quelles sont les valeurs qui cadrent nos actions ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Ecocloud est un commun de ressources pédagogiques et scientifiques de l’ingénierie soutenable. Il est composé de l’association de ressources gérées et maintenues collectivement par une communauté.

La logique de cette plateforme est d’être ouverte et tournée vers la société civile : notre plateforme est collaborative.

Enfin, sauf mention contraire, les ressources de ce site sont diffusées sous licences Creative Commons BY-NC-SA.
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Quels travaux de recherche sont référencés ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Vous trouverez ici les travaux de recherche proposés par la communauté Ecocloud : projets de recherche, thèses, publications, méthodes, outils, jeux, etc.

Utilisez les filtres (sur la gauche) pour affiner trouver les travaux de recherche qui vous intéresse.
Etat de la documentation non
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Qui fait partie de l'équipe de formation ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche

Rajouter des champs dans un formulaire en mode saisie

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Page ressource scientifique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1.Je souhaite pouvoir ajouter plusieurs lien vers la documentation d'un projet de recherche (du hedgedoc et du github par exemple)Dans la même veine, je souhaite pouvoir ajouter si possible plusieurs documents à télécharger.2. J'imagine un bouton "+" à côté de mon premier lien ?
Réponse si besoin Ce n'est pas une fonction disponible mais il est possible de faire "comme si" gràce à un affichage conditionnel qui affiche un nouveau champ si on coche une case. On peut aussi, simplement, rajouter plusieurs champs visible.Attention cependant à la complexité du formulaire qui rendra plus difficile la modification par des personnes néophytes
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Rajouter des liens vers des parties spécifiques de la charte

Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous La charte
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Pour rajouter des ancres voir : https://yeswiki.net/?CommentFairePourAjouterDesAncresAUnePag

Pour rajouter un lien dans un formulaire : insérer un champ "Custom HTML" dans le formulaire et rajouter : <a href="https://ecocloud.s-mart.fr/?CharteUtilisation">Pour la charte d'utilisation des données cliquez ici</a>

Doit être fait après que la charte soit finie/ validée
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Résumé des formulaires

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Les formulaires en général
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Le texte n'est pas interprété quand il est en WYSIWYG à l'affichage du formulaire
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Reyes Tatiana

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Reyes
Prénom Tatiana
Capture_decran_20200920_a_18.13.15.png
Structure
  • Ecocloud -
  • S-mart -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Mon métier, ma fonction
  • Maître de ConférencesSenior Lecturer
Expertises Design for Sustainability Lowtech Sustainable values
Ma présentation Les thématiques qui me tient à cœur : Design for sustainability, lowtech, communs
Identifiant attribué Tatiana Reyes
Site Internet https://recherche.utt.fr/research-directory/tatiana-reyes-carrillo
Adresse 12 rue Marie Curie
Code postal 10000
Ville Troyes
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RGPD

Cette fiche concerne :  Formulaire auteur
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Il faut ajouter un texte précisant les utilisations des données
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Rio Maud

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Rio
Prénom Maud
MaudRio10102017.jpg
Structure
  • Ecocloud -
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
Mon métier, ma fonction
  • Maître de ConférencesSenior Lecturer
Ma présentation Page personnelle professionnelle sur : https://pagesperso.g-scop.grenoble-inp.fr/maudrio/
Identifiant attribué Tatiana Reyes
Site Internet https://pagesperso.g-scop.grenoble-inp.fr/maudrio/
Adresse 46, avenue Félix Viallet
Code postal 38031
Ville Grenoble
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Robin Vincent

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Robin
Prénom Vincent
Mon métier, ma fonction
  • Maître de ConférencesSenior Lecturer
Identifiant attribué RobinVincent
Ville Bordeaux
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S'inscrire sur le wiki en créant une fiche auteur

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Formulaire auteur
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Automatiser la procédure ?
Réponse si besoin Oui, c'est possible, on en cause ?
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S-mart -

Nom de la structure S-mart
S.martLogo.jpg
Type de structure Consortium
Site web de la structure https://s-mart.fr
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Saada Paul

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Saada
Prénom Paul
76652034_2208187415948685_6058252040470003712_o.jpg
Structure
  • Ecocloud -
  • LaMyne -
  • S-mart -
Mon métier, ma fonction
  • ÉtudiantStudent
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Etudiant INSA LYON, Génie Electrique
Ma présentation Je suis investi sur l'évolution des formations d'ingénieur au sein de différentes structures et participe à la mise en lien des différentes entités et communautés agissantes du supérieur (mouvement SER, équipe STEEP, ET-Lios, écoles, ...)
Identifiant attribué Ariane
Adresse 30 rue léon fabre
Code postal 69100
Ville Villeurbanne
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Second Workshop on Open-Design and Open-Source Hardware Development, le 21 octobre à Grenoble

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Today open-source hardware is very popular among the maker’s movement and it raises the interest of a growing number of private actors that understand the potentiality of this philosophy in terms of knowledge sharing and citizen participation. The company-community collaboration is an important challenge and raises the question of the economic sustainability of open-source and therefore its capacity to invent new ways to make business. L'événement est organisé par le consortium OPENNEXT
Pour en savoir plus... un Lien ? https://open-design2.sciencesconf.org
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement atelier
Date de début 21.10.2022
Date de fin 21.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement G-scop, Grenoble
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Séminaire 3S (Soutenabilité des systèmes socio-techniques) - Les communs

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

La crise socio-écologique que nous connaissons est une première dans l'histoire de l’humanité. Jamais une unique espèce n’a été en mesure de modifier l'équilibre thermodynamique de l’ensemble du globe. Comment en sommes-nous arrivés là ? Les imaginaires capitalistes sur lesquels se sont construites nos sociétés modernes ont entraîné l’accaparement des richesses mondiales par une infime partie de la population au prix de l’extraction effrénée des ressources naturelles dont nous tendons à épuiser les stocks accessibles. Mais nous avons oublié que nous ne faisions partie que d’une infime couche, un minuscule vernis comme le dit Bruno Latour, posé sur cette planète : le vivant.

Un changement de paradigme s’impose pour effectuer nos transitions sociales et écologiques et ainsi répondre aux enjeux de notre siècle. Dans cette optique, et dans une remise en question du système capitaliste, qui prônait l’accumulation de capitaux par la privatisation massive, une approche a été remise au goût du jour notamment par les travaux d’Elinor Ostrom à la fin du XXe siècle : Les Communs. Ceux-ci, à contre-courant de la logique capitaliste, visent à redéfinir notre rapport à la propriété en promouvant une philosophie axée sur le partage et la coopération. Au cours de ce séminaire, nous allons donc tenter de démontrer en quoi les Communs peuvent être une alternative pertinente pour aider à effectuer nos transitions vers des sociétés humaines viables.

Les Communs sont basés sur 3 piliers : une ressource qui est exploitée (matérielle ou immatérielle), une gouvernance autour de cette ressource, cette même gouvernance étant définie par une communauté qui exploite la ressource. Par le passé, les communs matériels ont existé notamment sous le forme des « communaux », des terrains agricoles gérés collectivement par des assemblées paysannes mais dont l’existence a disparu suite au mouvement des enclosures au XVIe et XVIIe siècles. Plus récemment, avec l’avènement d’internet, un nouveau type de Communs immatériels a fait son apparition et s’est fortement développé : les Communs numériques.

Le but de ce séminaire est d’introduire et d’expliquer l’approche des communs en exposant leurs origines, leur cadre de définition et les formes de leur réémergence ces dernières années puis en balayant différentes applications concrètes expérimentées dans des domaines variés. Ce processus a pour finalité de montrer en quoi une approche par les communs a du sens pour les transitions socio-écologiques de nos sociétés.


Auteur.trice de l'actu Reyes Tatiana
Type d'évènement séminaire
Date de début 27.03.2023 - 13:00
Date de fin 28.02.2023
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Université de technologie de Troyes
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Séminaire d'échanges sur les Enjeux et perspective de la méthode d’Analyse de Cycle de Vie et de l’aide à la décision en Écoconception pour l’économie circulaire

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Le descriptif et le replay du séminaire est disponible

- dans l'événement du avril  du calendrier des événements d'Ecocloud

- sur le site web de l'I2M : Descriptif et replay du séminaire



Fichier : Sminaire_ACV_I2MISMV2.pdf Télécharger
Autorisation
Porteurs du projet (Noms, Institutions) ORganisation N.PERRY (Arts et Métiers - I2M) - G.SONNEMAN (U.Bordeaux - ISM)
Personne contact (Nom, prénom, institution) Perry Nicolas, Arts et Métiers - I2M
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) nicolas.perry@ensam.eu
Type de ressource autre
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres type de format (vous n'avez pas trouver votre format ci-dessus) :  Video Replay
Institutions partenaires
  • Arts et Métiers - ENSAM
  • Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  Ecole des Ponts – Navier
Univ. Eiffel – IRSTV
Univ. Bordeaux - ISM
Type de financement
  • autre
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Séminaire de recherche d'EcoSD

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Séminaire du Mercredi 6 Octobre 2022 SR EcoSD n°54 ECO-CONCEPTION DE SYSTEMES POUR UN DEVELOPPEMENT DURABLE Arts et Metiers - Amphi ESQUILLAN PARIS Programme: 09h - 09h30 D. Millet Accueil 09h30 - 12h00 Clara Tromson (ADEME) Atelier : Evaluation de l'empreinte environnementale de projet par l'ADEME 12h00 - 13h50 Déjeuner 13h50 - 14h55 D. Millet Assemblé générale Renouvellement du CA (vote) 15h00 - 15h55 Jair SANTILLAN SALDIVAR - BRGM Présentation 1 : Évaluation des stratégies d'économie circulaire focalisé sur l'estimation de la perte potentielle de valeur économique due à la dissipation des ressources dans l'analyse du cycle de vie 15h55 - 17h15 Walid IJASSI - Gscop Présentation 2 : Outil de conception de modèles de productions locaux et durables dans les zones urbaines
Pour en savoir plus... un Lien ? https://www.ecosd.fr/liste-des-seminaires-de-recherche/
Type d'évènement séminaire
Date de début 05.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Arts et Métiers ParisTech, Paris
Groupe de cases à cocher
Champ de recherche
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Sortie Culturelle

Description La culture, moins on en a, plus on l'étale!
Début de l'événement 30.05.2023 - 18:00
Fin de l'événement 02.05.2021 - 20:00
Adresse url https://www.yeswiki.net
TesT2_presence-photo.png
Adresse Avenue des Champs Elysées
Code postal 75000
Ville Paris
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Sous-module | Modelling HSN - Abiotic ressources

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understanding the different stakes of abiotic resources.
Définition « Abiotic ressources » : Firstly, biotic resources refers to ressources coming from living things, or more precisely, organic matter. Ex: animals, plants.Consequently, abiotic resources refers to all ressources but biotic ones. So, it encompasses minerals, but also air, water, sunlight, etc. Fossil fuels can be classified either as biotic or abiotic resources, depending on the timescale considered. Indeed they’re coming from living things, resulting of bio-geochemical cycles, but were definitvely formed milllion years ago. In this cours, we’ll consider them as abiotic.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Ihs2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-abioressources
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-abioressources-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-abioressources.pdf
Fichier : module_Abiotic_resources.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Sous-module | Modelling HSN - Carbon Cycle

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objective : To understand the carbon cycle and its impact in nature.
  • What to learn?
  • Know the different resevoirs of carbon and how the carbon cycle works.
  • Know the anthropogenic causes of the disruption of the carbon cycle.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J7L2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-cycle
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-cycle-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-cycle.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE5 Intégration
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Sous-module | Modelling HSN - Case study: digital technologies

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Here is only some practical work to do with the previous lecture. 
By project groups, try to build a little model of the interactions between humans, nature, and smartphones along all the cycle of the life of a smartphone.
A table should be provided with the different interactions.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie TD/TP
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9G2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td1
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td1-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td1.pdf
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE3 Action
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Sous-module | Modelling HSN - Ecology

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : To have an overview of possible interactions in an ecosystem.What is ecology ?
The term « ecology » was created by Heackel in 1866 to designate the science of habitat (from the Greek oikos = house, dwelling); it was a question of studying living beings no longer in breeding or laboratory but in their natural habitat. Nowadays, the definition tends to be more « systemic »: it is said today that ecology is the study of the interactions between living organisms and the environment in which they live, and of living organisms among themselves, under natural or modified conditions. Ecology is interested in the biosphere, and the biosphere is all the living beings on the planet, and all the environments they inhabit. The term ecosystem is used to characterize a sustainable interaction between organisms and an environment.Ecology is also interested in biodiversity, which refers to the variety of life forms on Earth. This term is composed of the prefix bio (from the Greek βίος « life ») and the word « diversity ». It is assessed by considering the diversity of ecosystems, species and genes in space and time, as well as the interactions within and between these levels of organization.Ecology can only be understood through evolution. It is based on observations on very varied time scales.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9R2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-ecology
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-ecology-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-ecology.pdf
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
PDF Voir la fiche

Sous-module | Modelling HSN - History and Epistemology of Anthropocene Sciences

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du module : To understand the process of accumulating human knowledge about the Earth system .To highlight the importance of the key concepts of the Earth system being proposed and discovered in the process of accumulating knowledge .To realize the importance of looking at the Earth system as a whole, from a multidisciplinary perspective, in order to achieve sustainable development for people and nature today.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J6O2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-anthropocene
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-anthropocene-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-anthropocene.pdf
Fichier : module_Anthropocene.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
PDF Voir la fiche

Sous-module | Modelling HSN - Humains needs and sustainility

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understand the concepts of human needs and sustainability and reflect on the links.
Definition :“Strong sustainability: Among two main models of sustainability (weak and strong), strong sustainability captures the essence of irreversible, dynamic and hierarchical relationships between environment, society and economy while weak sustainability model creates a bias towards economy creating a detriment for environment and society. Therefore, businesses should strategize towards innovation with a strong sustainability approach and circumstances at institutional level should be created to support this.System thinking: Sustainability is a system property and not a property of individual system elements. Therefore, products, services, technologies and organizations cannot be regarded as sustainable on their own right but they may be elements of sustainable socio-technical systems. Therefore, design and innovation for sustainability should adopt a systems thinking approach as a reference to evaluate product / service concepts within which the system they will be produced / consumed.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9Y2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-humansneeds
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-humansneeds-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-humansneeds.pdf
Fichier : module_Humainsneedsandsustainility.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
Compétences
  • CE1 Systémique
PDF Voir la fiche

Sous-module | Modelling HSN - Nitrogen Cycle

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understanding the nitrogen cycle and its impact in nature.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Nitrogen.png
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-nitrogen
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-nitrogen-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-nitrogen.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE5 Intégration
PDF Voir la fiche

Sous-module | Modelling HSN - Phosphorus Cycle

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understanding the phosphorus cycle and its impact in nature.
  • Why do we talk about phosphorus ?
  • 1 of the 9 planetary limits
  • 1 of the 3 planetary limits exceeded
  • What is phosphorus ?
  • What is its cycle ?
  • In which human activities is it used ?
  • How to return to a « normal » situation ?
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J992OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-phosphorus
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-phosphorus-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-phosphorus.pdf
Fichier : module_Phosphorus.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
PDF Voir la fiche

Sous-module | Modelling HSN - TD : The waste

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This assignment is to be done in groups, the aim is that you discuss among yourselves the different solutions proposed in the waste collage.
  • What is a waste?
  • What is the waste management hierarchy?
  • What is it for?
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie TD/TP
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9P2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td2
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td2-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td2.pdf
Fichier : module_TDonwaste.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Droit, Gestion, Economie, Politique
Compétences
  • CE3 Action
PDF Voir la fiche

Sous quels format sont les travaux de recherche ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Il est possible de déposer des documents tels que des données, des articles, des manuscrits etc.

Cependant, pour favoriser la diffusion des travaux de recherche, nous vous conseillons de documenter vos travaux à l'aide d'outils de data-science et de documentation numérique.

Par exemple, nous vous conseillons les outils suivants :
  • jupyter book, pour une documentation comportant du code python
  • Hedgedoc, pour des projets collaboratifs
  • Github, pour des projets comportants des jeux de données
  • Mkdoc, pour réaliser un site "vitrine" présentant résultats
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche

Soutenabilité, Territoires, Environnement, Economie et Politique - STEEP

Nom de la structure Soutenabilité, Territoires, Environnement, Economie et Politique
Acronyme de la structure STEEP
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://www.inria.fr/fr/steep
PDF Voir la fiche

Tanière Thierry

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Tanière
Prénom Thierry
ThierryTanireSpot2021.png
Structure
  • S-mart -
Mon métier, ma fonction
  • Personnel AdministratifAdministrative staff
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Membre du bureau S.mart
Ma présentation Contributeur pour S.mart à deux égards : la mise en oeuvre de la stratégie du GIS S.mart et de sa communication.
Identifiant attribué Ariane
Site Internet https://s-mart.fr/
Adresse 122 RUE BRETEUIL
Code postal 13006
Ville MARSEILLE
PDF Voir la fiche

test flo

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous forum
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) fdfdsfdsfdsf
Réponse si besoin sfdsfdsfdsf
PDF Voir la fiche

TransitionS : le jeu de société

Objectifs du module "TransitionS" est un jeu de société de stratégie qui a pour but de sensibiliser aux actions écologiques, sociales et démocratiques. Il est prévu pour 2 à 5 joueurs et une partie dure entre 30 minutes et 1 heure. Cette version est sous licence CC BY NC SA. Le jeu propose une version "print and play".
Auteurs et autrices
  • Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Renaud POUZET
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE2 Ethique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Niveaux académique
Format pédagogique
Disciplines associées
Version web https://endor.utc.fr/transitions/co/module_TransitionS.html

Espace de discussion

Si vous êtes le ou la première à discuter autour de ce contenu, il faudra quelques instants pour que le forum dédié s'active. Patience et merci pour vos retours et contributions ;-)
PDF Voir la fiche

Typographie de description de Module

Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Lorsque je propose un module, même j'ai différencié les paragraphes et changé la police de caractères, l'affichage ne marche pas. 
2. Veuillez implémenter l'affichage des polices et des paragraphes, s'il vous plaît.
Réponse si besoin j'ai changé le mode d'écriture dans les champs ouverts, ça fonctionne désormais
PDF Voir la fiche
UnBeauLogoPourYeswiki_yeswiki-logo.png

Un beau logo pour Yeswiki

Résumé Il fallait le rafraichir, nous l'avons fait !
Billet Après multiples discussions, tests et essais, un logo plus actuel a été créé pour Yeswiki
Nous espérons que vous l'aimerez ;-)
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Une license CC-BY-SA en bas du site ?

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Afficher la license dans le footer comme sur le site suivant : https://cocotier.xyz/?PagePrincipale
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Université de Technologie de Compiègne - UTC

Nom de la structure Université de Technologie de Compiègne
Acronyme de la structure UTC
18668c19363c432dabb3227fa31170a0.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.utc.fr/
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Université de technologie de Troyes - UTT

Nom de la structure Université de technologie de Troyes
Acronyme de la structure UTT
554pxLogo_UTT_2018.svg.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.utt.fr/
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Université Virtuelle Environnement et Développement durable - UVED

Nom de la structure Université Virtuelle Environnement et Développement durable
Acronyme de la structure UVED
logo_clair.png
Type de structure Autre
Autre type de structure Fondation
Site web de la structure https://www.uved.fr
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Un nouveau thème pour Yeswiki

Résumé Margot, voilà le nom du nouveau thème qui sera distribué avec la prochaine version de Yeswiki
Billet Plus moderne, mieux pensé, plus graphiqu.
Margot permettra d'unifier les rendus graphiques des wikis.
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Un projet vous intéresse ? Rentrez en contact avec la personne référente

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Pour chaque projet de recherche référencé, il est possible de commencer une discussion avec la personne référente simplement en cliquant sur le bouton "commencer la discussion".

Le bouton vous emmènera sur un canal de discussion du forum Ecocloud.
Etat de la documentation non
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Vidéo de présentation de Ecocloud

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) La vidéo de présentation de Ecocloud faut plus de 170 Mo...Je propose de trouver un moyen de réduire son poid fortement.
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Yeswiki : le site officiel

Site web https://yeswiki.net
Type de ressource
Description Tout ce qu'il y a à savoir sur Yeswiki
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Yeswikiday

Description Une journée pour faire avancer le projet Yeswiki dans la bonne humeur
Début de l'événement 30.04.2020 - 09:00
Fin de l'événement 30.04.2020 - 16:00
Adresse url https://yeswiki.net/?DocumentatioN
YeswikidaY_yeswiki-logo.png
Code postal 7700
Ville Mouscron
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Youpi ici c'est le titre

Description Un événement autour du vin, c'est pour cela qu'il est à Bordeaux...
Début de l'événement 08.01.2020
Fin de l'événement 10.01.2020
Ville Bordeaux
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

[4-5 juilet 2023 à Paris][Labos 1point5] : Colloque Enseigner les transitions écologiques et sociales dans le supérieur

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Le colloque Enseigner les transitions écologiques et sociales dans le supérieur (ETESS) organisé par Labos 1point5 aura lieu les 4 et 5 juillet 2023 à Paris.

Les crises écologiques et sociales en cours appellent des mutations profondes et systémiques de nos sociétés. Dans cette perspective, l'enseignement supérieur a un double rôle : former des citoyens et citoyennes éclairés et les préparer dans leur insertion professionnelle aux différentes transitions à mettre en œuvre. Pour les enseignants et enseignantes, les enjeux sont nombreux : décloisonner les savoirs entre communautés disciplinaires historiquement distinctes, créer de nouvelles ressources (disciplinaires et transdisciplinaires), partager les savoirs et les pratiques pédagogiques.

Enseigner les transitions écologiques et sociales dans le supérieur

Quand ? les mardi 4 et mercredi 5 juillet 2023

Où ? à Paris (campus Pierre et Marie Curie de Sorbonne Université)

Pour quel public ? l’ensemble des personnes qui enseignent ou souhaitent enseigner les enjeux des transitions dans le supérieur

Inscription : https://etes2023.sciencesconf.org/ (gratuite et obligatoire avant le 26 mai)

Quelques informations complémentaires :

  •     Il est possible de faire une demande de financement pour participer au colloque.
  •     Le programme est en cours de finalisation, n’hésitez pas à proposer une contribution.
  •     Pour toute demande, contacter etes2023@sciencesconf.org.

N’hésitez pas à faire circuler l'information dans vos réseaux.


Pour en savoir plus... un Lien ? https://etes2023.sciencesconf.org
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement colloques
Date de début 04.07.2023
Date de fin 05.04.2023
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Paris, Sorbonne Université
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Autre
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

[Scenari][15-16 juin à Paris] Rencontres Scenari 2023 : les inscriptions sont ouvertes!

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

## Inscriptions ouvertes

[Inscrivez-vous](https://scenari.org/rencontres2023/co/inscription.html) dès maintenant aux Rencontres Scenari 2023 au Cnam à Paris les 15 et 16 juin.

**Tarifs préférentiels pour toute inscription avant le 16 mai. N'attendez pas !**

## Découvrez le [programme](https://scenari.org/rencontres2023/co/programme.html)

Conférences, ateliers, découvertes, activités, convivialité, tout y est !

En quelques mots, au menu :

* Jeudi 15 : ateliers, AG, places des évolutions, dernières nouveautés, rallye photo, soirée festive.

* Vendredi 16 : conférences, tout savoir sur Parcours, spécialités régionales.

[Le programme en détails](https://scenari.org/rencontres2023/co/programme.html).

## Options de logement négocié

L'équipe du Cnam a négocié des options de logement. Les places sont limitées, donc depechez-vous de réserver. Les détails sur le [site des Rencontres](https://scenari.org/rencontres2023).

## Aidez-nous à diffuser l'événement

Ajoutez un bandeau "Rencontres Scenari 2023" sur votre site, profils et bannières de réseaux sociaux, ou en signature de mail : https://scenari.org/rencontres2023/materielGraphique

Partagez l'annonce des Rencontres sur les réseaux sociaux : [Mastodon](https://framapiaf.org/@scenari/110215644220427958), [LinkedIn](https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7053801414455681025) et [Twitter](https://twitter.com/ScenariAsso/status/1648035691958268013).

À très bientôt :)

Pour en savoir plus... un Lien ? https://forums.scenari.org/t/rencontres-scenari-2023-les-inscriptions-sont-ouvertes/7477
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement autre
Date de début 15.04.2023
Date de fin 16.04.2023
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement CNAM, Paris
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Autre
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Projet réalisé avec le support du GIS S.Mart
s.mart
Lien vers: https://s-mart.fr/
Financé par l'ANR


image ANRlogo2021.jpg (6.8kB)
Lien vers: https://anr.fr/




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