Ecocloud
  • Tout savoir sur Ecocloud
  • Ressources
    • Modules pédagogiques
    • Travaux de recherche
    • Evénements
  • Services
    • Formation à l'ingénierie durable
    • Mutualisation de logiciel
  • Annuaire
    • Contributeurs
    • Structures
  • Retours sur le site
  • à décoincer
Rechercher
  • Se connecter

    Se connecter

    Mot de passe perdu ?

    S'inscrire
  • Comment contribuer
  • Aide, démo, actu
  • Présentation YesWiki
  • Gestion du site
  • Tableau de bord
  • Base de données
Ecocloud
  • Formulaires
  • Rechercher
  • Saisir
  • Listes
  • Importer
  • Exporter

Les systèmes de production du futur

Les systèmes de production du futur

Acronyme du projet FUTURPROD
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Dans un contexte de renouveau industriel, un atelier sur le thème des "systèmes de production du futur" a été initié fin 2011. Dans un document d'une cinquantaine de pages, FUTURPROD présente les résultats du travail de prospective mené par un groupe de 35 experts pluridisciplinaires depuis 18 mois. Il donne sa vision des systèmes de production du futur sous la forme de trois grands scénarios prospectifs puis identifie les enjeux et mutations industriels à venir dans nos sociétés européennes. Il propose enfin un ensemble de priorités thématiques de recherche à lancer rapidement pour faire face aux défis économique, social et environnemental pour lesquels l'industrie peut apporter des réponses pertinentes. La communauté Ecocloud s'inspire du scénario 3 proposé par le projet FUTURPROD comme base pour la définition d'une industrie de demain responsable et citoyenne (voir page 34 du rapport)
Lien vers la documentation/ publication du projet https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01302714
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Marc Aurousseau, LGP2, Eric Ballot, GSi3, Alain Bernard, IRCCyN, Daniel Brissaud, G-SCOP, Sandrine Caroly, PACTE, Yannick Frein, G-SCOP, Bernard Grabot, G-SCOP, Valérie Rocchi,
Personne contact Gaultier Alexandre
Type de ressource Projet de recherche
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

1

1

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) 2
Pour en savoir plus... un Lien ? https://cocotier.xyz
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement soutenance
Date de début 27.09.2022
Date de fin 28.09.2022
PDF Voir la fiche Modifier

Actu3

Actu3

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Le fameux guide
PDF Voir la fiche Modifier

actu4

actu4

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Tes Tes test
PDF Voir la fiche Modifier

Actua1

Actua1

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Un wiki avec un template cool de formulaire
Pour en savoir plus... un Lien ? https://unarbrepourlawapi.be
PDF Voir la fiche Modifier

Affiche des actu usr la page d'accueil

Affiche des actu usr la page d'accueil

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Les actualités sont toutes affichées

Il faudrait afficher 3 actualités
PDF Voir la fiche Modifier

Afficher les actualité selon la date de rajout

Afficher les actualité selon la date de rajout

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. les actualités s'affiche soit de la plus ancienne à la plus récente. Je voudrait qu'il s'affiche de la plus récente à la plus ancienne
PDF Voir la fiche Modifier

Afficher une facette uniquement pour les admins

Afficher une facette uniquement pour les admins

Cette fiche concerne :  Affichage des formulaires
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Je voudrais afficher une facette à partir d'une liste indiquant si une fiche est validée ou non (valeur oui/non)
PDF Voir la fiche Modifier

Agence de l'Environnement et de la Maitrise de l'Energie - ADEME

Agence de l'Environnement et de la Maitrise de l'Energie - ADEME

Nom de la structure Agence de l'Environnement et de la Maitrise de l'Energie
Acronyme de la structure ADEME
Type de structure Institution publique
Site web de la structure https://expertises.ademe.fr
PDF Voir la fiche Modifier

Ajout de plusieurs dossiers téléchargeables dans une ressource existante

Ajout de plusieurs dossiers téléchargeables dans une ressource existante

Cette fiche concerne :  Page ressource scientifique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ajout de plusieurs dossiers téléchargeables dans une ressource existante:1. pas possible d'uploader un fichier en plus de ce qui existe déjà, dans une fiche existante (ex: ajouter un dossier dans le dossier Convergence)2. ce serait bien de pouvoir avoir une possibilité d'ajouter un dossier de plus. Mais aussi ce serait bien de pouvoir avoir la version (donc utilisation de GitHub ce serait pas mal??)
PDF Voir la fiche Modifier

Ajout tuto scenari

Ajout tuto scenari

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) BAOUCH Yacine
Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Dans la catégorie "Je souhaite contribuer... comment faire ? "https://ecocloud.s-mart.fr/?Ressources-peda", ajouter une explciation sur l'outil scénari et la procédure pour avoir un compte etc...
PDF Voir la fiche Modifier

Ajouter des icones selon les types de ressource pedgo

Ajouter des icones selon les types de ressource pedgo

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) BAOUCH Yacine
Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ajouter des icones pour différencier les types de ressources pédago : pdf, web, scar...
PDF Voir la fiche Modifier

Ajouter un champs pour faire des suivis de Groupes de Discussion ou de Travail (GT...)

Ajouter un champs pour faire des suivis de Groupes de Discussion ou de Travail (GT...)

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Rio Maud
Cette fiche concerne :  Affichage des formulaires
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous L'ouverture d'un champs qui permet de faire du suivi de projets en cours, avec des résumés, des CR de séminaires ou d'animation scientifique qui seraient présentés avec des évènements.
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Pas de possibilité de faire des CR d'atelier, de liens vers les Pads d'évènements (référencés comme un évènement); un atelier qui n'est pas réellement un projet de recherche financé par ex, mais une rencontre, un atelier qui intéresse notre communauté, etc.

2. L'ouverture d'un champs qui permet de faire du suivi de projets en cours, avec des résumés, des CR de séminaires ou d'animation scientifique qui seraient présentés avec des évènements.
Ce champs pourrait être dans l'onglet Ressource -> "travaux de recherche".
Cela pourrait être un champs, ou une catégorie, ...

Merci!!!
Maud
PDF Voir la fiche Modifier

Ajouter un élément/page "Formation" dans le menu "Ressources" haut de page

Ajouter un élément/page "Formation" dans le menu "Ressources" haut de page

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. On a besoin d'ajouter un page pour mettre les informations des formations qu'on a réalisé dans le projet ET-LIOS. "Formation" dans le menu "Ressources" haut de page2. Dans la page, il aura des les vers des videos des formations : https://www.youtube.com/channel/UCYH16TYpqvGgUrAceLI7GRQun poster de programme des formations, je vais vous envoyé par email.un lien vers le pad des informations du projet : https://pad.lamyne.org/ETLIOS_GareCentrale?both
Réponse si besoin Et hop, j'ai mis les vidéo ainsi que le pdf mais il faudrait travailler à la hiérarchisation des informations
PDF Voir la fiche Modifier

Ajouter un travail complémentaire à une fiche existante

Ajouter un travail complémentaire à une fiche existante

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Les systèmes de production du futur
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. J'ai lu la fiche "Les systèmes de production du futur" et je pense que cette fiche pourrait être complété par le travail de Claudine Gillot (cet article en particulier : https://hal-utt.archives-ouvertes.fr/hal-03030953v1) qui a repris les scénarios de rupture et qui a positionné les travaux des chercheurs des UT sur ces scénarios. Comment est-ce que je peux rajouter ce travail dans la fiche initiale ?
2. J'imagine un champ pour ajouter des travaux complémentaires ou bien un tag me permettant de lier la fiche initiale à une fiche que je rajouterais spécifiquement sur le travail de Claudine.
PDF Voir la fiche Modifier

Arts et Métiers - ENSAM

Arts et Métiers - ENSAM

Nom de la structure Arts et Métiers
Acronyme de la structure ENSAM
logotrans322x84.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.artsetmetiers.fr/
PDF Voir la fiche Modifier

Atelier : plateforme de partage de ressources pédagogiques sur les transitions, à Grenoble, le 30 septembre

Atelier : plateforme de partage de ressources pédagogiques sur les transitions, à Grenoble, le 30 septembre

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) A la suite de divers évènements est apparue l'idée de créer une plateforme de partage de contenus pédagogiques sur les enjeux socio-environnementaux à destination des enseignants. Afin de tirer partie de toutes les initiatives existantes (enseigner le climat, UVED, Ademe, etc.) nous proposons d'organiser un atelier en présentiel à Grenoble pour discuter de la meilleure facon de parvenir à l'émergence d'une plateforme commune ou d'une manière de fédérer les plateformes existantes selon une dynamique collective.
Pour en savoir plus... un Lien ? https://framaforms.org/atelier-plateforme-de-partage-de-ressources-pedagogiques-sur-les-transitions-1662626971
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement atelier
Date de début 30.09.2022
Date de fin 30.09.2022
Adresse de l'évènement UGA, Grenoble
PDF Voir la fiche Modifier

Axiome pour faire grandir la communauté (ne pas aller trop vite)

Axiome pour faire grandir la communauté (ne pas aller trop vite)

Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Communauté Ecocloud
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ne pas partager trop vite le site à tout le monde tant qu'on est pas capable de gérer la montée en contribution et que le site est "pas très beau"
PDF Voir la fiche Modifier

Axiome pour la collaboration

Axiome pour la collaboration

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous La communauté Ecocloud
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) - Un Email obligatoire pour les travaux de recherche car cela engage le contributeur : après tout si il veut contribuer, il doit s'en donner les moyens (un grand pouvoir implique des responsabilités)- Pas trop de complexité dans le code du site car sinon ce sera compliqué pour les néophytes de prendre en main l'outil : le mieux et l'enneme du simple (à prendre en main)
PDF Voir la fiche Modifier

Bandeau du haut

Bandeau du haut

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) BAUER Tom
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Design
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Trop gros
Réponse si besoin Un nouveau graphisme est en cours de mise en place. Ce bandeau était temporaire
PDF Voir la fiche Modifier

BAOUCH Yacine

BAOUCH Yacine

Nom BAOUCH
Prénom Yacine
profil.png
Structure
  • Université de Technologie de Compiègne - UTC
Mon métier, ma fonction yacine.baouch@utc.Fr
Identifiant attribué BaouchYacine
Site Internet https://endor.utc.fr
Adresse Rue du docteur Schweitzer
Code postal 60200
Ville Compiègne
PDF Voir la fiche Modifier

BAUER Tom

BAUER Tom

Nom BAUER
Prénom Tom
Bauer__tte.jpg
Structure
  • Arts et Métiers - ENSAM
  • Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M
Mon métier, ma fonction Enseignant-Chercheur
Identifiant attribué Alexandre Gaultier
Adresse 4, rue du Lac majeur
Code postal 73375
Ville Le Bourget-du-Lac
PDF Voir la fiche Modifier

BIOSOURCE : Aide à la décision des filières biosourcées

BIOSOURCE : Aide à la décision des filières biosourcées

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Le document disponible est l’ébauche d’outil d’aide à la décision. Il a été rédigé dans le cadre d’une coopération entre le CREIDD et l’Association Construction bioressources en décembre 2012. La méthode qui découle met l’accent sur le management de l’innovation dans les politiques publiques, prospectives ou industrielles, dédiée à l’accompagnement du développement des filières industrielles régionales des matériaux biosourcés pour la construction durable. Le document présente l’idée de fond devant guider cette démarche : en partant des enjeux territoriaux, il s’agit d’éviter la créativité où plutôt l’expression de possibilités de filières locales de matériaux biosourcés a priori peu crédibles car innovantes. En réalité elles peuvent être bien plus adaptées et plus spécifiques aux contextes régionaux propres au territoire.
Fichier : 141222Projetdoutildaidea_lade_cisionpourCB.pdf Télécharger
Personne contact (Nom, prénom, institution) Joubert
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Bookmarklet

Bookmarklet

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Proposition au groupe
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Avec la fonction Bookmarlet, dans un formulaire, il est possible de rajouter une fiche très simplement. Proposition : On pourrait réfléchir à un ajout de ressources rapide sur le wiki 
PDF Voir la fiche Modifier

C'est quoi ?

C'est quoi ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse Un service de formation à l’intégration de l’ingénierie durable dans les cours de l'enseignement supérieur.
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Centrale Lille -

Centrale Lille -

Nom de la structure Centrale Lille
logoCentrale_Lille417x250.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://centralelille.fr/
PDF Voir la fiche Modifier

COLON de CARVAJAL Romain

COLON de CARVAJAL Romain

Nom COLON de CARVAJAL
Prénom Romain
logo_MCD.png
Structure
  • Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon
Mon métier, ma fonction Enseignant Conception Mécanique
Code postal 69100
Ville Villeurbanne
PDF Voir la fiche Modifier

COMETHE

COMETHE

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Lauréat de l’appel à projet PRECODD 2007 de l’Agence National de la Recherche, COMETHE est un projet dont l’objectif est de concevoir des outils d’aide à la décision pour la mise en œuvre de l’écologie industrielle sur un parc d’activités ou un territoire. Ces travaux se sont appuyés sur 5 territoires pilotes en France. Lancée en février 2008 pour une durée de 3 ans, le projet COMETHE a pris fin en avril 2011. Il était coordonné par l’association Orée, et a regroupé un consortium pluridisciplinaire d’une douzaine de partenaires. Concrètement, une méthodologie a été réalisée, organisée en quatre modules correspondant aux différentes étapes d’une démarche d’écologie industrielle, chaque module comportant des Fiches Action auxquelles sont associés des outils pratiques. Ces outils ont été expérimentés sur les territoires pilotes du projet, sur lesquels les démarches menées ont donné lieu à des résultats et des actions spécifiques.
Fichier : COMETHE_Modules.zip Télécharger
Compétences
  • Changement
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Comment créer un compte sur Ecocloud ?

Comment créer un compte sur Ecocloud ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Pour créer un compte sur Ecocloud, 2 solutions :

1. Cliquer sur l'engrenage, en haut à droit sur le bandeau, puis sur le bouton "se connecter", puis "s'inscrire"
image inscrition.png (31.9kB)

2. S'inscrire sur le Forum (en cours d'ajout)
Etat de la documentation oui
PDF Voir la fiche Modifier

Comment créer un compte sur l’espace scenari pour un nouveau contributeur ?

Comment créer un compte sur l’espace scenari pour un nouveau contributeur ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse A remplir.
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment débuter avec les outils de documentation scientifique ?

Comment débuter avec les outils de documentation scientifique ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse
  • Introduction à la création de documentation, les outils existant pour documenter, faire du versionning (tuto Git) et de la data science.
- Github ?
- MKDoc
- Jupyter Book
- Hedgedoc
- Konect
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment échanger sur un module pédagogique ?

Comment échanger sur un module pédagogique ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Pour chaque ressource, un bouton vous renvoie dans un canal de discussion dédiée à la ressource sur le forum.
PDF Voir la fiche Modifier

Comment échanger sur un projet de recherche ?

Comment échanger sur un projet de recherche ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Pour chaque ressource, un bouton vous renvoie dans un canal de discussion dédiée à la ressource sur le forum.
PDF Voir la fiche Modifier

Comment est gérée la plateforme Ecocloud ?

Comment est gérée la plateforme Ecocloud ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Actuellement, la plateforme est gérée par ses contributeurs bénévolement.

Chacun peut venir ajouter des ressources (modules pédagogiques, travaux de recherche, fiches contributeur, fiches structures), se créer un compte sur le wiki ou le forum, et modifier les pages comme il le souhaite en double-cliquant dessus.
PDF Voir la fiche Modifier

Comment gérer les comptes de l’espace scenari existant ?

Comment gérer les comptes de l’espace scenari existant ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment marche le système de hiérarchisation des ressources ?

Comment marche le système de hiérarchisation des ressources ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse A remplir.
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment obtenir un compte sur l’espace scenari de la plateforme Ecocloud ?

Comment obtenir un compte sur l’espace scenari de la plateforme Ecocloud ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Un bouton sur la page des ressources pédagogiques vous renvoie dans un canal de discussion dédiée à la demande de création de compte sur le forum.
PDF Voir la fiche Modifier

Comment participer à la création d'un commun pédagogique ?

Comment participer à la création d'un commun pédagogique ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse A relplir (schéma ?)
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment participer/contribuer à l’élaboration d’un module ?

Comment participer/contribuer à l’élaboration d’un module ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Prérequis : Avoir un compte sur l'atelier scenari de Ecocloud.

Actuellement, c'est l'atelier scenario du projet ET-LIOS qui héberge les ressources pédagogiques de Ecocloud.

Prendre en main Scenari 5 (module d’apprentissage ou suivre le tutorial)
PDF Voir la fiche Modifier

Comment proposer un projet de recherche ?

Comment proposer un projet de recherche ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Il faut simplement : remplir une fiche pour présenter le projet de recherche.

Cependant, nous vous conseillons de prendre en main un ou plusieurs outils de documentation scientifique en ligne pour rendre plus accessible ses recherches.
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment suivre les modification de la fiche de mon projet ?

Comment suivre les modification de la fiche de mon projet ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Comment utiliser ces ressources ?

Comment utiliser ces ressources ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Il y a 3 niveaux d'accès aux ressources :
  • 1. consulter les ressources (publis web, diapo, rapport)

  • 2. contribuer (cela nécessite un compte scenari)
    • sur des ressources existantes (faire des commentaires)
    • sur la refonte d'un cours en intégrant un groupe de travail (sur un atelier calque)
    • sur un nouveau cours (à partir d'un espace bac a sable)
    • Demandez la création d'un compte scénari pour accéder à l'atelier Scenari d'Ecocloud
  • 3. s'approprier la ressource et l'intégrer dans son atelier scenari (en téléchargeant l'archive du module (.scar))
PDF Voir la fiche Modifier

Convergence

Convergence

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Convergence est une méthodologie de pilotage – outil d’aide à la décision et à l’intégration des enjeux environnementaux et sociaux dans la stratégie – destinée aux organisations (entreprises, industries, ONG …) Elle a été développée afin d’intégrer les problématiques de développement durable au cœur de leur stratégie pour opérer une transition vers de nouveaux modèles de management et de production « durable » . Le but de ce travail interdisciplinaire est de concevoir des stratégies favorisant l’intégration des aspects environnementaux et sociaux dans les différentes stratégies de l’entreprise afin d’améliorer sa performance globale et sa compétitivité. Convergence est une démarche qui prend en compte l’étendue du territoire, intégrant l’ensemble des parties prenantes dans la chaîne de valeur L’usage de la méthodologie Convergence permet la définition d’une stratégie adaptée aux spécificités de l’organisation choisie et son déploiement, étape par étape, en s’appuyant sur ses ressources (humaines, méthodologique…) et ses capitaux (matériels et immatériels)
Lien vers la documentation/ publication du projet https://convergence.utt.fr
Fichier : Convergence.zip Télécharger
Personne contact (Nom, prénom, institution) Reyes
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

coucou

coucou

Site web https://interpole.xyz
Description fghghfgh
Auteur lol
index.jpeg
PDF Voir la fiche Modifier

Découvrir les low-tech

Découvrir les low-tech

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Issu d’un projet étudiant de l’Université de Technologie de Troyes pour les cordées de la réussite, quatre étudiant·e·s ont mis en place un atelier pour faire découvrir les Low Tech à des collégien·ne·s. L’atelier dure 2h30, est dimensionné pour 10 à 15 élèves répartis en deux équipes et regroupe quatre mini-jeux : un quizz, un jeu de cartes, un jeu de rapidité et un jeu de créativité.[[https://globaleducationacademy.online/eportfolios/10/Home/The_Contrary_and_Lofty_Expectations_of_Generation_Y The Contrary (and Lofty) Expectations of Generation Y]] [[http://loveawake.kingjaap.nl/ How to Flirt Effectively]] [[http://loveawake.vindsnel.eu/ How to Flirt Online]] [[http://loveawake.mijnseostartpagina.nl/ How to Flirt Like They Do on the Discovery Channel]] [[http://loveawake.startpaginago.nl/ 10 Signs That Your Hookup is Falling For You]] [[http://loveawake.hotpagina.nl/ Is Your Best Guy Friend Thinking of You With His Right Hand?]] [[http://http://loveawake.mijncasino.com/ Thinking Outside the Friend Box]] [[http://craigs.sitesoverzicht.nl/ Playful Flirting Secrets]]
Porteurs du projet (Noms, Institutions) SA
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) assmsm@yahoo.com
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Delta Design-Eco

Delta Design-Eco

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Le jeu Delta Deign-Eco est une modification DeltaGame proposé par leMassachussets Institute of Technology (MIT). Cette version modifiée intègre un expert environnementale et a été élaborée dans le cadre de la thèse de Miriam Kozemjakin Da Silva.
Personne contact (Nom, prénom, institution) Reyes
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) tatiana.reyes_carrillo@utt.fr
Compétences
  • Changement
PDF Voir la fiche Modifier

Des grains de l'Eco-conception

Des grains de l'Eco-conception

Grains associés
  • Grain | EC - Définition du contexte
  • Grain | EC - Identification des contraintes
  • Grain | EC - Modélisation du concept final
  • Grain | EC - Spécifications techniques du concept préliminaire
  • Grain | EC - Validation du produit
  • Grain | Enjeux de l’écoconception
  • Grain | Evolution du climat sur Terre et anthropocène
  • Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Echec lors de la validation du formulaire Validation

Echec lors de la validation du formulaire Validation

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Une erreur inattendue s'est produite. Veuillez contacter l'administrateur du site et lui communiquer l'erreur suivante :
$data['id_fiche'] is set but with empty value ! in /var/www/clients/client1/web302/web/tools/bazar/services/EntryManager .php on line 791
PDF Voir la fiche Modifier

Eco-Conception de Machines Sûres

Eco-Conception de Machines Sûres

Description (résumé du contenu, plan du module...) Ce diaporama présente les exigences environnementales de conception liées aux machines (selon la définition de la directive 42/CE) selon les recommandations des normes environnementales d'éco-conception des produits mécaniques et d'éco-conception des machines outils
EMS7__Ecoconception_des_machines.pdf (12.4MB) EMS7__Ecoconception_des_machines.pptx (41.8MB)
Auteurs et autrices
  • COLON de CARVAJAL Romain
Image1.png
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement A relire par la communauté
Niveaux d'apprentissage Niveau 3
Durée du module 5 heures
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Ethique
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Ecocloud -

Ecocloud -

Nom de la structure Ecocloud
ECOCLOUDS.MART_.png
Type de structure Collectif
Site web de la structure https://ecocloud.s-mart.fr/?PagePrincipale
PDF Voir la fiche Modifier

Ecocloud, c'est qui ?

Ecocloud, c'est qui ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse

Actuellement

C'est toi, moi, nous, toutes les personnes qui se sentent concernées peuvent contribuer

Pour l'instant, c'est principalement des membres de la communauté scientifique.

A l'origine

Ecocloud est une initiative née en 2016 au sein de l’Université de Technologie de Troyes dans l’équipe du CREIDD.

Ecocloud opère désormais à l’échelon national avec le support du GIS S-mart.

Techniquement

La plateforme et ses données sont hébergées sur des serveurs situés à l’Université de Technologie de Compiègne (UTC) depuis 2021.
PDF Voir la fiche Modifier

Ecocloud, c'est quoi ?

Ecocloud, c'est quoi ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Ecocloud est

  • une plateforme de mise en commun
    • des ressources en recherche,
    • formation
    • transfert des connaissances
  • Un espace d’échange entre les membres de la communauté
  • Un espace de partage et de co-construction de savoirs pédagogiques en lien avec l’ingénierie soutenable.
  • Un espace de partage de ressources scientifiques en lien avec l’ingénierie soutenable
  • Un accès mutualisés à des logiciels propriétaires pour des travaux de recherche et l’enseignement
PDF Voir la fiche Modifier

Enrichir fiche pédago

Enrichir fiche pédago

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) BAOUCH Yacine
Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) type de pédagogique : ajouter "Autres" en plus de TD/TP...Différencier la modalité de suivi (pour filtrer plus facilement) : activité possible à distance, hybride, présentielNiveau pédago, pour cocher plusieurs cases ou proposer une case "Autres" ou "Tous". On peut envisager avoir des ressource pédago à destination d'un public non "étudiant".
PDF Voir la fiche Modifier

Et si Ecocloud permettait de mettre en lien des chercheurs ?

Et si Ecocloud permettait de mettre en lien des chercheurs ?

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Une fonctionnalité manquante
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Et si Ecocloud permettait de mettre en lien des chercheurs, des citoyens, des étudiants et des enseignants ? On pourrait permettre proposer de constituer des équipe pour répondre à un APP ou mettre en lien une asso qui a une problématique et un enseignant pour faire un projet étudiant 
PDF Voir la fiche Modifier

Framasoft

Framasoft

Site web https://framasoft.org/fr/
Description Framasoft, c’est une association d’éducation populaire, un groupe d’ami·es convaincu·es qu’un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu’il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !
PDF Voir la fiche Modifier

G-Scop -

G-Scop -

Nom de la structure G-Scop
logo.gif
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://g-scop.grenoble-inp.fr
PDF Voir la fiche Modifier

Gaultier Alexandre

Gaultier Alexandre

Nom Gaultier
Prénom Alexandre
me.jpg
Structure
  • Ecocloud -
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
  • LaMyne -
Mon métier, ma fonction Doctorant
Identifiant attribué Alexandre Gaultier
Site Internet https://lowtri.github.io
Adresse Laboratoire G-SCOP
Code postal 38000
Ville Grenoble
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Application des principes de l’économie circulaire en entreprise

Grain | Application des principes de l’économie circulaire en entreprise

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’économie circulaire selon l’ADEME

Définition : système économique d’échange et de production qui, à tous les stades du cycle de vie des produits (biens et services), vise à
  • augmenter l’efficacité de l’utilisation des ressources
  • diminuer l’impact sur l’environnement
  • tout en développant le bien-être des individus (ADEME)
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Approche orientée social et business

Grain | Approche orientée social et business

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente deux méthodes rationnelles de DfS orientée vers le social et le commercial.
  • Le triple-layered business canevas
  • Méthode rationnelle : couplage avec des lignes directrices & par vision
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Besoins VS Ressources

Grain | Besoins VS Ressources

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain révèle la contradiction entre les contraintes de « besoins » et de « ressources ».
Il contiendra les éléments principes suivants :
  • Cycle de vie dʼun produit : quelle frontière pour notre modèle ?
  • La norme NFE01-005
  • Stratégies de conception types
  • Cycle de vie
  • Innovation Jugaad
Auteur du module COLON de CARVAJAL Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : 3.BesoinsVSRessources.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Climate change indicators

Grain | Climate change indicators

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Know the main indicators of climate change
  • Follow a forward-looking approach on climate change
  • Understand the consequences of climate change and mitigation and adaptation strategies
Auteur du module Lemarquis Elie
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9ov2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Climate on Earth and the anthropocene

Grain | Climate on Earth and the anthropocene

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Know how to describe the evolution of the climate on Earth
  • Understanding the influence of humans on the climate
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9op2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Comment limiter son empreinte carbone ?

Grain | Comment limiter son empreinte carbone ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section décrit l’empreinte carbone et le Plan Climat de Paris.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Définition de l'ACV

Grain | Définition de l'ACV

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’analyse du cycle de vie est définie comme une « compilation et évaluation des intrants, des extrants et des impacts environnementaux potentiels d’un système de produits au cours de son cycle de vie » ISO 14040-44:2006.
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Avancement Relu par la communauté
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Définition de lʼACV

Grain | Définition de lʼACV

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’analyse du cycle de vie est définie comme une « compilation et évaluation des intrants, des extrants et des impacts environnementaux potentiels d’un système de produits au cours de son cycle de vie » ISO 14040-44:2006.
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : DefinitiondelACV.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Démarche au niveau Management

Grain | Démarche au niveau Management

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du niveau : À ce niveau, la finalité est de pouvoir structurer et établir une feuille de route de route du projet d’écoconception.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/7.-Démarche-décoconception-niveau-Management.pdf
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Démarche au niveau opérationnel

Grain | Démarche au niveau opérationnel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du niveau : À ce niveau la finalité est d’intégrer la démarche environnementale au processus de conception.
Contenu de niveau :
  • Planification
  • Conception préliminaire
  • Conception détaillée
  • Industrialisation
  • Revue du produit
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Démarche au niveau stratégique

Grain | Démarche au niveau stratégique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du niveau : définition de la stratégie environnementale globale par les décideurs.
1. Définir un niveau d’ambition
L’éco-conception étant une démarche coûteuse, il est nécessaire de positionner le produit sur son cycle de vie commercial, de le positionner par rapport à la concurrence et connaitre son niveau de rentabilité.
2. Choix d’une stratégie
l’amélioration du produit ou reconceptionConception : l’entreprise peut se lancer dans la conception d’un nouveau produit écoresponsable en suivant une démarche de conception dont les objectifs figure l’impact environnemental.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/6.-Démarche-décoconception-niveau-stratégique.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Démarche type

Grain | Démarche type

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif : Connaitre comment s’articule une démarche type d’éco-conception.
  • Description du contexte
  • Modélisation du cycle de vie du produit
  • Identification des parties prenantes
  • Identification du profil environnemental du produit
  • Recherche de solutions
  • Sélection de la meilleure solution
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Design for Sustainability: de quoi parle-t-on?

Grain | Design for Sustainability: de quoi parle-t-on?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
  • La conception comme acteur crucial de la transformation sociale nécessaire à opérer pour aller vers la soutenabilité.
  • La conception est interprétée comme une catalyse permettant dʼélaborer des processus innovants pour esquisser un monde à différents niveaux : des matériaux, aux produits, des produits-services aux organisations sociales, voire socio-techniques…
Auteur du module Rio Maud
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | DfS : Supports disponibles en téléchargement

Grain | DfS : Supports disponibles en téléchargement

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Des supports de référence pour le DfS disponibles en téléchargement.
Vers une hybridation des outils d’éco-conception pour les intégrer au processus de conception et au context socio-technique présent
Vers la construction d’un environnement convivial : Cadre ouvert de construction de système (en Anglais)
Business modèle soutenablesBusinessmodelssoutenables.ppt (1.1MB)
Type de pédagogie TD
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Benchmark des solutions

Grain | EC - Benchmark des solutions

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Le benchmark est une pratique issue du Marketing, elle se base sur l'analyse comparative.
En éco-conception, cette analyse comparative est utile afin de positionner le produit de référence vis-à-vis de ses concurrents au niveau socio-environnemental. Cela permet d'avoir une référence existante en termes d'éco-conception et mieux guider la démarche opérationnelle.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqw2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Bilan envionnemental du produit de référence

Grain | EC - Bilan envionnemental du produit de référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L'évaluation environnementale initiale permet d'avoir un point de référence sur la performance du produit avec des indicateurs précis à améliorer.
Il existe plusieurs outils permettant de dresser un bilan environnemental. Le choix d'un outil se fait en fonction de son coût (financier, besoin de formation en interne), de son ergonomie( facilité d'utilisation, de prise en main) et de sa robustesse (qualité de la méthodologie).
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqv2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Construction de la feuille de route d'éco-conception

Grain | EC - Construction de la feuille de route d'éco-conception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Il est nécessaire de définir une feuille de route précise et détaillée du projet d'éco-conception afin de garantir l'atteinte des objectifs.
Ce document est constitué d'actions précises à réaliser dans une durée déterminée. Chaque action est associée à une ressource (outils, compétences équipes, financier) et à une date de fin marquée par un jalon de fin d'action. La feuille peut également être jalonnée de livrables intermédiaires. Un tableau synthétisant toutes les ressources et outils qui seront exploités doit être réalisé. Pour faciliter le suivi, l'utilisation d'un diagramme de Gantt est recommandée.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:GrA2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Définition du contexte

Grain | EC - Définition du contexte

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq62OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Génération de solutions

Grain | EC - Génération de solutions

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq32OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Identification des contraintes

Grain | EC - Identification des contraintes

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) À ce niveau les contraintes du projet d'éco-conception doivent être identifiées à travers une veille réglementaire et technique.
  • Il existe 4 types de contraintes :
  • Les contraintes réglementaires
  • Les contraintes techniques
  • Les contraintes dues à l'utilisateur

Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq72OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Identification des ressources

Grain | EC - Identification des ressources

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Pour garantir la réussite de la démarche, une préparation en amont doit être réalisée en identifiant les ressources nécessaires au projet, regrouper les compétences en une équipe projet et définir des indicateurs de suivi de projet.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq82OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Modélisation du concept final

Grain | EC - Modélisation du concept final

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqp2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Spécifications techniques du concept préliminaire

Grain | EC - Spécifications techniques du concept préliminaire

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) À partir des analyses réalisées précédemment, des décisions engageantes doivent être prises pour restreindre les possibilités, ces décisions sont prises en fonction des délais de production, des coûts et du temps restant au projet. NF X30-264.
Les choix portent sur le type précis de matériau à utiliser, la performance d'un composant, la masse des composants, etc.
L'objectif de cette étape est de détailler au niveau technique le concept retenu.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gq42OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | EC - Validation du produit

Grain | EC - Validation du produit

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gqq2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Enjeux de l’écoconception

Grain | Enjeux de l’écoconception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La consommation de produits et services induit de forts impacts environnementaux dû essentiellement à leur production et transport, selon les données de carbone 4, un cabinet de conseil disposant d’une expertise reconnue dans l’accompagnement au changement climatique, 20% de l’empreinte carbone moyenne d’un français est due à la production de biens et de services. L’éco-conception permet ainsi par une démarche en amont de réduire l’impact environnemental des produits et services mis sur le marché et par conséquent l’impact environnemental associé à notre économie…
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/2.-Enjeux-de-lecoconception.pdf
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Évaluation des impacts

Grain | Évaluation des impacts

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’évaluation des impacts consiste à traduire les flux élémentaires en impacts environnementaux quantifiés.Un impact environnemental est défini comme « toute modification de lʼenvironnement, négative ou bénéfique résultant totalement ou partiellement des aspects environnementaux dʼun organisme ». ISO 14001:2015
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 8.Evaluationdesimpacts.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Évaluation des impacts

Grain | Évaluation des impacts

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’évaluation des impacts consiste à traduire les flux élémentaires en impacts environnementaux quantifiés.

Un impact environnemental est défini comme « toute modification de lʼenvironnement, négative ou bénéfique résultant totalement ou partiellement des aspects environnementaux dʼun organisme ». ISO 14001:2015
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Evolution du climat sur Terre et anthropocène

Grain | Evolution du climat sur Terre et anthropocène

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du grain :

  • Savoir décrire l’évolution du climat sur Terre
  • Comprendre l’influence de l’être humain sur le climat
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?

Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Que choisir ? Vous êtes dans un magasin prêt à choisir une brosse à dents. Vous hésitez entre deux modèles : une brosse à dents manuelle ou une électrique. Vous considérez que les deux brossent aussi bien les dents
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 3.Brosseadentsmanuelleouelectrique.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?

Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Que choisir ? Vous êtes dans un magasin prêt à choisir une brosse à dents. Vous hésitez entre deux modèles : une brosse à dents manuelle ou une électrique. Vous considérez que les deux brossent aussi bien les dents.
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Avancement Relu par la communauté
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents

Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain est l’étape du cycle de vie étude de cas des brosses à dents pour l’inventaire.
Le cycle de vie pris en considération est composé des étapes :
  • d’extraction des matières premières ;
  • de fabrication ;
  • du transport entre l’usine et le lieu de vente ;
  • de l’utilisation en France ;
  • de la fin de vie ;
  • Le transport du client lors de l’achat n’a pas été considéré.
  • Deux brosses à dents ont été démontées pour identifier leurs composants. Il a aussi été possible d’en déterminer les matériaux et les procédés d’obtention. Les données propres au cycle de vie (distance de transport) ont aussi été calculées. Chacun de ces éléments doit être précisément détaillé lors de l’étude…
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Fichier : 7.Inventairedesbrossesadents.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents

Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain est l’étape du cycle de vie étude de cas des brosses à dents pour l’inventaire.
Le cycle de vie pris en considération est composé des étapes :
  • d’extraction des matières premières ;
  • de fabrication ;
  • du transport entre l’usine et le lieu de vente ;
  • de l’utilisation en France ;
  • de la fin de vie ;
Le transport du client lors de l’achat n’a pas été considéré.
Deux brosses à dents ont été démontées pour identifier leurs composants. Il a aussi été possible d’en déterminer les matériaux et les procédés d’obtention. Les données propres au cycle de vie (distance de transport) ont aussi été calculées. Chacun de ces éléments doit être précisément détaillé lors de l’étude…
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents

Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain utilise la brosse à dents comme étude de cas pour analyser les objectifs et les champs de l’étude. Dans le processus, l’unité fonctionnelle de la brosse à dents, l’hypothèse de brossage et son flux de référence sont présentés.
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents

Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain utilise la brosse à dents comme étude de cas pour analyser les objectifs et les champs de l’étude. Dans le processus, l’unité fonctionnelle de la brosse à dents, l’hypothèse de brossage et son flux de référence sont présentés.
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 5.Objectifsetchampsdeletudedesbrossesadents.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Exemple de mise en œuvre et d’usage des ces méthodes en projets de conception

Grain | Exemple de mise en œuvre et d’usage des ces méthodes en projets de conception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente des exemples de projets et d’équipes auxquels la méthode DfS peut être appliquée, ainsi que le récapitulatif des méthodes discutées, et introduit l’utilisation de SWOT pour l’analyse par le terrain.
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Gouvernance et gestion d’une OESS

Grain | Gouvernance et gestion d’une OESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La distinction fondamentale entre ces deux notions réside dans le fait que la gouvernance définit un cadre de conduite des activités de l’organisation, tandis que la gestion concerne la mise en oeuvre quotidienne de ces activités selon les conditions définies par le cadre. La notion de gouvernance est donc plus étendue que celle de gestion car elle précise les politiques sur lesquelles s’appuie le travail de gestion.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | How to limit your carbon footprint?

Grain | How to limit your carbon footprint?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This section describes the carbon footprint and the Paris Climate Plan.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9mY2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Indicateurs du changement climatique

Grain | Indicateurs du changement climatique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du grain :

  • Connaitre les principaux indicateurs du changement climatique
  • Suivre une démarche prospective sur l’évolution du climat
  • Comprendre les conséquences des changements climatiques et les stratégies d’atténuation et d’adaptation
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Intérêts de l’écoconception pour une entreprise

Grain | Intérêts de l’écoconception pour une entreprise

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Comprendre l’intêret qu’a une entreprise à se lancer dans l’éco-conception
Pourquoi faire de l’éco-conception ?
  • La réduction des coûts
  • Répondre à la demande du marché
  • Améliorer l’image de l’entreprise
  • Anticiper une réglementation plus exigeante
  • Rôle de la conception dans la réduction des impacts
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Interprétation

Grain | Interprétation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’interprétation est une phase transverse à mener tout au long de l’ACV, de la définition du champ de l’étude et des objectifs jusqu’à l’évaluation des impacts.
Elle permet d’objectiver les études en confrontant les hypothèses émises tout au long de l’ACV ou encore les données manipulées avec les résultats qui découlent de l’étude. 
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 9.Interpretation.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Interprétation

Grain | Interprétation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’interprétation est une phase transverse à mener tout au long de l’ACV, de la définition du champ de l’étude et des objectifs jusqu’à l’évaluation des impacts.

Elle permet d’objectiver les études en confrontant les hypothèses émises tout au long de l’ACV ou encore les données manipulées avec les résultats qui découlent de l’étude.
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Introduction à l’écologie et aux limites planétaires

Grain | Introduction à l’écologie et aux limites planétaires

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif : Adopter une vision systémique du monde et comprendre les enjeux liés aux limites planétaires.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Introduction to ecology and planetary boundaries

Grain | Introduction to ecology and planetary boundaries

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Adopt a systemic vision of the world and understand the issues related to planetary limits.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9p92OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Le défi écologique

Grain | Le défi écologique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Double méfiance dans l’opinion publique et au sein de l’État.

  • Méfiance à l’égard des progrès technologiques ;

  • Méfiance à l’égard de la capacité de l’État à gérer les risques.

Naissance du mouvement écologiste français dans les années 1960-70.

  • Origine scientifique du terme : « Science des relations des organismes avec le monde environnant » ou la « science des conditions d’existence » ;

  • Préoccupations à l’égard des transformations majeures, parfois irréversibles, infligées à l’environnement par les activités industrielles.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Antoine Bouzin
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Le système climatique

Grain | Le système climatique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du grain :

  • Expliquez la différence entre la météo et le climat
  • Savoir comment fonctionne le système climatique
  • Comprendre l’effet de serre et les principaux gaz à effet de serre
  • Comprendre l’effet albédo
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Le traitement des déchets

Grain | Le traitement des déchets

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La hiérarchisation des modes de traitement :
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Lahierarchisationdesmodesdetraitement1024x632.png
Type de pédagogie Cours magistral
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Les étapes de l’analyse de la valeur

Grain | Les étapes de l’analyse de la valeur

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Lʼanalyse de la valeur consiste à optimiser la relation entre la satisfaction des besoins et lʼutilisation de ressources. En complément de lʼanalyse fonctionnelle, elle permet de sʼassurer que les ressources seront employées au mieux pour les fonctions les plus importantes.
Auteur du module COLON de CARVAJAL Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : 2.Lanalysedelavaleur.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Les étapes de l’analyse des besoins

Grain | Les étapes de l’analyse des besoins

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) A lʼissue de cette étape, on sʼassure que le développement (parfois long), la réalisation et la commercialisation du produit sont possibles et pertinents dʼun point de vue économique et environnemental (coûts externalisés).
Auteur du module COLON de CARVAJAL Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : 1.Lesetapesdelanalysedesbesoins.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 1: Changement climatiques – Introduction

Grain | Limite planétaire 1: Changement climatiques – Introduction

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs de la brique pédagogique :

  • Comprendre les mécanismes qui interviennent dans la modification du climat.
  • Identifier les facteurs anthropiques conduisant aux changements climatiques.
  • Expliquer les évolutions et les incidences observées et projetées du climat.
  • Analyser différents scénarios de changements climatiques et réfléchir aux stratégies d’adaptation à adopter face à ces changements.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 2: Biodiversité et enjeux de préservation

Grain | Limite planétaire 2: Biodiversité et enjeux de préservation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du grain :

Comprendre les enjeux liés à l’érosion de la biodiversité et quels sont les moyens mis en oeuvre pour la préserver.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 3 : Perturbation des cycles biogéochimiques

Grain | Limite planétaire 3 : Perturbation des cycles biogéochimiques

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du grain :

Comprendre le fonctionnement des cycles de l’azote et du phosphore et les impacts liés à leur perturbation.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 4: Acidification des océans

Grain | Limite planétaire 4: Acidification des océans

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du grain :

Comprendre les enjeux en lien avec l’acidification des océans.
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 5: Changement d’utilisation des sols

Grain | Limite planétaire 5: Changement d’utilisation des sols

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’intensification des surfaces agricoles et l’étalement urbain conduisent au déboisement des surfaces forestières. Au cours des cinquante dernières années, la transformation de milieux naturels et semi-naturels (forêts, prairies et autres écosystèmes) en terres agricoles, s’accroît en moyenne de 0,8 % par an (Rockström et al., 2009). Cela à pour conséquences:perte de biodiversité et de services écosystémiques, érosion des sols, risque d’inondations et coulées d’eau boueuse, augmentation des émissions de gaz à effet de serre, déstockage de carbone…
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 6: Utilisation mondiale de l’eau

Grain | Limite planétaire 6: Utilisation mondiale de l’eau

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’eau douce est une ressource naturelle indispensable aux activités humaines. La limite planétaire actuelle d’utilisation de l’eau douce a été fixée à 4 000 km3 / an de consommation d’eau bleue, la limite inférieure d’une plage de 4 000 à 6 000 km3 / an qui est considérée comme une zone dangereuse. Chaque année, environ 3 800 km3 d’eau douce sont consommés par an dans le monde. Cette eau est très inégalement répartie sur la planète. Le volume d’eau douce renouvelable disponible annuellement par habitant va de moins de 100 m3 dans la péninsule arabique à plus de 30 000 m3 en Europe du Nord. Au cours du 20e siècle, les prélèvements d’eau ont augmenté deux fois plus vite que la taille de la population. Cette forte augmentation concerne notamment l’agriculture qui absorbe encore 70 % du volume total (FAO, 2016). Malgré un ralentissement depuis les années 1990, les prélèvements d’eau devraient continuer de croître de 1 % par an d’ici 2050, tirés notamment par l’augmentation des usages industriels et les besoins de refroidissement des centrales électriques (ONU, 2015).
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 7: Appauvrissement de l’ozone stratosphérique

Grain | Limite planétaire 7: Appauvrissement de l’ozone stratosphérique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’ozone stratosphérique désigne la couche de l’atmosphère comprise entre 20 et 50 km d’altitude. En filtrant une grande partie des rayonnements ultraviolets (UV) solaires, principalement les UVC et les UVB, cette couche protège les êtres vivants, une surexposition aux UV pouvant avoir des effets néfastes sur la santé humaine (cataractes, cancers de la peau, affaiblissement du système immunitaire) et sur les végétaux (inhibition de l’activité photosynthétique des plantes). Garantir l’intégrité de la couche d’ozone constitue donc un enjeu majeur, son amincissement excessif, voire sa disparition dans certaines zones, pouvant avoir de lourdes conséquences sur l’homme et sur les écosystèmes.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 8: Augmentation des aérosols dans l’atmosphère

Grain | Limite planétaire 8: Augmentation des aérosols dans l’atmosphère

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

Les aérosols sont un ensemble de fines particules provenant de substances chimiques, en suspension dans l’air. Émis par les activités humaines ou naturelles (volcans, incendies) , les aérosols interviennent à l’échelle planétaire sur l’atmosphère ainsi qu’à locale dans les phénomènes de pollution de l’air et d’allergies.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limite planétaire 9: Pollution chimique

Grain | Limite planétaire 9: Pollution chimique

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction :

L’introduction de nouvelles entités dans la biosphère est la neuvième des neuf limites planétaires. En 2009, définie comme « pollution chimique » (Rockström et al.), elle faisait référence aux éléments radioactifs, aux métaux lourds et à de nombreux composés organiques d’origine humaine présents dans l’environnement.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Limites

Grain | Limites

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...)
  • Un des freins majeurs au développement et à la diversification de l’économie sociale et solidaire hors de ses secteurs historiques.
  • Un frein potentiel à l’accroissement d’une OESS.
  • L’expansion des OESS se fait le plus souvent dans les limites strictes du secteur d’activité initial, ou selon une logique de complémentarité stratégique qui revêt souvent un caractère défensif.
  • En effet, les activités nouvelles émergent plus facilement dans un environnement préexistant, au sein d’un « écosystème social et solidaire » formé autour d’un ou de plusieurs besoins sociaux.
  • Dès lors que les organisations de l’économie sociale et solidaire sont des sociétés de personnes, toute croissance externe, comme toute internationalisation, y compris dans la même activité, devient rapidement problématique.
  • Au-delà du problème de la diversification des activités, les entrepreneurs sociaux et solidaires ne parviennent pas toujours à défendre les positions acquises dans leur propre métier.
  • Dans l’ensemble, les organisations de l’ESS proposent des conditions de travail et de rémunération assez voisines de celles observées dans les autres entreprises, le marché du travail jouant son rôle harmonisateur : l’économie sociale et solidaire n’échappe pas aux contraintes de la concurrence, y compris dans le recrutement de son personnel.
  • Le secteur associatif offre des conditions d’emploi bien plus hétérogènes que dans les entreprises capitalistes.
  • Le dernier obstacle endogène – et non le moindre – au développement de l’économie sociale et solidaire est le nombre insuffisant de porteurs de projet.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | L’ingénierie moderne

Grain | L’ingénierie moderne

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Difficulté à définir la profession d’ingénieur.

  • Multiplicité des termes employés : « mécaniciens », « constructeurs », « architectes », « experts », « compétents ».

Ingenium comme faculté de l’esprit : capacité à « engendrer » des artifices, « ce qui, n’existant pas, est cependant conçu ».

  • Activités orientées vers la résolution de problèmes pratiques ;

  • Engignement : capacité d’imaginer des moyens pour parvenir à un but.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Antoine Bouzin
Type de pédagogie Cours magistral
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie

Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La récolte d’informations est une étape clef en ACV car elle impose un travail rigoureux d’identification et de description de tous les éléments liés au produit, système ou service concerné sur l’ensemble du cycle de vie. On l’appelle inventaire du cycle de vie (ICV).
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie

Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La récolte d’informations est une étape clef en ACV car elle impose un travail rigoureux d’identification et de description de tous les éléments liés au produit, système ou service concerné sur l’ensemble du cycle de vie. On l’appelle inventaire du cycle de vie (ICV).
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 6.LInventaireduCycledeVie.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Low-Tech, un concept social

Grain | Low-Tech, un concept social

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Le concept Low-Tech :
Origine : Un livre, « L’Âge des Low-Tech », P. Bihouix, 2014Passé : Les technocritiques (Illich, Ellul, etc.)
Présent : Un mouvement (LTL, RenaLT, SALT, APALA, etc.)Aussi, un écosystème aux frontières mouvantes.
Auteur du module COLON de CARVAJAL Romain
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) GAULTIER Alexandre et BERNAUD William
Type de pédagogie Cours magistral
Fichier : Lowtechunconceptsocial.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Management de projets dʼéco-innovation

Grain | Management de projets dʼéco-innovation

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain décrit trois principes de durabilité importants dans l’éco-innovation :
Principes humains :
  • intégrité,
  • influence,
  • compétence,
  • impartialité,
  • sens
les principes environnementaux
Principes politiques et territoriaux :
  • Integrity,
  • Influence,
  • Competence,
  • Impartiality,
  • Meaning
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Objectifs et champs de lʼétude

Grain | Objectifs et champs de lʼétude

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette première étape de l’ACV est fondamentale car elle permet d’expliciter les hypothèses prises. Ceci permettra lʼinterprétation des résultats et renforcera leurs crédibilités ainsi que leurs sincérités.
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
Avancement Relu par la communauté
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Objectifs et champs de lʼétude

Grain | Objectifs et champs de lʼétude

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette première étape de l’ACV est fondamentale car elle permet d’expliciter les hypothèses prises. Ceci permettra lʼinterprétation des résultats et renforcera leurs crédibilités ainsi que leurs sincérités.
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Fichier : 2.Objectifsetchampsdeletude.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Organisation de la gestion des déchets en France

Grain | Organisation de la gestion des déchets en France

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section décrit les principes de responsabilité des producteurs ou détenteurs de déchets en France.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Ouverture

Grain | Ouverture

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’économie sociale et solidaire est assurément en phase avec les attentes du monde politique, soucieux de retrouver de la légitimité en affirmant sa capacité d’agir dans le champ économique et social. Le projet d’une économie portée par la société civile, ancrée dans les territoires, est de nature à séduire les responsables politiques, et pas seulement à gauche. Néanmoins, les principaux partis de gouvernement lui assignent une fonction avant tout sociale et défensive.

L’essor de l’économie sociale et solidaire répond aussi à la demande sociale. Un nombre significatif de jeunes, dans les générations présentes, aspirent à voir le résultat de ce qu’ils font, à être autonomes, à prendre des initiatives – autant de qualités attendues d’un entrepreneur –, mais veulent aussi un travail qui a un sens, qui sert l’intérêt général, et qui leur permettent de gagner correctement leur vie sans nécessairement être plus riches que le voisin…
Auteur du module Reyes Tatiana
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 1: Climate change - Introduction

Grain | Planetary boundary 1: Climate change - Introduction

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Understand the mechanisms involved in climate changes.
  • Identify the anthropogenic factors leading to climate change.
  • Explain the observed and projected changes and impacts of the climate.
  • Analyze different climate change scenarios and think about adaptation strategies to adopt to cope these changes.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9oZ2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 2: Biodiversity and conservation issues

Grain | Planetary boundary 2: Biodiversity and conservation issues

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Understand the issues linked to the erosion of biodiversity and what are the means implemented to preserve it.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qA2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 3: Disruption of biogeochemical cycles

Grain | Planetary boundary 3: Disruption of biogeochemical cycles

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Understand the functioning of nitrogen and phosphorus cycles and the impacts associated with their disruption.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qF2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 4: Ocean Acidification

Grain | Planetary boundary 4: Ocean Acidification

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
A large part of the carbon dioxide (CO2) emissions released by human activities is absorbed by the oceans, just like other natural carbon reservoirs such as forests, which are referred to as “carbon sinks”. ". This CO2 retention capacity plays a fundamental role in climate regulation. The very significant increase in CO2 of anthropogenic origin results in the acidification of the oceans and is at the origin of a very significant loss of marine biodiversity due to the degradation of coral reefs.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qJ2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 5: Land use change

Grain | Planetary boundary 5: Land use change

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
The intensification of agricultural areas and urban sprawl lead to the deforestation of forest areas. Over the past fifty years, the transformation of natural and semi-natural environments (forests, meadows and other ecosystems) into agricultural land has increased by an average of 0.8% per year (Rockström et al., 2009). This has the following consequences: loss of biodiversity and ecosystem services, soil erosion, risk of flooding and mudflows, increased greenhouse gas emissions, carbon de-stocking ...
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qK2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 6: Global Water Use

Grain | Planetary boundary 6: Global Water Use

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Fresh water is a natural resource essential for human activities. The current freshwater use planetary boundary has been set at 4,000 km3/year blue water consumption, the lower limit of a 4,000–6,000 km3/year range that is considered a danger zone. Each year, about 3,800 km3 of fresh water are consumed per year in the world. This water is very unevenly distributed on the planet. The volume of renewable fresh water available annually per inhabitant ranges from less than 100 m3 in the Arabian Peninsula, to more than 30,000 m3 in Northern Europe. During the 20th century, water withdrawals have increased twice as fast as the size of the population. This strong increase concerns in particular agriculture which still takes 70% of the total volume (FAO, 2016). Despite a slowdown since the 1990s, water withdrawals should continue to grow by 1% per year by 2050, driven in particular by the increase in industrial uses and the cooling needs of power plants (UN, 2015) .
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qL2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 7: Stratospheric ozone depletion

Grain | Planetary boundary 7: Stratospheric ozone depletion

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Stratospheric ozone refers to the layer of the atmosphere between 20 and 50 km altitude. By filtering out a large part of the solar ultraviolet (UV) radiation, mainly UVC and UVB rays, this layer protects living beings, overexposure to UV rays that can have harmful effects on human health (cataracts, skin cancer, weakening of the immune system) and on plants (inhibition of the photosynthetic activity of plants). Guaranteeing the integrity of the ozone layer is therefore a major issue, its excessive thinning, or even its disappearance in certain areas, which can have serious consequences for humans and ecosystems.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qM2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 8: Increase in aerosols in the atmosphere

Grain | Planetary boundary 8: Increase in aerosols in the atmosphere

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Aerosols are a collection of fine particles from chemicals suspended in the air. Emitted by human or natural activities (volcanoes, fires), aerosols intervene on a planetary scale in the atmosphere as well as locally in the phenomena of air pollution and allergies.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qN2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Planetary boundary 9: Chemical pollution

Grain | Planetary boundary 9: Chemical pollution

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
The introduction of new entities into the biosphere is the ninth of the nine planetary boundaries. In 2009, defined as "chemical pollution" (Rockström et al.), It referred to radioactive elements, heavy metals and many organic compounds of human origin present in the environment.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qQ2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Politique du développement de l’ESS

Grain | Politique du développement de l’ESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’ESS est un phénomène qui a gagné en visibilité sur les plans économique, social et politique. Sa particularité réside dans la manière dont elle a influencé la planification des politiques publiques, dès lors que ses sujets – organisations et entités – cherchent à obtenir reconnaissance, institutionnalisation et soutien dans le cadre des projets et activités menés.
Auteur du module Reyes Tatiana
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Pour aller plus loin: cas dʼutilisation possible de la matrice des technologies conviviales

Grain | Pour aller plus loin: cas dʼutilisation possible de la matrice des technologies conviviales

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente quelques exemples d’intégration de technologies conviviales tels que L’Atelier Paysan et exemple du cas de la cuisine mobile du LowTech Lab – Grenoble , ainsi qu’une matrice de technologies conviviales.
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Principes d’écoconception

Grain | Principes d’écoconception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Les 5 principes d’écoconception :
  • Prise en compte globale de lʼenvironnement dans le développement des produits (en amont)Intégration de l’environnement dans les méthodes de conception 
  • Utilisation d’outils dʼévaluation afin dʼéviter les transferts de pollution 
  • Combinaison des stratégies de réduction dʼimpacts potentiels afin dʼaméliorer lʼéco- efficience des produits 
  • Intégration des parties prenantes
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Promotion de la démarche

Grain | Promotion de la démarche

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La promotion est la phase post-éco-conception qui permet de valoriser les résultats de la démarche, d’appuyer les arguments marketing utilisés pour le produit et de conforter et crédibiliser l’image responsable de l’entreprise. Selon la norme Iso 140201, il existe 3 types de communication environnementale :
  • Les éco-labels
  • Les auto-déclarations
  • Les déclarations environementale produit
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Quelques démarches exemplaires

Grain | Quelques démarches exemplaires

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs : Prendre connaissance de quelques démarches d’éco-conception réussies.
Les exemples comprennent : Altinnova Dans une démarche de contrôle de la production et d’une meilleure traçabilité des matières, l’entreprise a relocalisé l’ensemble de sa chaine de production en France. Fenêtre Camelewood, c’est une fenêtre triple vitrage en bois, pensée dans une démarche d’éco-conception trés avancée.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/9.-Quelques-démarches-exemplaires.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Qu’est ce qu’un déchet ?

Grain | Qu’est ce qu’un déchet ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce chapitre présente l’histoire et la classification des déchets et l’économie circulaire.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Qu’est-ce que l’écoconception ?

Grain | Qu’est-ce que l’écoconception ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Selon la norme NF X30-264 l’éco-conception est : « Intégration systématique des aspects environnementaux dès la conception et le développement de produits (biens et services, systèmes) avec pour objectif la réduction des impacts environnementaux négatifs tout au long de leur cycle de vie à service rendu équivalent ou supérieur. Cette approche dès lʼamont dʼun processus de conception vise à trouver le meilleur équilibre entre les exigences, environnementales, sociales, techniques et économiques dans la conception et le développement de produits. »
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/1.-Définitions.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Qu’est-ce que l’ESS ?

Grain | Qu’est-ce que l’ESS ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’ESS fait référence à des formes particulières d’entreprises et d’organisations. Il s’agit d’un groupe dynamique et évolutif d’acteurs qui promeuvent et dirigent des organisations économiques centrées sur la personne. (Coopératives, mutuelles, associations et entreprises sociales sont les plus courantes, mais cette énumération est non exhaustive.)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Remise en question du besoin dans la production

Grain | Remise en question du besoin dans la production

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Dans cette partie, nous suivons Philippe Bihouix, qui présente (Le mensonge de la croissance verte, Thinkerview minute 36:38) trois questions qui peuvent résumer les Low-Tech :
  • « Pourquoi je produis ? »
  • « Qu’est-ce que je produis ? »
  • « Comment je produis ? »
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Remise en question du besoin individuel

Grain | Remise en question du besoin individuel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette partie a plusieurs objectifs. Le premier, de donner des pistes de réflexion sur « comment remettre en question le besoin individuel », et de se rendre compte que les choses auxquelles nous sommes attachées sont parfois en fait très peu soutenables (grâce à une réflexion sur les flux de matière et d’énergie, par exemple). Une dernière vidéo du psychothérapeute Pedro Sancho permet de comprendre ce qu’est le besoin et de relativiser sur ce à quoi on tient réellement : les stratégies qu’on utilise pour assouvir nos besoins.
Auteur du module Reyes Tatiana
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Réseaux de l’ESS

Grain | Réseaux de l’ESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Partenariats et réseaux sont un facteur clé de réussite pour le développement de l’ESS. La durabilité de l’ESS est fonction de sa capacité à s’enraciner dans la communauté, mobiliser les diverses parties prenantes et établir des alliances puissantes avec les partenaires sociaux et les pouvoirs publics. Individuellement, les entreprises ou organisations ne peuvent accomplir cette mission. Il leur faut entreprendre des efforts combinés sur le long terme et parfois mettre en commun leurs ressources. Les réseaux et partenariats représentent par conséquent une composante essentielle pour toute ESS.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Species preservation strategy and indicators

Grain | Species preservation strategy and indicators

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This section covers the following :
  • Preservation of threatened populations
  • Preservation strategies
  • Preservation of ordinary biodiversity
  • Biomonitoring of natural environments
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qB2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Stratégie de préservation des espèces et indicateurs

Grain | Stratégie de préservation des espèces et indicateurs

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section couvre les points suivants :

  • Préservation des populations menacées
  • Stratégies de préservation
  • Préservation de la biodiversité ordinaire
  • Biosurveillance des milieux naturels
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | The climate system

Grain | The climate system

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Explain the difference between weather and climate
  • Know how the climate system works
  • Understand the greenhouse effect and learn the main greenhouse gases
  • Understand the albedo effect
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9oa2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Transition besoin production/individuel

Grain | Transition besoin production/individuel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Dans cette partie, un cas d’étude seront utilisées pour démontrer les besoins de transition au niveau individuel.
Auteur du module Reyes Tatiana
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’unité fonctionnelle permet de quantifier la fonction rendue par des produits ou des services étudiés par l’ACV (on parle de service rendu). Elle dépend des objectifs de l’ACV, définis précédemment et sert de référence.
Auteur du module BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Fichier : 4.UniteFonctionnelleetFluxdeReference.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’unité fonctionnelle permet de quantifier la fonction rendue par des produits ou des services étudiés par l’ACV (on parle de service rendu). Elle dépend des objectifs de l’ACV, définis précédemment et sert de référence.
Auteur du module BAUER Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
PDF Voir la fiche Modifier

Grains | Limites Planétaires – Exercices niveau 1

Grains | Limites Planétaires – Exercices niveau 1

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Des exercices de connaissance sur les limites planétaires.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie TD
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA

Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA

Nom de la structure Grenoble INP - Université Grenoble Alpes
Acronyme de la structure Grenoble INP - UGA
logo_ginp_2022.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.grenoble-inp.fr/
PDF Voir la fiche Modifier

Grimal Lou

Grimal Lou

Nom Grimal
Prénom Lou
Screenshot_20201216_at_16.58.55.png
Structure
  • S-mart -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Mon métier, ma fonction Doctorante
Expertises Design for Sustainability Human-Computer Interaction SHCI Sustainable values
Identifiant attribué Lou Grimal
Site Internet https://recherche.utt.fr/research-directory/lou-grimal
Ville Chambéry
PDF Voir la fiche Modifier

Icone dans le menu haut

Icone dans le menu haut

Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Le menu haut
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Comment mettre des icones dans le menu haut ?
PDF Voir la fiche Modifier

Il y a le financeur et le type de financement

Il y a le financeur et le type de financement

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Il y a de nombreux financeurs mais il y a un nombre fini de type de financement que les financeurs utilisent.
2. Rajouter une liste de type financement
PDF Voir la fiche Modifier

Indexer par rapport aux ODD

Indexer par rapport aux ODD

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Proposer les ODD comme indexation
PDF Voir la fiche Modifier

Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon - IE Lyon

Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon - IE Lyon

Nom de la structure Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon
Acronyme de la structure IE Lyon
Type de structure Association
PDF Voir la fiche Modifier

Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon

Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon

Nom de la structure Institut National des Sciences Appliquées de Lyon
Acronyme de la structure INSA Lyon
logo.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.insa-lyon.fr/
PDF Voir la fiche Modifier

Joint Research Centre - Ispra: New job opportunity

Joint Research Centre - Ispra: New job opportunity

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Dear Experts, We would like to share with you a new job opportunity in the LCA group of the JRC Directorate for Sustainable Resources: Sustainable Resources Code: 2022-IPR-D3-FGIV-021529 - ISPRA FGIV - Scientific Project Officer in the field of life cycle data and methods Deadline: 22/09/2022 23:59 Brussels time
Pour en savoir plus... un Lien ? https://recruitment.jrc.ec.europa.eu/?site=IPR
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement poste à pourvoir
Date de fin 22.09.2022
PDF Voir la fiche Modifier

Journée Regards Croisés - 26 octobre 2022

Journée Regards Croisés - 26 octobre 2022

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Regards croisés sur la soutenabilité et le développement durable: un évènement du Club EEA, de la SAGIP, du GIS S.Mart, du GDR MACSEchanger sur comment les enjeux de développement durable et soutenabilité viennent questionner nos sujets et pratiques de chercheurs, d'enseignants-chercheurs... A l'issue de cette journée, seront structurées des cartographies des besoins ou problèmes posés et des compétences et questions de recherche qui pourront faire l'objet d'une production commune (prospective académique ou numéro spécial de revue) et rendre visible ce qui est fait sur ces enjeux dans ces communautés.Compte-rendu de cette journée:Sur le Pad: de la journée du 1er Juillet: https://pad.lescommuns.org/uoNlSDseQYeenFcIE7X65w?view 
Pour en savoir plus... un Lien ? https://clubeea.com/regards-croises-sur-la-soutenabilite-et-le-developpement-durable/
Auteur.trice de l'actu Rio Maud
Type d'évènement atelier
Date de début 26.10.2022
Adresse de l'évènement Arts et Métiers ParisTech, Paris
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Journées Low-Tech X Enseignement

Journées Low-Tech X Enseignement

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Contexte : Multiplier event du programme LT4SUSTAINLundi 24, 14h00 - 17h00 (lien vers les notes)    Tatiana REYES , UTT - Projet Erasmus+ LT4Sustain    Benoit DELINCHANT, Grenoble-INP - Quelles compétences pour les low-tech ? Analyse des besoins des enseignants et des étudiants    Martial BALLAND , UGA - Quel enseignement pour les LowTech ?    Jean-François BETEAU , Grenoble-INP, Séminaire de créativité ENSE3    Laurent JOSSIC , Grenoble-INP, PISTE : Pour une Ingénierie Sobre Techno et Eco-responsableMardi 25 octobre - 09h00 - 12h00     Introduction, synthèse de la 1/2 journée précédente.    Présentation du projet européen FULLFILL, « La sobriété par des changements de mode de vie » - Aurore FLIPO, Association négaWatt, Sociologue        Support de présentation    Table ronde (animateurs, Sarah MANCIOT et Sacha HODENCQ). Intervenant.e.s :        William BERNAUD , Master «Strategy & Design for the Anthropocene»        Romain COLON de CARVAJAL, Prof. INSA Lyon, Enseignement en ingénierie mécanique        Elsa DONADIO, Professionnels, Inddigo        Aurore FLIPO , Association négaWatt, Sociologue        Maud RIO , Maitresse de conférence UGA, conception intégrée pour la soutenabilitéMardi 25 octobre, 14h - 17h Atelier sur la base des enquêtes du Low-Tech Lab : comment intégrer les Low-Tech aux enseignements ?Animé par Julie TAVERNIER de l’Atelier Z, Kévin LOESLE et Sacha HODENCQ du Low-Tech Lab Grenoble.
Pour en savoir plus... un Lien ? https://pad.lescommuns.org/LT4sustain_ME_oct_22
Type d'évènement séminaire
Date de début 24.10.2022
Date de fin 26.10.2022
Adresse de l'évènement GreEn-ER, ENSE3, 21 avenue des martyrs, Grenoble
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

La partie séminaire de formation

La partie séminaire de formation

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Les séminaires de formation
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Ce qu'il manque dans pour la page des séminaires de formation : Des liens vers les 2 formations précédentes : Faire une page spécfique pour présenter chaque séminaire et contenant les liens vers les vidéos, le programme, les notesDes liens vers les outils qui ont permis d'organiser les formations : Voir sur la "gare centrale du projet ET-LIOS" : <a href="https://pad.lamyne.org/ETLIOS_GareCentrale" target="_blank" rel="noreferrer noopener">https://pad.lamyne.org/ETLIOS_GareCentrale</a>Plus précisément : https://pad.lamyne.org/ET-LIOS_FormationINSA?view
PDF Voir la fiche Modifier

La procédure de création de compte n'est pas renseignée

La procédure de création de compte n'est pas renseignée

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) La solution est simple, mais c'est juste le texte dans la rubrique tout savoir qui est manquante
PDF Voir la fiche Modifier

Lab1.5 -

Lab1.5 -

Nom de la structure Lab1.5
Type de structure Association
PDF Voir la fiche Modifier

Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle - LaMcube

Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle - LaMcube

Nom de la structure Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle
Acronyme de la structure LaMcube
logo_lamcube_cmjn.png
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://lamcube.univ-lille.fr/
PDF Voir la fiche Modifier

Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M

Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M

Nom de la structure Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie)
Acronyme de la structure I2M
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://www.i2m.u-bordeaux.fr/
PDF Voir la fiche Modifier

LaMyne -

LaMyne -

Nom de la structure LaMyne
Type de structure Association
Site web de la structure https://www.lamyne.org
PDF Voir la fiche Modifier

LCAgraphic

LCAgraphic

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) LCAgraphic est un outil de représentation et de visualisation des résultats d’ACV. Il vous guide pas à pas pour trouver la présentation qui correspond à votre besoin . Il suffit de quelques copier-coller pour obtenir votre graphique idéal. Vous pouvez utiliser un outil tableur pour garder la de vos résultats ou utiliser un outil en ligne pour garder l’interactivité. Enfin vous pouvez partager les graphiques sur le site. Accéder à l'outil par cette adresse.https://peeji.grenoble-inp.fr/LCAgraphicVF/
Lien vers la documentation/ publication du projet https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02530216v1
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Maud Rio, Laboratoire du G-SCOP, Univ. Grenoble Alpes, dans le cadre d'EcoSD
Personne contact Rio Maud
Compétences
  • Changement
PDF Voir la fiche Modifier

Lemarquis Elie

Lemarquis Elie

Nom Lemarquis
Prénom Elie
Structure
  • Ecocloud -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Mon métier, ma fonction Ingénieur d'etude
Ma présentation Ecologie, conception soutenable
Identifiant attribué Elie
Adresse 45 Avenue du Général Leclerc
Code postal 54220
Ville Malzéville - (54220)
PDF Voir la fiche Modifier

Les images c'est chiant

Les images c'est chiant

Cette fiche concerne :  Proposer une actualité
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) C'est chiant de rajouter une image.
On en a pas.
Enlever le fait de rajouter une image ou marque que ce n'est pas optionnel = ne pas afficher les images systématiquement.
PDF Voir la fiche Modifier

Les Journées Low-Tech - 24 au 26 octobre 2022

Les Journées Low-Tech - 24 au 26 octobre 2022

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Atelier, Débats autour du sujet "Connaissances et compétences pour les low-tech" Destiné à l'enseignement du supérieur les 24, 25 et 26 octobre 2022 à l'INP Grenoble 
Type d'évènement séminaire
Date de début 24.10.2022
Date de fin 26.10.2022
Adresse de l'évènement Grenoble INP
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche Modifier

Les objectifs d'Ecocloud

Les objectifs d'Ecocloud

Partie concernée Ecocloud
Une réponse
  • pour une industrie de demain responsable et citoyenne
  • Favoriser le partage des connaissances
  • Valoriser et diffuser les résultats de la recherche (méthodes, jeux, outils, etc.)
  • Disposer de moyens d’échanges et de co-construction (wiki, forums de discussions) ;
  • Mutualiser l’utilisation de logiciels entre établissements de l’enseignement supérieur et de la recherche.
  • Proposer un espace d’échange
  • Proposer un espace de co-construction de savoirs pédagogiques en lien avec l’ingénierie soutenable
  • Proposer un espace de partage de ressources scientifique en lien avec l’ingénierie soutenable
  • Proposer un accès à des logiciels dont les licences sont mutualisées
PDF Voir la fiche Modifier

Les personnes sont des contributeurs

Les personnes sont des contributeurs

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) dans le menu haut, modifier le champ personne par contributeur ?
PDF Voir la fiche Modifier

Les texte écirt en WYSYWIG ne sont pas interprété

Les texte écirt en WYSYWIG ne sont pas interprété

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Affichage des formulaires
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Par exemple,Si je saute des lignesCela sera tout concaténé.
PDF Voir la fiche Modifier

Lien vers le mode prévisualisation des modules à modifier

Lien vers le mode prévisualisation des modules à modifier

Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Le lien vers le module en mode prévisualisation est généré automatiquement et donc il est très long
2. Mettre un hyperlien
PDF Voir la fiche Modifier

Liste partenaire un peu relou

Liste partenaire un peu relou

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Quand je clique sur entrée pour rajouter un partenaire, si celui ci n'existe pas, la fiche est validé. Ce n'est pas pratique.

2. J'ai rajouté un champ "mot-clés" pour pouvoir rajouter des partenaires non existants mais le problème persiste
PDF Voir la fiche Modifier

lowgare

lowgare

Description courte espace interne d'eco-cloud
souvenir_du_futur_NB_400.jpg
Nom de la personne référente du wiki Tatiana
Email de la personne référente du wiki Contacter par mail
Accéder au YesWiki : https://ecocloud.s-mart.fr/lowgare
Je donne mon accord pour que ces données soient collectées Oui
PDF Voir la fiche Modifier

LowTech -Recherche - Ingénierie - LowTRI

LowTech -Recherche - Ingénierie - LowTRI

Nom de la structure LowTech -Recherche - Ingénierie
Acronyme de la structure LowTRI
Type de structure Collectif
Site web de la structure https://lowtri.github.io
PDF Voir la fiche Modifier

LowTRI (Low-Tech - Recherche - Ingénierie)

LowTRI (Low-Tech - Recherche - Ingénierie)

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Le 29 juin 2021 a eu lieu un webinaire sur les liens entre Low-Tech, Recherche et Ingénierie, cette journée a permis la représentation, l’explication de ces trois liens, autour d’une table ronde. Maine coon kitten price depend on variable factors.La journée s’est déroulée en trois temps : La technique et son application, l’ingénierie, sans laquelle le concept low-tech n’existerait pas, ainsi que le paradigme proposé par le low-tech pour penser la technique. Les résultats des travaux du PRC « viabilité des low-tech » (le concept au sein de nos sociétés et mise en application pour repenser nos méthodes d’expérimentation et de collaboration) La réalisation concrète de low-tech au travers d’exemples dans nos sociétés contemporaines.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://lowtri.github.io/
Porteurs du projet (Noms, Institutions) SA
Email de contact (n'apparaitra pas sur le web) ananan@yahoo.com
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

LT4SUSTAIN - Inclusive education on low-tech for a sustainable future

LT4SUSTAIN - Inclusive education on low-tech for a sustainable future

Acronyme du projet LT4SUSTAIN
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) LT4SUSTAIN is an Erasmus+ funded transnational project, that responds to the increasing awareness of society and youth in particular, regarding environmental and climate challenges as well as a demand for social justice. With the coordinated work among six institutions, ranging from higher education institutions to private companies and associations, LT4SUSTAIN’s objective is to raise awareness of Low-tech across society. Through the development of “hackathons” and other “hands-on” types of events, targeted at students and industry, we aim to improve inclusiveness in the process of appropriation and design of technology. The objective is to provide individuals with the capacity to undertake entrepreneurial adventures in sustainable and useful solutions using a Low-tech paradigm.Low-tech is based on the principles of usefulness, sustainability and accessibility, and looks forwards to implementing simple (as needed) technologies that are accessible and easily repairable, using common and locally available means. Low-tech, therefore, favours inexpensive technological solutions for fundamental and unsatisfied needs while positively contributing to generating a sustainable environment. This concept, which favours human know-how and practicality, is increasingly seen as a solution for today’s and tomorrow’s social, cultural, ecological and economic challenges.
Lien vers la documentation/ publication du projet https://lt4sustain.eu/
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Univesité de Technologie de Troyes: Tatiana Reyes, Santiago Pérez Rodriguez; Institut Polytechnique de Grenoble - ENSE3: Benoit Delinchant, Laurent Jossic, Sarah Manciot; Association Léonard de Vinci: Tahar Cherif; Low-tech Lab Grenoble: Kévin Loeslé, Sacha Hodencq; Technological University of Dublin: John Walsh, Ceri Almrott; Université de Mons: Philippe Fortemps, Sébastien Bette
Personne contact Reyes Tatiana
Type de ressource Projet de recherche
Format de la documentation / publication
  • autre
Autres institutions partenaire (de préférence : nom, acronyme, site)  Institut Polytechnique de Grenoble - ENSE3
Association Léonard de Vinci
Low-tech Lab Grenoble
Technological University of Dublin
Université de Mons
Type de financement
  • autre
Autre(s) type de financement(s)  Erasmus + - KA220
Champ de recherche
  • Autre
Compétences
  • Pensée systémique
  • Prospective
  • Ethique
  • Changement
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Mege-Revil Alexandre

Mege-Revil Alexandre

Nom Mege-Revil
Prénom Alexandre
WIN_20221205_13_41_06_Pro_2.jpg
Structure
  • Centrale Lille -
  • Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle - LaMcube
Mon métier, ma fonction Enseignant-chercheur en sciences des matériaux
Expertises Criticité Low-tech Matériaux Ressources minières
Ma présentation

Alerté par mes recherches documentaires sur les ressources renouvelables et non renouvelables, je milite pour une soutenabilité forte et un retour de nos impacts sous les limites planétaires.

Identifiant attribué MegeRevilAlexandre
Adresse Cité Scientifique - CS20048
Code postal 59651
Ville Villeneuve d'Ascq
PDF Voir la fiche Modifier

Mes premiers usages du site pour créer et partager collectivement du capital immatériel

Mes premiers usages du site pour créer et partager collectivement du capital immatériel

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Usage du site pour mutualiser le capital immatériel
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Bonjour Tatiana,

Comme vu avec Tatian, voici quelques retours sur mes premiers usages du site et d'une utilisation dans le cadre de S.mart. C'est, bien entendu, largement discutable et je reste à disposition :
C’est un peu alambiqué pour le tout un chacun. Il y a 2 niveaux d’usages du site à mon sens :
- Utilisateur lambda (non expert yeswiki)
  • Il faut pouvoir récupérer un cours ou en déposer un en 3 minutes (sinon ils vont abandonner et aller sur google afin de faire leur copier-coller dans leurs cours)
    • - Il faut des entrées « pédagogique » : « je veux un cours de 5 minutes sur les grandes familles de technologies de fabrication additive »
      • Je veux déposer un cours de fabrication additive
      • Les dépôts pourraient tomber dans un « sas transitoire » qui serait repris par les experts/modérateurs yeswiki : agrégation avec d’autres cours, positionnement dans les méta-données, échanges avec les auteurs….
  • Il faut montrer la dynamique du site et des échanges via le site sur le REX de cours
    • - Je trouve cela bien….., compter le nombre de vue
    • - Demander des modifications : orthographe, granularisation différentes, passage en Scenarii…
  • Utilisateurs Yeswiki : modérateur et participants aux discussions…
    • - Création de groupes éphémère
      • Structuration des échanges : gare centrale…. Pour faire émerger collectivement de nouvelles ressources immatérielles
PDF Voir la fiche Modifier

Mettre en valeur les travaux de recherche les plus documenter

Mettre en valeur les travaux de recherche les plus documenter

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Comment hiérarchiser les travaux de recherche ?2. Je propose de valoriser/ hiérarchiser les travaux de recherche qui sont bien documenter. Pour cela, je propose un algorithme qui donne un score en fonction du nombre de champ rempli dans le formulaire. (le détail et la manière sont à préciser) 
PDF Voir la fiche Modifier

Module Scenari : vérifier si c'est le bon habillage

Module Scenari : vérifier si c'est le bon habillage

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) BAUER Tom
Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Pour certains modules, l'habillage n'est pas vraiment
PDF Voir la fiche Modifier

Module | ACV-Débutant Niveau 1 - Cours magistral

Module | ACV-Débutant Niveau 1 - Cours magistral

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectif du module : 
  • Appréhender le cadre méthodologique de l'analyse du cycle de vie.
  • Illustrer la réalisation d'une analyse du cycle de vie à travers un exemple
Auteurs et autrices
  • BAOUCH Yacine
  • BAUER Tom
Capture_decran_20221125_a_11.46.16.png
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1cm/co/ACV_niv1_1h_CM.html
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1cm.pdf
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1cm-diapo/
Fichier : AcvDebutantNiveau1_fichierfichier_ACV_niv1_1h_CM.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J6n2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Durée du module 2 heures
Grains associés
  • Grain | Définition de l'ACV
  • Grain | Objectifs et champs de lʼétude
  • Grain | Exemple : Brosse à dents manuelle ou électrique ?
  • Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence
  • Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents
  • Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie
  • Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents
  • Grain | Évaluation des impacts
  • Grain | Interprétation
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | ACV-Débutant Niveau 1 - En autonomie

Module | ACV-Débutant Niveau 1 - En autonomie

Description (résumé du contenu, plan du module...) Les objectifs du module sont : 
  • Appréhender le cadre méthodologique de l'analyse du cycle de vie.
  • Illustrer la réalisation d'une analyse du cycle de vie à travers un exemple
Auteurs et autrices
  • BAOUCH Yacine
  • BAUER Tom
Type de pédagogie En autonomie
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1auto
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1auto-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/acv1auto.pdf
Fichier : AcvDebutantNiveau1EnAutonomie_fichierfichier_ACV_niv1_2h_autonomie.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:3uL2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Définition de l'ACV
  • Grain | Objectifs et champs de lʼétude
  • Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents
  • Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence
  • Grain | Exemple : Objectifs et champs de l’étude des brosses à dents
  • Grain | L’Inventaire du Cycle de Vie
  • Grain | Exemple : Inventaire des brosses à dents
  • Grain | Évaluation des impacts
  • Grain | Interprétation
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Analyse du besoin et Low-tech

Module | Analyse du besoin et Low-tech

Description (résumé du contenu, plan du module...) Low-Tech, Le développement d’un concept social. Quel besoin ?
Besoin : (norme NF X50-150) « Nécessité ou désir éprouvé par l’utilisateur potentiel. Il concerne la nature de ses attentes et non le volume du marché. Il peut être exprimé ou implicite. Le besoin implicite recouvre le besoin non-exprimé actuel ou futur. »
  • Quel objectif ?
  • Quel besoin cherchons nous à satisfaire à travers le produit ?
  • Quel désir ?
  • Quelle ambition ?
  • Quel action ?
  • Quelle transformation du monde ?
  • A quoi cela va-t-il servir ?
  • A qui ? Quelle finalité absolue ?
Auteurs et autrices
  • COLON de CARVAJAL Romain
  • Gaultier Alexandre
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) William Bernaud
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins1
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins1-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins1.pdf
Fichier : ModuleAnalyseDuBesoinEtLowTech_fichierfichier_module_Des_besoins_a_la_technologie.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:MbS2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Low-Tech, un concept social
  • Grain | Les étapes de l’analyse des besoins
  • Grain | Les étapes de l’analyse de la valeur
  • Grain | Besoins VS Ressources
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Design for Sustainability

Module | Design for Sustainability

Description (résumé du contenu, plan du module...) Ce module enseigne une démarche visant à soutenir la capacité de l’ingénieur à réfléchir sur ses activités de conception, en lien avec son éthique : Design for Sustainability.
Le DfS regroupe :  
  • Le « green design » et lʼapproche dʼéco-conception de produits La conception de « durabilité émotionnelle »
  • La conception pour lʼusage ou comportement soutenable La conception « cradle to cradle »  
  • Le biomimétisme en conception Lʼapproche de systèmes de produit-services et de conception pour la soutenabilité Lʼapproche de conception pour la « base de la pyramide »  
  • La conception pour lʼinnovation sociale La conception systémique La conception pour la transition vers la soutenabilité et l'évolution des méthodes: exemple de lʼACV
  • Ajouts en fonction des besoins spécifiques contextuels, de lʼévolution de la société, des technologies, et des enjeux socio-techniques.
Auteurs et autrices
  • Rio Maud
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/dfs
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/dfs-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/dfs.pdf
Fichier : DesignForSustainability_fichierfichier_module_DFS_Soutenirlacapaciterlexivit20221019_091138.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:JIG2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Design for Sustainability: de quoi parle-t-on?
  • Grain | Approche orientée social et business
  • Grain | Management de projets dʼéco-innovation
  • Grain | Exemple de mise en œuvre et d’usage des ces méthodes en projets de conception
  • Grain | Pour aller plus loin: cas dʼutilisation possible de la matrice des technologies conviviales
  • Grain | DfS : Supports disponibles en téléchargement
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Ecoconception Niveau 1 - Introduction à l'éco-conception

Module | Ecoconception Niveau 1 - Introduction à l'éco-conception

Description (résumé du contenu, plan du module...) L'objectif du module : Compréhension des méthodes et des outils de modélisation et de évaluation de la conception finale.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1.pdf
Fichier : IntroductionALEcoConception_fichierfichier_Introduction_a_l39ecoconception.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml?~47xtj#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gr62OxMD49wCQ0n67bZs4W'pp'co%2F'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Qu’est-ce que l’écoconception ?
  • Grain | Enjeux de l’écoconception
  • Grain | Intérêts de l’écoconception pour une entreprise
  • Grain | Principes d’écoconception
  • Grain | Démarche type
  • Grain | Démarche au niveau stratégique
  • Grain | Démarche au niveau Management
  • Grain | Démarche au niveau opérationnel
  • Grain | Quelques démarches exemplaires
  • Grain | Promotion de la démarche
Compétences
  • Changement
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Ecoconception Niveau 2 - Conception détaillée

Module | Ecoconception Niveau 2 - Conception détaillée

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectifs du module :
Compréhension des méthodes et des outils de modélisation et de évaluation de la conception finale.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-detaillee
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-detaillee
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-detaillee.pdf
Fichier : EC_Niv2_Module_4_Conception_detaillee.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gpi2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | EC - Modélisation du concept final
  • Grain | EC - Validation du produit
Compétences
  • Changement
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Ecoconception Niveau 2 - Conception préliminaire

Module | Ecoconception Niveau 2 - Conception préliminaire

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectifs du module :
- Maîtriser la méthode d’analyse des solutions
- Comprendre les spécifications techniques de la conception préliminaire de l’éco-conception
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-preliminaire
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-preliminaire-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-preliminaire.pdf
Fichier : ModuleEcoconceptionNiveau2ConceptionPr_fichierfichier_EC_Niv2_Module_3_Conception_preliminaire.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gph2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | EC - Génération de solutions
  • Grain | EC - Spécifications techniques du concept préliminaire
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Ecoconception Niveau 2 - Management de la démarche d'éco-conception

Module | Ecoconception Niveau 2 - Management de la démarche d'éco-conception

Description (résumé du contenu, plan du module...) Découvrez la démarche de management de l'éco-conception à travers des études de cas.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-management
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-management-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-management.pdf
Fichier : EC_Niv2_Module_1_Management.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gpd2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | EC - Définition du contexte
  • Grain | EC - Identification des contraintes
  • Grain | EC - Identification des ressources
  • Grain | EC - Construction de la feuille de route d'éco-conception
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Ecoconception Niveau 2 - Processus d’intégration de l’écoconception au niveau opérationnel

Module | Ecoconception Niveau 2 - Processus d’intégration de l’écoconception au niveau opérationnel

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectifs du module : 
  • Maîtriser l’analyse initiale de l’environnement et utilisation des outils correspondants et du benchmarking dans la conception écologique.
Sommaire :
  • Bilan environnemental du produit de référence
  • Benchmark des solutions
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-processus
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-processus-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon2-processus.pdf
Fichier : ModuleEcoconceptionNiveau2ProcessusDi_fichierfichier_EC_Niv2_Module_2_Processus_d39integration_de_l39EC_au_niveau_operationel.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gpg2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | EC - Bilan envionnemental du produit de référence
  • Grain | EC - Benchmark des solutions
Compétences
  • Autre
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Economie circulaire - Gestion des déchets : fonctionnement et clés d’amélioration

Module | Economie circulaire - Gestion des déchets : fonctionnement et clés d’amélioration

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectif du Module :
  • Comprendre le système de la gestion pour identifier les leviers d’actions.
  • Qu’est ce qu’un déchet ?
  • Est considéré comme un déchet qqch qui est mis à l’abandon et lorsqu’il ne peut plus servir la fonction qui lui a été attribué (ex : bouteille en plastique pliée).“Toute substance ou objet, ou plus généralement tout bien meuble dont le détenteur se défait ou dont il a l’intention de se défaire”
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET (RECOVERING)
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/action-waste
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/action-waste-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/action-waste.pdf
Fichier : ModuleEconomieCirculaireGestionDesDech_fichierfichier_module_Gestion_des_dechets.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:PUJ2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Qu’est ce qu’un déchet ?
  • Grain | Organisation de la gestion des déchets en France
  • Grain | Le traitement des déchets
  • Grain | Application des principes de l’économie circulaire en entreprise
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Module | ESS : économie sociale et solidaire

Module | ESS : économie sociale et solidaire

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectifs du module :
  1. Montrer les premiers systèmes low-techs existants ou possibles liés à une transformation par réforme.
  2. Présenter différentes manières de répondre à des besoins avec l’innovation sociale.L’économie sociale et solidaire (ESS) se rapporte aux organisations et entreprises fondées sur des principes de solidarité et de participation, qui produisent des biens et des services tout en poursuivant des finalités à la fois économique et sociale. Nous connaissons tous des coopératives, des mutuelles, des associations ou des entreprises sociales oeuvrant dans le secteur social et/ou économique. L’ESS englobe diverses organisations et entreprises qui partagent toutes des objectifs, des valeurs et des principes de fonctionnement sociaux et économiques.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-ess
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-ess-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-ess.pdf
Fichier : ModuleEssEconomieSocialeEtSolidaire_fichierfichier_module_ESSeonomie_sociale_et_solidaire.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Iet2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Qu’est-ce que l’ESS ?
  • Grain | Gouvernance et gestion d’une OESS
  • Grain | Politique du développement de l’ESS
  • Grain | Réseaux de l’ESS
  • Grain | Limites
  • Grain | Ouverture
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Module | HSN : Modelling of Human Technical Systems – Nature interactions

Module | HSN : Modelling of Human Technical Systems – Nature interactions

Description (résumé du contenu, plan du module...) Les trois objectifs pédagogiques du module :
  • Comprendre le fonctionnement des écosystèmes et les questions associées
  • Comprendre les organisations humaines et les enjeux associés
  • Être capable de modéliser les interactions Homme – Système – Nature
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Paul Robineau (UTT), Lou Grimal (UTT), Claudine Gillot (UTT), Kunzhang GUO (UTT)
Capture_decran_20221125_a_11.34.15.png
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hns
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hns-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hns.pdf
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Ioa2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Sous-module | Modelling HSN - Abiotic ressources
  • Sous-module | Modelling HSN - History and Epistemology of Anthropocene Sciences
  • Sous-module | Modelling HSN - Carbon Cycle
  • Sous-module | Modelling HSN - Nitrogen Cycle
  • Sous-module | Modelling HSN - Phosphorus Cycle
  • Sous-module | Modelling HSN - Ecology
  • Sous-module | Modelling HSN - Humains needs and sustainility
  • Sous-module | Modelling HSN - Case study: digital technologies
  • Sous-module | Modelling HSN - TD : The waste
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Limites Planétaires [FR]

Module | Limites Planétaires [FR]

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectifs du module :
Comprendre les causes et les conséquences de la crise écologique sur nos sociétés ainsi que son aspect systémique.Identifier les limites planétaires.
Auteurs et autrices
  • Lemarquis Elie
limites_planetaires.png
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-fr
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-fr-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-fr.pdf
Fichier : ModuleLimitesPlanetairesFr_fichierfichier_Limites_planetaires.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:58a2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Introduction à l’écologie et aux limites planétaires
  • Grain | Limite planétaire 1: Changement climatiques – Introduction
  • Grain | Le système climatique
  • Grain | Evolution du climat sur Terre et anthropocène
  • Grains | Limites Planétaires – Exercices niveau 1
  • Grain | Indicateurs du changement climatique
  • Grain | Comment limiter son empreinte carbone ?
  • Grain | Limite planétaire 2: Biodiversité et enjeux de préservation
  • Grain | Stratégie de préservation des espèces et indicateurs
  • Grain | Limite planétaire 3 : Perturbation des cycles biogéochimiques
  • Grain | Limite planétaire 4: Acidification des océans
  • Grain | Limite planétaire 5: Changement d’utilisation des sols
  • Grain | Limite planétaire 6: Utilisation mondiale de l’eau
  • Grain | Limite planétaire 7: Appauvrissement de l’ozone stratosphérique
  • Grain | Limite planétaire 8: Augmentation des aérosols dans l’atmosphère
  • Grain | Limite planétaire 9: Pollution chimique
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Low-Tech_Remise en question des besoins

Module | Low-Tech_Remise en question des besoins

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objectifs du module : Savoir comment remettre en question les usages basés sur les besoins individuels et de production (et les mécanismes qui nous attachent à ces usages) afin de trouver des stratégies plus ‘low tech’ qui répondent aux mêmes besoins, autrement.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Type de pédagogie En autonomie
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins2
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins2-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/lowtech-besoins2.pdf
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:IpE2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | Remise en question du besoin dans la production
  • Grain | Transition besoin production/individuel
  • Grain | Remise en question du besoin individuel
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Ethique
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Planetary boundaries [EN]

Module | Planetary boundaries [EN]

Description (résumé du contenu, plan du module...) Objective of module : To understand the causes and consequences of the ecological crisis on our societies as well as its systemic aspect.
falschgeld kaufen
Auteurs et autrices
  • Lemarquis Elie
Planetary_Boundaries.png
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-en
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-en-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/systemique1-lp-en.pdf
Fichier : ModulePlanetaryBoundariesEn_fichierfichier_Planetary_boundaries.scar Télécharger
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9pF2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Grains associés
  • Grain | Introduction to ecology and planetary boundaries
  • Grain | Planetary boundary 1: Climate change - Introduction
  • Grain | The climate system
  • Grain | Climate on Earth and the anthropocene
  • Grain | Climate change indicators
  • Grain | How to limit your carbon footprint?
  • Grain | Planetary boundary 2: Biodiversity and conservation issues
  • Grain | Species preservation strategy and indicators
  • Grain | Planetary boundary 3: Disruption of biogeochemical cycles
  • Grain | Planetary boundary 4: Ocean Acidification
  • Grain | Planetary boundary 5: Land use change
  • Grain | Planetary boundary 6: Global Water Use
  • Grain | Planetary boundary 7: Stratospheric ozone depletion
  • Grain | Planetary boundary 8: Increase in aerosols in the atmosphere
  • Grain | Planetary boundary 9: Chemical pollution
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Module | Remise en cause du paradigme technique moderne

Module | Remise en cause du paradigme technique moderne

Description (résumé du contenu, plan du module...) Réflexion sur les paradigmes technologiques et le rôle de l'ingénieur dans le contexte du développement "catastrophique" des problèmes environnementaux modernes.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Antoine Bouzin
Type de pédagogie Cours magistral
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-cause
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-cause-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/prospective-cause.pdf
Intitulé du module sous scenari https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:PSs2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Grains associés
  • Grain | L’ingénierie moderne
  • Grain | Le défi écologique
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Prospective
PDF Voir la fiche Modifier

Module | TransitionS : le jeu de société

Module | TransitionS : le jeu de société

Description (résumé du contenu, plan du module...) TransitionS est un jeu de société de stratégie qui a pour but de sensibiliser aux actions écologiques, sociales et démocratiques. Il est prévu pour 2 à 5 joueurs et une partie dure entre 30 minutes et 1 heure. Cette version est sous licence CC BY NC SA. Le jeu propose une version "print and play".
Auteurs et autrices
  • BAOUCH Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Renaud POUZET
Type de pédagogie En autonomie
Version web https://endor.utc.fr/transitions/co/module_TransitionS.html
Avancement A relire par la communauté
Compétences
  • Pensée systémique
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Montrer la puissance de scénari

Montrer la puissance de scénari

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s)  Il serait intéressant de reprendre une conférence de Janco et d'en faire un module pédagogique à partir d'une session d'écriture. Cela montrerait un exemple de ce qu'on peut faire avec Scénari pour les shifters par exemple
PDF Voir la fiche Modifier

Ne peut pas modifier les fichiers téléchargeables pour les ressources pédagogiques

Ne peut pas modifier les fichiers téléchargeables pour les ressources pédagogiques

Cette fiche concerne :  Proposer une ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Après avoir téléchargé un fichier dans les ressources pédagogiques, le fichier ne peut pas être supprimé (il y a un bouton "supprimer", mais on ne peut pas cliquer dessus).2. La fonction de suppression,pour qu'on peut modifier et mise à jour des ressources ou remplacer le mauvais fichier.
Réponse si besoin il me faudrait un exemple de fiche pour tester ce soucis
PDF Voir la fiche Modifier

orthographe

orthographe

Cette fiche concerne :  Page ressource pédagogique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) dans les choix du type de cours il est écrit 'cours magistrale' -> 'e' de magistrale à supprimer
PDF Voir la fiche Modifier

pad vierge formation

pad vierge formation

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) BAUER Tom
Cette fiche concerne :  Formulaire structure
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) dans 'formations' faire un pad vierge/template pour gérer l'organisation des formations à venir

--> Utiliser le pad suivant qui a déjà un peu été mis en forme: https://pad.lamyne.org/ET-LIOS_Les_formations?view
PDF Voir la fiche Modifier

Plusieurs auteurs d'une ressources scientifiques et plusieurs contacts

Plusieurs auteurs d'une ressources scientifiques et plusieurs contacts

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. mes projets de recherche ont plusieurs auteurs souvent et plusieurs contact possibles
2. Je souhaiterai pouvoir rajouter des auteurs et des contacts + envoyer une notification aux auteurs qui n'ont pas de fiche
PDF Voir la fiche Modifier

Pour Un Réveil Ecologique -

Pour Un Réveil Ecologique -

Nom de la structure Pour Un Réveil Ecologique
Type de structure Collectif
Site web de la structure https://pour-un-reveil-ecologique.org/fr/
PDF Voir la fiche Modifier

Pourquoi avoir fait Ecocloud ?

Pourquoi avoir fait Ecocloud ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Ecocloud cherche à répondre à plusieurs constats :
  • Manque d’échanges entre les enseignants-chercheurs qui conduit à peu de valorisation des travaux des différents membres de la communauté.
  • Besoin d’accès aux activités du réseau orientées recherche et partenariats en plus de l’accès actuel aux activités d’enseignement.
  • Achat de logiciels coûteux qui sont utilisés par peu de personnes sur une courte période (licence de 3 ans mais logiciel utilisé pendant quelques semaines uniquement).
  • Urgence de développer et accélérer la transition écologique et sociale des formations de l’enseignement supérieur.
PDF Voir la fiche Modifier

Pourquoi faire une formation ?

Pourquoi faire une formation ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Pourquoi mutualiser des logiciels pour l'ingénierie durable ?

Pourquoi mutualiser des logiciels pour l'ingénierie durable ?

Partie concernée Mutualisation de logiciel
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Pourquoi utiliser le logiciel Scénari ?

Pourquoi utiliser le logiciel Scénari ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse Les intérêts de l’utilisation de ce logiciel sont les suivants :

  • C’est un logiciel libre et open source avec une communauté active de développeurs
  • Les cours créés peuvent être complètement modifiés (de la structure à la notion) et donc peuvent être copiés et incorporés selon les besoins dans le cours d’un enseignant
  • Les ressources conservent la paternité et sont donc facilement attribuables et compatibles avec des pratiques de licences Creative Common.

Scenari est donc le choix fait pour répondre aux valeurs du projet Ecocloud et aux besoin d’appropriation des cours par les enseignants.
PDF Voir la fiche Modifier

Présentation de Simapro Online Classroom, le 3 octobre de 10h à 11h

Présentation de Simapro Online Classroom, le 3 octobre de 10h à 11h

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) La présentation de Simapro Online Classroom avec l'équipe de Prè-Sustainability. L'échange se déroulera en anglais et en ligne de la manière suivante : - Provide an online demo for the SimaPro classroom - Discussion about advantages/disadvantages etc and/or a Q&A - Evaluation of software/trial: a one-month trial for the necessary lecturers after the demo call can be set-up Lien de la visio ci-dessous. Mot de passe : jb9e7p
Pour en savoir plus... un Lien ? https://teams.microsoft.com/l/meetup-join/19%3ameeting_MDY5OGYwMGMtOWI1YS00NGEwLWE4MzktMGI4NzliZjgzYmZi%40thread.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%220ccee94d-acd0-49a0-a8fe-9ade77933391%22%2c%22Oid%22%3a%2203be4105-8cd6-44aa-9c9f-d2992e33d0e1%22%7d
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement autre
Date de début 03.10.2022 - 10:00
Date de fin 03.10.2022 - 11:00
PDF Voir la fiche Modifier

Présenter Ecocloud avant de dire pouruqoi contribuer

Présenter Ecocloud avant de dire pouruqoi contribuer

Cette fiche concerne :  Page d'accueil
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Présenter Ecocloud avant de dire pouruqoi contribuer
PDF Voir la fiche Modifier

Processus d'intégration de l'écoconception au niveau opérationnel

Processus d'intégration de l'écoconception au niveau opérationnel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Maîtriser l'analyse initiale de l'environnement et utilisation des outils correspondants et du benchmarking dans la conception écologique.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana Reyes
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml?~3rckw#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Gpg2OxMD49wCQ0n67bZs4W'pp'co%2F'))
Avancement Relu par la communauté
Niveau pédagogique L1
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

quand j'ouvre un formulaire, je veux l'ouvrir dans un autre onglet

quand j'ouvre un formulaire, je veux l'ouvrir dans un autre onglet

1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Quand je modifie une fiche et que je la valide, la fiche modifiée s'affiche alors que je voudrais revenir sur la page d'avant.
Donc quand j'ouvre un formulaire, je veux l'ouvrir dans un autre onglet
Réponse si besoin Question posé sur le forum du wiki : https://yeswiki.net/forum/?qa=1773/redirecturl-lorsquon-modifie-une-fiche-bazar&amp;show=1773#q1773
PDF Voir la fiche Modifier

Quelle est l'expérimentation en cours ?

Quelle est l'expérimentation en cours ?

Partie concernée Mutualisation de logiciel
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Quelles ressources sont disponibles ?

Quelles ressources sont disponibles ?

Partie concernée Ressources pédagogiques
Une réponse L’ensemble des contenus pédagogiques du projet ET-LIOS sur l’ingénierie durable sont disponibles.

Ces ressources ont été créés sur le “logiciel” Opale de la chaîne éditoriale Scenari.
PDF Voir la fiche Modifier

Quelles sont les valeurs qui cadrent nos actions ?

Quelles sont les valeurs qui cadrent nos actions ?

Partie concernée Ecocloud
Une réponse Ecocloud est un commun de ressources pédagogiques et scientifiques de l’ingénierie soutenable. Il est composé de l’association de ressources gérées et maintenues collectivement par une communauté.

La logique de cette plateforme est d’être ouverte et tournée vers la société civile : notre plateforme est collaborative.

Enfin, sauf mention contraire, les ressources de ce site sont diffusées sous licences Creative Commons BY-NC-SA.
PDF Voir la fiche Modifier

Quels travaux de recherche sont référencés ?

Quels travaux de recherche sont référencés ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Vous trouverez ici les travaux de recherche proposés par la communauté Ecocloud : projets de recherche, thèses, publications, méthodes, outils, jeux, etc.

Utilisez les filtres (sur la gauche) pour affiner trouver les travaux de recherche qui vous intéresse.
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Qui fait partie de l'équipe de formation ?

Qui fait partie de l'équipe de formation ?

Partie concernée Les séminaires de formation
Une réponse A remplir
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Rajouter des champs dans un formulaire en mode saisie

Rajouter des champs dans un formulaire en mode saisie

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Page ressource scientifique
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1.Je souhaite pouvoir ajouter plusieurs lien vers la documentation d'un projet de recherche (du hedgedoc et du github par exemple)Dans la même veine, je souhaite pouvoir ajouter si possible plusieurs documents à télécharger.2. J'imagine un bouton "+" à côté de mon premier lien ?
Réponse si besoin Ce n'est pas une fonction disponible mais il est possible de faire "comme si" gràce à un affichage conditionnel qui affiche un nouveau champ si on coche une case. On peut aussi, simplement, rajouter plusieurs champs visible.Attention cependant à la complexité du formulaire qui rendra plus difficile la modification par des personnes néophytes
PDF Voir la fiche Modifier

Rajouter des liens vers des parties spécifiques de la charte

Rajouter des liens vers des parties spécifiques de la charte

Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous La charte
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Pour rajouter des ancres voir : https://yeswiki.net/?CommentFairePourAjouterDesAncresAUnePag

Pour rajouter un lien dans un formulaire : insérer un champ "Custom HTML" dans le formulaire et rajouter : <a href="https://ecocloud.s-mart.fr/?CharteUtilisation">Pour la charte d'utilisation des données cliquez ici</a>

Doit être fait après que la charte soit finie/ validée
PDF Voir la fiche Modifier

Résumé des formulaires

Résumé des formulaires

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Autre
Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Les formulaires en général
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Le texte n'est pas interprété quand il est en WYSIWYG à l'affichage du formulaire
PDF Voir la fiche Modifier

Reyes Tatiana

Reyes Tatiana

Nom Reyes
Prénom Tatiana
Capture_decran_20200920_a_18.13.15.png
Structure
  • Ecocloud -
  • S-mart -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Mon métier, ma fonction Maître de conférences - HDR
Expertises Design for Sustainability Lowtech Sustainable values
Ma présentation Les thématiques qui me tient à cœur : Design for sustainability, lowtech, communs
Identifiant attribué Tatiana Reyes
Site Internet https://recherche.utt.fr/research-directory/tatiana-reyes-carrillo
Adresse 12 rue Marie Curie
Code postal 10000
Ville Troyes
PDF Voir la fiche Modifier

RGPD

RGPD

Cette fiche concerne :  Formulaire auteur
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Il faut ajouter un texte précisant les utilisations des données
PDF Voir la fiche Modifier

Rio Maud

Rio Maud

Nom Rio
Prénom Maud
MaudRio10102017.jpg
Structure
  • Ecocloud -
  • G-Scop -
  • Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA
Mon métier, ma fonction Maîtresse de Conférence
Ma présentation Page personnelle professionnelle sur : https://pagesperso.g-scop.grenoble-inp.fr/maudrio/
Identifiant attribué Tatiana Reyes
Site Internet https://pagesperso.g-scop.grenoble-inp.fr/maudrio/
Adresse 46, avenue Félix Viallet
Code postal 38031
Ville Grenoble
PDF Voir la fiche Modifier

S'inscrire sur le wiki en créant une fiche auteur

S'inscrire sur le wiki en créant une fiche auteur

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Formulaire auteur
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Automatiser la procédure ?
Réponse si besoin Oui, c'est possible, on en cause ?
PDF Voir la fiche Modifier

S-mart -

S-mart -

Nom de la structure S-mart
S.martLogo.jpg
Type de structure Consortium
Site web de la structure https://s-mart.fr
PDF Voir la fiche Modifier

Saada Paul

Saada Paul

Nom Saada
Prénom Paul
76652034_2208187415948685_6058252040470003712_o.jpg
Structure
  • Ecocloud -
  • S-mart -
  • LaMyne -
Mon métier, ma fonction Etudiant INSA LYON, Génie Electrique
Ma présentation Je suis investi sur l'évolution des formations d'ingénieur au sein de différentes structures et participe à la mise en lien des différentes entités et communautés agissantes du supérieur (mouvement SER, équipe STEEP, ET-Lios, écoles, ...)
Adresse 30 rue léon fabre
Code postal 69100
Ville Villeurbanne
PDF Voir la fiche Modifier

Second Workshop on Open-Design and Open-Source Hardware Development, le 21 octobre à Grenoble

Second Workshop on Open-Design and Open-Source Hardware Development, le 21 octobre à Grenoble

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Today open-source hardware is very popular among the maker’s movement and it raises the interest of a growing number of private actors that understand the potentiality of this philosophy in terms of knowledge sharing and citizen participation. The company-community collaboration is an important challenge and raises the question of the economic sustainability of open-source and therefore its capacity to invent new ways to make business. L'événement est organisé par le consortium OPENNEXT
Pour en savoir plus... un Lien ? https://open-design2.sciencesconf.org
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement atelier
Date de début 21.10.2022
Date de fin 21.10.2022
Adresse de l'évènement G-scop, Grenoble
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
PDF Voir la fiche Modifier

Séminaire de recherche d'EcoSD

Séminaire de recherche d'EcoSD

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Séminaire du Mercredi 6 Octobre 2022 SR EcoSD n°54 ECO-CONCEPTION DE SYSTEMES POUR UN DEVELOPPEMENT DURABLE Arts et Metiers - Amphi ESQUILLAN PARIS Programme: 09h - 09h30 D. Millet Accueil 09h30 - 12h00 Clara Tromson (ADEME) Atelier : Evaluation de l'empreinte environnementale de projet par l'ADEME 12h00 - 13h50 Déjeuner 13h50 - 14h55 D. Millet Assemblé générale Renouvellement du CA (vote) 15h00 - 15h55 Jair SANTILLAN SALDIVAR - BRGM Présentation 1 : Évaluation des stratégies d'économie circulaire focalisé sur l'estimation de la perte potentielle de valeur économique due à la dissipation des ressources dans l'analyse du cycle de vie 15h55 - 17h15 Walid IJASSI - Gscop Présentation 2 : Outil de conception de modèles de productions locaux et durables dans les zones urbaines
Pour en savoir plus... un Lien ? https://www.ecosd.fr/liste-des-seminaires-de-recherche/
Type d'évènement séminaire
Date de début 05.10.2022
Adresse de l'évènement Arts et Métiers ParisTech, Paris
PDF Voir la fiche Modifier

Sortie Culturelle

Sortie Culturelle

Description La culture, moins on en a, plus on l'étale!
Début de l'événement 30.05.2023 - 18:00
Fin de l'événement 02.05.2021 - 20:00
Adresse url https://www.yeswiki.net
TesT2_presence-photo.png
Adresse Avenue des Champs Elysées
Code postal 75000
Ville Paris
PDF Voir la fiche Modifier

Sous quels format sont les travaux de recherche ?

Sous quels format sont les travaux de recherche ?

Partie concernée Ressources scientifiques
Une réponse Il est possible de déposer des documents tels que des données, des articles, des manuscrits etc.

Cependant, pour favoriser la diffusion des travaux de recherche, nous vous conseillons de documenter vos travaux à l'aide d'outils de data-science et de documentation numérique.

Par exemple, nous vous conseillons les outils suivants :
  • jupyter book, pour une documentation comportant du code python
  • Hedgedoc, pour des projets collaboratifs
  • Github, pour des projets comportants des jeux de données
  • Mkdoc, pour réaliser un site "vitrine" présentant résultats
Etat de la documentation non
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Abiotic ressources

Sous-module | Modelling HSN - Abiotic ressources

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understanding the different stakes of abiotic resources.
Définition « Abiotic ressources » : Firstly, biotic resources refers to ressources coming from living things, or more precisely, organic matter. Ex: animals, plants.Consequently, abiotic resources refers to all ressources but biotic ones. So, it encompasses minerals, but also air, water, sunlight, etc. Fossil fuels can be classified either as biotic or abiotic resources, depending on the timescale considered. Indeed they’re coming from living things, resulting of bio-geochemical cycles, but were definitvely formed milllion years ago. In this cours, we’ll consider them as abiotic.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:Ihs2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-abioressources
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-abioressources-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-abioressources.pdf
Fichier : module_Abiotic_resources.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Carbon Cycle

Sous-module | Modelling HSN - Carbon Cycle

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objective : To understand the carbon cycle and its impact in nature.
  • What to learn?
  • Know the different resevoirs of carbon and how the carbon cycle works.
  • Know the anthropogenic causes of the disruption of the carbon cycle.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J7L2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-cycle
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-cycle-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-cycle.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Changement
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Case study: digital technologies

Sous-module | Modelling HSN - Case study: digital technologies

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Here is only some practical work to do with the previous lecture. 
By project groups, try to build a little model of the interactions between humans, nature, and smartphones along all the cycle of the life of a smartphone.
A table should be provided with the different interactions.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie TD
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9G2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td1
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td1-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td1.pdf
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • Action
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Ecology

Sous-module | Modelling HSN - Ecology

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : To have an overview of possible interactions in an ecosystem.What is ecology ?
The term « ecology » was created by Heackel in 1866 to designate the science of habitat (from the Greek oikos = house, dwelling); it was a question of studying living beings no longer in breeding or laboratory but in their natural habitat. Nowadays, the definition tends to be more « systemic »: it is said today that ecology is the study of the interactions between living organisms and the environment in which they live, and of living organisms among themselves, under natural or modified conditions. Ecology is interested in the biosphere, and the biosphere is all the living beings on the planet, and all the environments they inhabit. The term ecosystem is used to characterize a sustainable interaction between organisms and an environment.Ecology is also interested in biodiversity, which refers to the variety of life forms on Earth. This term is composed of the prefix bio (from the Greek βίος « life ») and the word « diversity ». It is assessed by considering the diversity of ecosystems, species and genes in space and time, as well as the interactions within and between these levels of organization.Ecology can only be understood through evolution. It is based on observations on very varied time scales.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9R2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-ecology
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-ecology-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-ecology.pdf
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - History and Epistemology of Anthropocene Sciences

Sous-module | Modelling HSN - History and Epistemology of Anthropocene Sciences

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs du module : To understand the process of accumulating human knowledge about the Earth system .To highlight the importance of the key concepts of the Earth system being proposed and discovered in the process of accumulating knowledge .To realize the importance of looking at the Earth system as a whole, from a multidisciplinary perspective, in order to achieve sustainable development for people and nature today.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J6O2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-anthropocene
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-anthropocene-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-anthropocene.pdf
Fichier : module_Anthropocene.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Humains needs and sustainility

Sous-module | Modelling HSN - Humains needs and sustainility

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understand the concepts of human needs and sustainability and reflect on the links.
Definition :“Strong sustainability: Among two main models of sustainability (weak and strong), strong sustainability captures the essence of irreversible, dynamic and hierarchical relationships between environment, society and economy while weak sustainability model creates a bias towards economy creating a detriment for environment and society. Therefore, businesses should strategize towards innovation with a strong sustainability approach and circumstances at institutional level should be created to support this.System thinking: Sustainability is a system property and not a property of individual system elements. Therefore, products, services, technologies and organizations cannot be regarded as sustainable on their own right but they may be elements of sustainable socio-technical systems. Therefore, design and innovation for sustainability should adopt a systems thinking approach as a reference to evaluate product / service concepts within which the system they will be produced / consumed.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9Y2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-humansneeds
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-humansneeds-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-humansneeds.pdf
Fichier : module_Humainsneedsandsustainility.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Nitrogen Cycle

Sous-module | Modelling HSN - Nitrogen Cycle

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understanding the nitrogen cycle and its impact in nature.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Nitrogen.png
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-nitrogen
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-nitrogen-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-nitrogen.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Changement
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - Phosphorus Cycle

Sous-module | Modelling HSN - Phosphorus Cycle

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectif du module : Understanding the phosphorus cycle and its impact in nature.
  • Why do we talk about phosphorus ?
  • 1 of the 9 planetary limits
  • 1 of the 3 planetary limits exceeded
  • What is phosphorus ?
  • What is its cycle ?
  • In which human activities is it used ?
  • How to return to a « normal » situation ?
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J992OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-phosphorus
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-phosphorus-diapo
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-phosphorus.pdf
Fichier : module_Phosphorus.scar Télécharger
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • Pensée systémique
PDF Voir la fiche Modifier

Sous-module | Modelling HSN - TD : The waste

Sous-module | Modelling HSN - TD : The waste

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This assignment is to be done in groups, the aim is that you discuss among yourselves the different solutions proposed in the waste collage.
  • What is a waste?
  • What is the waste management hierarchy?
  • What is it for?
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie TD
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:J9P2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Lien vers la version web de la ressource https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td2
Lien vers le diaporama (version PDF de la ressource) https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/hsn-td2-diapo
Lien ve