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Grain | Organisation de la gestion des déchets en France

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section décrit les principes de responsabilité des producteurs ou détenteurs de déchets en France.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Ouverture

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’économie sociale et solidaire est assurément en phase avec les attentes du monde politique, soucieux de retrouver de la légitimité en affirmant sa capacité d’agir dans le champ économique et social. Le projet d’une économie portée par la société civile, ancrée dans les territoires, est de nature à séduire les responsables politiques, et pas seulement à gauche. Néanmoins, les principaux partis de gouvernement lui assignent une fonction avant tout sociale et défensive.

L’essor de l’économie sociale et solidaire répond aussi à la demande sociale. Un nombre significatif de jeunes, dans les générations présentes, aspirent à voir le résultat de ce qu’ils font, à être autonomes, à prendre des initiatives – autant de qualités attendues d’un entrepreneur –, mais veulent aussi un travail qui a un sens, qui sert l’intérêt général, et qui leur permettent de gagner correctement leur vie sans nécessairement être plus riches que le voisin…
Auteur du module Reyes Tatiana
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Grain | Planetary boundary 1: Climate change - Introduction

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Understand the mechanisms involved in climate changes.
  • Identify the anthropogenic factors leading to climate change.
  • Explain the observed and projected changes and impacts of the climate.
  • Analyze different climate change scenarios and think about adaptation strategies to adopt to cope these changes.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Planetary boundary 2: Biodiversity and conservation issues

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Understand the issues linked to the erosion of biodiversity and what are the means implemented to preserve it.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 3: Disruption of biogeochemical cycles

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
Understand the functioning of nitrogen and phosphorus cycles and the impacts associated with their disruption.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 4: Ocean Acidification

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
A large part of the carbon dioxide (CO2) emissions released by human activities is absorbed by the oceans, just like other natural carbon reservoirs such as forests, which are referred to as “carbon sinks”. ". This CO2 retention capacity plays a fundamental role in climate regulation. The very significant increase in CO2 of anthropogenic origin results in the acidification of the oceans and is at the origin of a very significant loss of marine biodiversity due to the degradation of coral reefs.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 5: Land use change

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
The intensification of agricultural areas and urban sprawl lead to the deforestation of forest areas. Over the past fifty years, the transformation of natural and semi-natural environments (forests, meadows and other ecosystems) into agricultural land has increased by an average of 0.8% per year (Rockström et al., 2009). This has the following consequences: loss of biodiversity and ecosystem services, soil erosion, risk of flooding and mudflows, increased greenhouse gas emissions, carbon de-stocking ...
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 6: Global Water Use

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Fresh water is a natural resource essential for human activities. The current freshwater use planetary boundary has been set at 4,000 km3/year blue water consumption, the lower limit of a 4,000–6,000 km3/year range that is considered a danger zone. Each year, about 3,800 km3 of fresh water are consumed per year in the world. This water is very unevenly distributed on the planet. The volume of renewable fresh water available annually per inhabitant ranges from less than 100 m3 in the Arabian Peninsula, to more than 30,000 m3 in Northern Europe. During the 20th century, water withdrawals have increased twice as fast as the size of the population. This strong increase concerns in particular agriculture which still takes 70% of the total volume (FAO, 2016). Despite a slowdown since the 1990s, water withdrawals should continue to grow by 1% per year by 2050, driven in particular by the increase in industrial uses and the cooling needs of power plants (UN, 2015) .
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 7: Stratospheric ozone depletion

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Stratospheric ozone refers to the layer of the atmosphere between 20 and 50 km altitude. By filtering out a large part of the solar ultraviolet (UV) radiation, mainly UVC and UVB rays, this layer protects living beings, overexposure to UV rays that can have harmful effects on human health (cataracts, skin cancer, weakening of the immune system) and on plants (inhibition of the photosynthetic activity of plants). Guaranteeing the integrity of the ozone layer is therefore a major issue, its excessive thinning, or even its disappearance in certain areas, which can have serious consequences for humans and ecosystems.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Planetary boundary 8: Increase in aerosols in the atmosphere

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
Aerosols are a collection of fine particles from chemicals suspended in the air. Emitted by human or natural activities (volcanoes, fires), aerosols intervene on a planetary scale in the atmosphere as well as locally in the phenomena of air pollution and allergies.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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  • Terre et Univers
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  • CE1 Systémique
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Grain | Planetary boundary 9: Chemical pollution

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Introduction
The introduction of new entities into the biosphere is the ninth of the nine planetary boundaries. In 2009, defined as "chemical pollution" (Rockström et al.), It referred to radioactive elements, heavy metals and many organic compounds of human origin present in the environment.
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
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Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Politique du développement de l’ESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’ESS est un phénomène qui a gagné en visibilité sur les plans économique, social et politique. Sa particularité réside dans la manière dont elle a influencé la planification des politiques publiques, dès lors que ses sujets – organisations et entités – cherchent à obtenir reconnaissance, institutionnalisation et soutien dans le cadre des projets et activités menés.
Auteur du module Reyes Tatiana
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Grain | Pour aller plus loin: cas dʼutilisation possible de la matrice des technologies conviviales

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce grain présente quelques exemples d’intégration de technologies conviviales tels que L’Atelier Paysan et exemple du cas de la cuisine mobile du LowTech Lab – Grenoble , ainsi qu’une matrice de technologies conviviales.
Auteur du module Rio Maud
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Principes d’écoconception

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Les 5 principes d’écoconception :
  • Prise en compte globale de lʼenvironnement dans le développement des produits (en amont)Intégration de l’environnement dans les méthodes de conception 
  • Utilisation d’outils dʼévaluation afin dʼéviter les transferts de pollution 
  • Combinaison des stratégies de réduction dʼimpacts potentiels afin dʼaméliorer lʼéco- efficience des produits 
  • Intégration des parties prenantes
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grain | Promotion de la démarche

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) La promotion est la phase post-éco-conception qui permet de valoriser les résultats de la démarche, d’appuyer les arguments marketing utilisés pour le produit et de conforter et crédibiliser l’image responsable de l’entreprise. Selon la norme Iso 140201, il existe 3 types de communication environnementale :
  • Les éco-labels
  • Les auto-déclarations
  • Les déclarations environementale produit
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grain | Quelques démarches exemplaires

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectifs : Prendre connaissance de quelques démarches d’éco-conception réussies.
Les exemples comprennent : Altinnova Dans une démarche de contrôle de la production et d’une meilleure traçabilité des matières, l’entreprise a relocalisé l’ensemble de sa chaine de production en France. Fenêtre Camelewood, c’est une fenêtre triple vitrage en bois, pensée dans une démarche d’éco-conception trés avancée.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/9.-Quelques-démarches-exemplaires.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grain | Qu’est-ce que l’écoconception ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Selon la norme NF X30-264 l’éco-conception est : « Intégration systématique des aspects environnementaux dès la conception et le développement de produits (biens et services, systèmes) avec pour objectif la réduction des impacts environnementaux négatifs tout au long de leur cycle de vie à service rendu équivalent ou supérieur. Cette approche dès lʼamont dʼun processus de conception vise à trouver le meilleur équilibre entre les exigences, environnementales, sociales, techniques et économiques dans la conception et le développement de produits. »
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Tatiana REYES
Type de pédagogie Cours magistral
Lien vers le support papier (version PDF de la ressource) https://s-mart.fr/wp-content/uploads/2022/07/1.-Définitions.pdf
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grain | Qu’est-ce que l’ESS ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’ESS fait référence à des formes particulières d’entreprises et d’organisations. Il s’agit d’un groupe dynamique et évolutif d’acteurs qui promeuvent et dirigent des organisations économiques centrées sur la personne. (Coopératives, mutuelles, associations et entreprises sociales sont les plus courantes, mais cette énumération est non exhaustive.)
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Qu’est ce qu’un déchet ?

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Ce chapitre présente l’histoire et la classification des déchets et l’économie circulaire.
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Fiona PERSILLET
Type de pédagogie Cours magistral
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Remise en question du besoin dans la production

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Dans cette partie, nous suivons Philippe Bihouix, qui présente (Le mensonge de la croissance verte, Thinkerview minute 36:38) trois questions qui peuvent résumer les Low-Tech :
  • « Pourquoi je produis ? »
  • « Qu’est-ce que je produis ? »
  • « Comment je produis ? »
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Remise en question du besoin individuel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette partie a plusieurs objectifs. Le premier, de donner des pistes de réflexion sur « comment remettre en question le besoin individuel », et de se rendre compte que les choses auxquelles nous sommes attachées sont parfois en fait très peu soutenables (grâce à une réflexion sur les flux de matière et d’énergie, par exemple). Une dernière vidéo du psychothérapeute Pedro Sancho permet de comprendre ce qu’est le besoin et de relativiser sur ce à quoi on tient réellement : les stratégies qu’on utilise pour assouvir nos besoins.
Auteur du module Reyes Tatiana
Compétences
  • CE4 Prospectif
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Grain | Réseaux de l’ESS

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Partenariats et réseaux sont un facteur clé de réussite pour le développement de l’ESS. La durabilité de l’ESS est fonction de sa capacité à s’enraciner dans la communauté, mobiliser les diverses parties prenantes et établir des alliances puissantes avec les partenaires sociaux et les pouvoirs publics. Individuellement, les entreprises ou organisations ne peuvent accomplir cette mission. Il leur faut entreprendre des efforts combinés sur le long terme et parfois mettre en commun leurs ressources. Les réseaux et partenariats représentent par conséquent une composante essentielle pour toute ESS.
Auteur du module Reyes Tatiana
Type de pédagogie Cours magistral
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Grain | Species preservation strategy and indicators

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) This section covers the following :
  • Preservation of threatened populations
  • Preservation strategies
  • Preservation of ordinary biodiversity
  • Biomonitoring of natural environments
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9qB2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Stratégie de préservation des espèces et indicateurs

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Cette section couvre les points suivants :

  • Préservation des populations menacées
  • Stratégies de préservation
  • Préservation de la biodiversité ordinaire
  • Biosurveillance des milieux naturels
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | The climate system

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Objectives:
  • Explain the difference between weather and climate
  • Know how the climate system works
  • Understand the greenhouse effect and learn the main greenhouse gases
  • Understand the albedo effect
Auteur du module Lemarquis Elie
Type de pédagogie Cours magistral
Lien scenari vers le module en mode prévisualisation https://scenariutc.utc.fr/scenari5/~~static/fr-FR/home.xhtml#(dynGen(w'0272OxMD49wCQ0n67bZs4W'c'auroraWpre'r'id:9oa2OxMD49wCQ0n67bZs4W'gp(skin'~OdigiSkinOpaleETLIOS3-9')pp'co/'))
Avancement Relu par la communauté
Champ de recherche
  • Terre et Univers
Compétences
  • CE1 Systémique
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Grain | Transition besoin production/individuel

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) Dans cette partie, un cas d’étude seront utilisées pour démontrer les besoins de transition au niveau individuel.
Auteur du module Reyes Tatiana
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Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’unité fonctionnelle permet de quantifier la fonction rendue par des produits ou des services étudiés par l’ACV (on parle de service rendu). Elle dépend des objectifs de l’ACV, définis précédemment et sert de référence.
Auteur du module Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) BAUER Tom
Fichier : 4.UniteFonctionnelleetFluxdeReference.pdf Télécharger
Avancement En construction (sur l'espace scenari seulement)
Compétences
  • CE3 Action
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Grain | Unité Fonctionnelle et Flux de Référence

Description (résumé du contenu, plan du module, titre du grains, ...) L’unité fonctionnelle permet de quantifier la fonction rendue par des produits ou des services étudiés par l’ACV (on parle de service rendu). Elle dépend des objectifs de l’ACV, définis précédemment et sert de référence.
Auteur du module Bauer Tom
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Yacine Baouch (UTC)
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Grenoble INP - Université Grenoble Alpes - Grenoble INP - UGA

Nom de la structure Grenoble INP - Université Grenoble Alpes
Acronyme de la structure Grenoble INP - UGA
logo_ginp_2022.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.grenoble-inp.fr/
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Grille d'indicateurs de pilotages de performances pour un éco organisme

Acronyme du projet Thèse Rachel Horta Arduin
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Thèse Rachel HORTA ARDUIN, soutenue le 20 décembre 2019

From waste management to supplier of secondary raw materials: development of indicators to support WEEE chain management - focus on the French system

projet mené en collaboration entre Ecologic, ADEME et I2M (Bordeaux et Chambéry)

  • Résumé

Les Déchets d’Équipements Électriques et Électroniques (DEEE) sont le principal flux de mine urbaine en raison de leur composition complexe et leur volume croissant. Dans l’Union Européenne (UE), la gestion des DEEE est réglementée par la Directive DEEE, la dernière en vigueur date de 2012 (Directive 2012/19/UE). Actuellement, dans l’UE, la performance de la filière DEEE est évaluée principalement au moyen d’indicateurs techniques qui visent à garantir la conformité aux objectifs de collecte et de valorisation fixés par la Directive DEEE.

L’objectif de cette thèse est d’établir un groupe d’indicateurs couvrant les aspects multidimensionnels liés à la collecte et au traitement des DEEE. Ces indicateurs visent à mieux évaluer les progrès réalisés par la filière réglementaire et à rendre compte de l’ensemble des aspects de l’économie circulaire. Au-delà de l’approche globale actuelle basée sur le poids, nous proposons des indicateurs à évaluer en tenant compte les particularités de la filière DEEE française. En plus de l’évaluation technique de la filière, nous proposons une évaluation des aspects environnementaux, économiques et de criticité, liées à la récupération des matières premières des déchets électroniques.
Les indicateurs et objectifs existants sont mesurés selon une approche globale basée sur le poids, sans tenir compte des pertes de traitement, et en excluant les flux non collectés par la filière réglementaire et captés par les flux complémentaires. En outre, la législation n’incite pas au recyclage de matériaux spécifiques, en particulier ceux contenus en faible quantité, parmi lesquelles des Matières
Premières Critiques (CRM).

La Directive DEEE et la réglementation française fixent des taux de collecte et de traitement plus élevés pour les années à venir. Par conséquent, pour garantir une augmentation de la quantité et de la qualité des DEEE collectés, réutilisés et recyclés, il est nécessaire d’améliorer la connaissance et le contrôle des flux de DEEE. Il est donc important d’élargir le champ d’application des indicateurs pour
mieux suivre les pertes et intégrer l’ensemble des flux de traitement (filière réglementaire et les flux complémentaires).

La complexité des DEEE implique une approche multidisciplinaire pour assurer une compréhension holistique des défis associés à leur gestion. Le cadre réglementaire des déchets électroniques en Europe, et plus précisément en France, est le fil conducteur des discussions et des propositions de cette thèse.

La quantification des flux de DEEE est essentielle pour le calcul des performances de la filière.

Ainsi, l’Analyse de Flux de Matières (MFA) est la principale approche utilisée pour évaluer les performances techniques de la filière des DEEE. La MFA est utilisée dans cette étude pour suivre le bilan massique des flux, des produits, des composants, des matériaux et des substances dans les DEEE. Du point de vue environnemental, l’Analyse du Cycle de Vie (ACV) est la méthodologie utilisée pour évaluer

les impacts environnementaux des déchets électroniques, suivie d’une discussion sur l’efficacité et les difficultés d’utiliser les résultats pour aider à la prise de décision dans la gestion de la filière des DEEE.

Compte tenu de l’importance de l’équilibre économique de la filière réglementaire, une évaluation du potentiel des DEEE en considérant la valeur des matériaux est présentée. Du point de vue des éco-organismes, les coûts et les revenus associés au traitement des déchets électroniques en France sont également convertis en indicateurs économiques. La criticité des matières générées, collectées et recyclées à partir des déchets électroniques est évaluée en considérant la méthode de criticité développée par la Commission Européenne (CE).

Les indicateurs sont présentés et validés avec un cas d’étude sur les écrans (catégorie II de la Directive DEEE) en tenant compte des données et des particularités de la filière française. Néanmoins, nous pensons que l’approche méthodologique et les indicateurs proposés dans cette thèse peuvent être utilisés par d’autres États membres de l’UE, quel que soit le modèle de filière de fin de vie pour les DEEE.

En considérant la qualité et la quantité des données actuellement disponibles, l’opérationnalisation des indicateurs est proposée par étapes. Au-delà de la proposition d’un groupe d’indicateurs, les méthodes de calcul ainsi que l’approche pour obtenir et fiabiliser les données sont
présentées.

L’approche méthodologique adoptée dans ce travail contribue à faire progresser l’état de l’art dans ce domaine, et corrobore des discussions présentées par d’autres auteurs. Au-delà de la filière DEEE, la multiplication des filières REP oblige à construire un cadre de référence pour l’évaluation des filières de traitement des déchets, ces travaux pouvant facilement être dupliqués à d’autres filières.

L’approche méthodologique est basée sur cinq niveaux d’évaluation : flux (catégories de DEEE ou flux de déchets électroniques), produits, composants, matériaux et éléments/substances. Les indicateurs actuels ne surveillent que le niveau macroscopique (catégories de DEEE), et nos résultats indiquent que pour améliorer la récupération des matériaux et des éléments, il est nécessaire de surveiller les flux de déchets électroniques avec un niveau de détail plus fin.

L’approche multidimensionnelle présentée dans cette étude peut soutenir les politiques futures et les meilleures pratiques en matière de gestion des DEEE afin d’améliorer le suivi et la valorisation des DEEE et des matières secondaires (critiques). En changeant de paradigme, les acteurs de la gestion des DEEE ont le potentiel d’étendre leur offre de valeur au-delà du traitement des déchets et des substances dangereuses, afin de devenir des fournisseurs de matières premières secondaires (ou recyclées, MPR) de qualité.

Ces travaux de recherche ont été financés par l’Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Énergie (ADEME) et Ecologic (éco-organisme français de la filière DEEE). Les résultats de ces travaux ont l'intention de soutenir l'élaboration d'indicateurs de suivi pour les prochains cahiers des charges de la filière réglementaire.


  • Résultats utilisables

La grille de critères proposée est disponible au chapitres 9 p.243 (du PDF)

Figure 9.4. Tableau de bord des indicateurs techniques

Figure 9.6. Tableau de bord des indicateurs environnementaux

Figure 9.8. Tableau de bord des indicateurs économiques

Figure 9.10. Tableau de bord des indicateurs de criticité


Lien vers la documentation/ publication du projet https://www.theses.fr/2019ENAM0064
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Rachel HORTA ARDUIN
Personne contact PERRY Nicolas
Type de ressource Thèse
Format de la documentation / publication
  • Archive Hal
Institutions partenaires
  • Arts et Métiers - ENSAM
  • Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
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Grimal Lou

Je fais partie de(s) communauté(s)
  • EcocloudEcocloud
Nom Grimal
Prénom Lou
Screenshot_20201216_at_16.58.55.png
Structure
  • S-mart -
  • Université de technologie de Troyes - UTT
Autre métier, fonction (si pas dans la liste) Docteure
Expertises Design for Sustainability Human-Computer Interaction SHCI Sustainable values
Identifiant attribué GrimalLou
Site Internet https://recherche.utt.fr/research-directory/lou-grimal
Ville Itinérante
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Guide d'utilisation d'Opale/Scenari

Objectifs du module Ce guide a pour vocation d'accompagner les enseignants dans la production d'un module de formation sous le modèle documentaire Opale, instrumenté par l'environnement Scenari.
opale.png
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Léa Abot
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • Autre
Durée du module < 1 heure
Version web https://endor.utc.fr/ecocloud_temp/guide_opale_tuto/
Version support papier https://endor.utc.fr/ecocloud_temp/guide_opale.pdf
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Handboock Low-tech

Handbook_flyer_LT4Sustain.jpg
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Projet LT4Sustain
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux académique
  • L1
  • L2
  • L3
  • M1
  • M2
Format pédagogique Autres (Serious game...)
Durée du module > 4 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://arrow.tudublin.ie/engschmecoth/22/
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Handboock Low-tech

Objectifs du module Ce guide présente une série de leçons et de cadres conçus pour enseigner les principes de la Low-
Tech, offrant des instructions étape par étape pour développer des compétences pratiques et créatives.
Des activités d'atelier pratiques, d'outils, méthodes, données théoriques sur la pensée de conception soutenable comme support pour les enseignants et les praticiens. Ce livre s'adresse à titre invididuelle ou à un collectif dans le cadre d'une formation. Que vous fabriquiez de nouveaux matériaux, prototypiez des solutions résilientes ou repensiez la conception pour un modèle de post-croissance, ce livre fournit les connaissances et l'inspiration pour conduire un changement significatif.

LT4Sustain est un projet transnational financé par Erasmus+, qui répond à la prise de conscience croissante de la société et des jeunes en particulier, concernant les défis environnementaux et climatiques ainsi que la demande de justice sociale. Grâce au travail coordonné entre six institutions, l'objectif est de sensibiliser la société aux principes de la Low-Tech.

Pour plus d’information sur le projet, visiter https://lt4sustain.eu

This project has received funding from the European Union - Erasmus + Strategic
Partnership (KA203) 2021-1 agreement FR01-KA220-HED-000027600
Handbook_flyer_LT4Sustain.jpg
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Projet LT4Sustain (TU Dublin, UMONS, INP Grenoble - ENSE3, UTT, Low-tech, ENSAM)
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE4 Prospectif
  • CE2 Ethique
  • CE5 Intégration
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 3
Niveaux académique
  • M1
  • M2
Format pédagogique Autres (Serious game...)
Durée du module > 4 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://lt4sustain.eu/
Compléments utiles (plan du module, grains utilisés...) Pour avoir plus d'informations : https://lt4sustain.eu/
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Health and Environment

Objectifs du module Global health is weakened by environmental crises
The paradox of the healthcare sector in the age of the Anthropocene
Reducing the impact of the healthcare system : necessary but insufficiant
suseelogo.png
Auteurs et autrices
  • Baouch Yacine
Auteur du module (n'ayant pas de fiche) Hafsah Hachad (Université de Technologie de Compiègne)
Maturité Relu par la communauté
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
Niveaux académique
  • L1
  • L2
  • L3
  • M1
  • M2
Format pédagogique En autonomie
Durée du module < 2 heures
Disciplines associées
  • Terre et Univers
  • Biologie - santé
Version web https://scenariutc.utc.fr/scenari/web/cours-yb/SUSEE-project/Health_and_Environment
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How to better understand interdisciplinarity? Practice, usefulness and limits

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Les problématiques écologiques complexes questionnent l’ensemble des disciplines scientifiques. La soutenabilité et l’étude des systèmes techniques pour la soutenabilité doivent être compris de manière holistique sous peine de passer à côté de certains enjeux. La segmentation des sciences en disciplines peut être un frein au dialogue entre différents champs scientifiques, rendant le dialogue entre différentes disciplines un effort supplémentaire pour le chercheur. L’interdisciplinarité, en théorie et en pratique, est souvent perçue comme un risque pour les chercheurs (par exemple perçu comme une difficulté d’identification dans une communauté). Afin de rendre l’interdisciplinarité moins abstraite, nous proposons un atelier artistique. Cet atelier serait de deux heures, reproductible dans tout milieu académique. L’objectif est de réunir des chercheurs de communautés différentes et les faire réfléchir sur un système socio-technique spécifique : la tomate. La tomate est un objet transversal et connu de tous. Cet objet peut paraître très simple pour toute personne ne travaillant pas dessus, mais cache en fait une certaine complexité qui n'est pas apparente à première vue.

Lors de cet atelier, les chercheurs seront incités à : (1) représenter individuellement graphiquement leur vision de l’interdisciplinarité, (2) s’immerger dans le rôle d’un chercheur spécialiste de la tomate (discipline attribuée en début d’atelier), (3) proposer des questions de recherches qui permettraient aux chercheurs de s’interfacer entre eux autour d’un effort scientifique commun, (4) représenter collectivement graphiquement leur vision de l’interdisciplinarité. Une comparaison des représentations graphiques avant / après permettrait de voir en quoi un jeu de rôle pourrait décentrer le chercheur de ses propres recherches pour le sortir de ses problématiques quotidiennes et montrer l’intérêt de l’interdisciplinarité. Finalement, l’objectif de l’atelier est de montrer la plus-value d’une approche interdisciplinaire autour d’un objet de recherche.

Un document "Path to action" est ajouté à cette fiche, qui présente certains résultats à l'issue de la réalisation de cet atelier dans un contexte international (unconference AScUS 2021).

Un lien Miro permet de trouver les supports des ateliers, avec la version française et les versions internationales (version passées et nouvelles versions). Tout acteur du monde académique peut s'emparer de ce travail et apporter sa contribution.

Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://miro.com/app/board/uXjVPlwfSM0=/?share_link_id=749099626040
Fichier : Path_to_action_Gillot_Grimal_anonymous.pdf Télécharger
Etat d'avancement du projet Fini
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Claudine Gillot (UTT), Lou Grimal (UTT)
Personne contact Grimal Lou
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Icone dans le menu haut

Si cette fiche concerne autre chose, précisez ci-dessous Le menu haut
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) Comment mettre des icones dans le menu haut ?
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Il y a le financeur et le type de financement

Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Il y a de nombreux financeurs mais il y a un nombre fini de type de financement que les financeurs utilisent.
2. Rajouter une liste de type financement
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Indexer par rapport aux ODD

Auteur de la fiche (pour vous prévenir quand on résout votre problème) Gaultier Alexandre
Cette fiche concerne :  Proposer un travail de recherche
1. Le(s) problème(s) 2. La/les solution(s) 1. Proposer les ODD comme indexation
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Ingénierie des low-techs

Acronyme du projet WELOW
Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?)

Face aux enjeux économiques, écologiques et sociaux, le cursus « Ingénierie des low-tech » a pour objectif de former des ingénieurs capables de construire un monde résilient et sobre.

Le cursus de spécialisation « Ingénierie des low-tech » proposé à l'école Centrale de Nantes a la particularité d'être dans un format projet. (400h de projet et 200h de module de cours). C'est une formation continue sur 7 mois (Septembre-Mars) suivie d'un stage sur 5 mois en rapport avec les low-tech.

Lien vers la documentation/ publication du projet https://low-techs.ec-nantes.fr/
Etat d'avancement du projet En cours
Porteurs du projet (Noms, Institutions) Centrale Nantes
Personne contact BENGUIGUI Jean-Marc
Type de ressource Projet étudiant
Institutions partenaires
  • Centrale Nantes -
Type de financement
  • autre
Champ de recherche
  • Sciences Humaines et Sociales
  • Sciences pour l'Ingénieur
Compétences
  • CE1 Systémique
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Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon - IE Lyon

Nom de la structure Ingénieur.e.s Engagé.e.s Lyon
Acronyme de la structure IE Lyon
Type de structure Association
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Institut National des Sciences Appliquées de Lyon - INSA Lyon

Nom de la structure Institut National des Sciences Appliquées de Lyon
Acronyme de la structure INSA Lyon
logo.png
Type de structure Ecole / universités
Site web de la structure https://www.insa-lyon.fr/
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Introduction à l'éco-conception

Objectifs du module L'objectif du module : Compréhension des méthodes et des outils de modélisation et de évaluation de la conception finale.
Auteurs et autrices
  • Reyes Tatiana
Maturité A relire par la communauté
Composantes essentielles
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Format pédagogique Cours magistral
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1
Version diaporama https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1-diapo
Version support papier https://scenariutc.utc.fr/web/et-lios/m-f/ecocon1.pdf
Fichier : IntroductionALEcoConception_fichierfichier_Introduction_a_l39ecoconception.scar Télécharger
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Introduction to Life Cycle Assessment (english)

Objectifs du module The teaching objectives are :
Auteurs et autrices
  • Baouch Yacine
  • Bauer Tom
Composantes essentielles
  • CE1 Systémique
  • CE3 Action
Niveaux d'apprentissage Niveau 1
Format pédagogique En autonomie
Durée du module < 2 heures
Disciplines associées
  • Sciences pour l'Ingénieur
Version web https://scenariutc.utc.fr/scenari/web/cours-yb/SUSEE-project/LCA_english/co/LCA_english.html
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Joint Research Centre - Ispra: New job opportunity

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Dear Experts, We would like to share with you a new job opportunity in the LCA group of the JRC Directorate for Sustainable Resources: Sustainable Resources Code: 2022-IPR-D3-FGIV-021529 - ISPRA FGIV - Scientific Project Officer in the field of life cycle data and methods Deadline: 22/09/2022 23:59 Brussels time
Pour en savoir plus... un Lien ? https://recruitment.jrc.ec.europa.eu/?site=IPR
Auteur.trice de l'actu Gaultier Alexandre
Type d'évènement poste à pourvoir
Date de fin 22.09.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
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Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Journée Regards Croisés - 26 octobre 2022

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Regards croisés sur la soutenabilité et le développement durable: un évènement du Club EEA, de la SAGIP, du GIS S.Mart, du GDR MACSEchanger sur comment les enjeux de développement durable et soutenabilité viennent questionner nos sujets et pratiques de chercheurs, d'enseignants-chercheurs... A l'issue de cette journée, seront structurées des cartographies des besoins ou problèmes posés et des compétences et questions de recherche qui pourront faire l'objet d'une production commune (prospective académique ou numéro spécial de revue) et rendre visible ce qui est fait sur ces enjeux dans ces communautés.Compte-rendu de cette journée:Sur le Pad: de la journée du 1er Juillet: https://pad.lescommuns.org/uoNlSDseQYeenFcIE7X65w?view 
Pour en savoir plus... un Lien ? https://clubeea.com/regards-croises-sur-la-soutenabilite-et-le-developpement-durable/
Auteur.trice de l'actu Rio Maud
Type d'évènement atelier
Date de début 26.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement Arts et Métiers ParisTech, Paris
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Sciences pour l'Ingénieur
PDF Voir la fiche
Événement de la communauté 
  • EcocloudEcocloud

Journées Low-Tech X Enseignement

Résumé : description et détails (qui ? quoi ? quand ? où ?) Contexte : Multiplier event du programme LT4SUSTAINLundi 24, 14h00 - 17h00 (lien vers les notes)    Tatiana REYES , UTT - Projet Erasmus+ LT4Sustain    Benoit DELINCHANT, Grenoble-INP - Quelles compétences pour les low-tech ? Analyse des besoins des enseignants et des étudiants    Martial BALLAND , UGA - Quel enseignement pour les LowTech ?    Jean-François BETEAU , Grenoble-INP, Séminaire de créativité ENSE3    Laurent JOSSIC , Grenoble-INP, PISTE : Pour une Ingénierie Sobre Techno et Eco-responsableMardi 25 octobre - 09h00 - 12h00     Introduction, synthèse de la 1/2 journée précédente.    Présentation du projet européen FULLFILL, « La sobriété par des changements de mode de vie » - Aurore FLIPO, Association négaWatt, Sociologue        Support de présentation    Table ronde (animateurs, Sarah MANCIOT et Sacha HODENCQ). Intervenant.e.s :        William BERNAUD , Master «Strategy & Design for the Anthropocene»        Romain COLON de CARVAJAL, Prof. INSA Lyon, Enseignement en ingénierie mécanique        Elsa DONADIO, Professionnels, Inddigo        Aurore FLIPO , Association négaWatt, Sociologue        Maud RIO , Maitresse de conférence UGA, conception intégrée pour la soutenabilitéMardi 25 octobre, 14h - 17h Atelier sur la base des enquêtes du Low-Tech Lab : comment intégrer les Low-Tech aux enseignements ?Animé par Julie TAVERNIER de l’Atelier Z, Kévin LOESLE et Sacha HODENCQ du Low-Tech Lab Grenoble.
Pour en savoir plus... un Lien ? https://pad.lescommuns.org/LT4sustain_ME_oct_22
Type d'évènement séminaire
Date de début 24.10.2022
Date de fin 26.10.2022
Cet événement présente un intérêt pour la/les communauté(s) suivante(s) :
  • EcocloudEcocloud
Adresse de l'évènement GreEn-ER, ENSE3, 21 avenue des martyrs, Grenoble
Groupe de cases à cocher
  • La ressource partagée est en accord avec le périmètre d'intérêt de la plateforme Ecocloud
Champ de recherche
  • Autre
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Lab1.5 -

Nom de la structure Lab1.5
Type de structure Association
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Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle - LaMcube

Nom de la structure Laboratoire de Mécanique, Multiphysique, Multiéchelle
Acronyme de la structure LaMcube
logo_lamcube_cmjn.png
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://lamcube.univ-lille.fr/
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Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie) - I2M

Nom de la structure Laboratoire I2M (Institut de Mécanique et d'Ingénierie)
Acronyme de la structure I2M
Type de structure Laboratoire
Site web de la structure https://www.i2m.u-bordeaux.fr/
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Projet réalisé avec le support du GIS S.Mart
s.mart
Lien vers: https://s-mart.fr/
Financé par l'ANR


image ANRlogo2021.jpg (6.8kB)
Lien vers: https://anr.fr/




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(>^_^)> Galope sous YesWiki <(^_^<)