[{"bf_titre":"Analyse du besoin et Low-tech","bf_description":"**Low-Tech, Le d\u00e9veloppement d\u2019un concept social.** Quel besoin ?\r\n**Besoin :** (norme NF X50-150) \u00ab N\u00e9cessit\u00e9 ou d\u00e9sir \u00e9prouv\u00e9 par l\u2019utilisateur potentiel. Il concerne la nature de ses attentes et non le volume du march\u00e9. Il peut \u00eatre exprim\u00e9 ou implicite. Le besoin implicite recouvre le besoin non-exprim\u00e9 actuel ou futur. \u00bb\r\n - Quel objectif ?\r\n - Quel besoin cherchons nous \u00e0 satisfaire \u00e0 travers le produit ? \r\n - Quel d\u00e9sir ? \r\n - Quelle ambition ? \r\n - Quel action ? \r\n - Quelle transformation du monde ? \r\n - A quoi cela va-t-il servir ? \r\n - A qui ? Quelle finalit\u00e9 absolue ?","bf_text":"William Bernaud","listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique":"RECOECO","listeListeNiveauxdapprentissage":"N1","listeListeTypeDeRessourcePedagogique":"CM","listeListeDureemodule":"","bf_url1":"https:\/\/scenariutc.utc.fr\/web\/et-lios\/m-f\/lowtech-besoins1","bf_url2":"https:\/\/scenariutc.utc.fr\/web\/et-lios\/m-f\/lowtech-besoins1-diapo","bf_url3":"https:\/\/scenariutc.utc.fr\/web\/et-lios\/m-f\/lowtech-besoins1.pdf","bf_text1":"","fichierfichier":"ModuleAnalyseDuBesoinEtLowTech_fichierfichier_module_Des_besoins_a_la_technologie_20221021104739_20221021104739.scar_","bf_description1":"","bf_sous_bio":"","bf_sous_chi":"","bf_sous_dr":"","forum":"oui","id_typeannonce":"17","id_fiche":"ModuleAnalyseDuBesoinEtLowTech2","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2022-10-25 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:\r\n\/Module_F\/1_Grains_pedagogiques\/CE3_Actions\/01_Conception_Durable\/EE_evaluation_environnementale\/EE_ACV\/\r\n\r\nEE_ACV_exemple_brosseadents\/EE_ACV_EX_001_pres_brosseadents.xml\r\nEE_ACV_exemple_brosseadents\/EE_ACV_EX_002_UFFR_brosseadents.xml\r\nEE_ACV_exemple_brosseadents\/EE_ACV_EX_003_inventaire_brosseadents.xml\r\nEE_ACV_exemple_brosseadents\/EE_ACV_EX_005_Interpretation__brosseadents.xml __\r\nEE_ACV\/EE_ACV_n1_001_definition.xml\r\nEE_ACV_n1_002_objectifs_champs_etude.xml\r\nEE_ACV_n1_003_UF_FR.xml\r\nEE_ACV\/EE_ACV_n1_004_ICV.xml\r\nEE_ACV\/EE_ACV_n1_005_evaluation.xml\r\nEE_ACV\/EE_ACV_n1_006_interpretations.xml","bf_sous_bio":"","bf_sous_chi":"","bf_sous_dr":"","forum":"oui","id_typeannonce":"17","id_fiche":"ModuleAcvDebutantNiveau1CoursMagistra","imagebf_image":"ModuleAcvDebutantNiveau1CoursMagistra_imagebf_image_5613_20230331173815_20230331173815.jpg","date_creation_fiche":"2022-10-21 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cradle \u00bb ;\r\n - Le biomim\u00e9tisme en conception ;\r\n - L\u02bcapproche de syst\u00e8mes de produit-services et de conception pour la soutenabilit\u00e9 ;\r\n - L\u02bcapproche de conception pour la \u00ab base de la pyramide \u00bb ;\r\n - La conception pour l\u02bcinnovation sociale ;\r\n - La conception syst\u00e9mique ; \r\n - La conception pour la transition vers la soutenabilit\u00e9 et l\u0027\u00e9volution des m\u00e9thodes : exemple de l\u02bcACV ;\r\n - Ajouts en fonction des besoins sp\u00e9cifiques contextuels, de l\u02bc\u00e9volution de la soci\u00e9t\u00e9, des technologies, et des enjeux socio-techniques.","bf_text":"","listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique":"RECOECO","listeListeNiveauxdapprentissage":"N1","listeListeTypeDeRessourcePedagogique":"CM","listeListeDureemodule":"m4h","bf_url1":"https:\/\/scenariutc.utc.fr\/web\/et-lios\/m-f\/dfs","bf_url2":"https:\/\/scenariutc.utc.fr\/web\/et-lios\/m-f\/dfs-diapo","bf_url3":"https:\/\/scenariutc.utc.fr\/web\/et-lios\/m-f\/dfs.pdf","bf_text1":"CE3_Actions \u003E DfS_Soutenir la capacit\u00e9 de  r\u00e9flexivit\u00e9 de l\u2019ing\u00e9nieur sur son activit\u00e9 de conception par rapport \u00e0 son \u00e9thique \u003E Module_DfS_Soutenir la capacit\u00e9 de\u00a0r\u00e9flexivit\u00e9 de l\u2019ing\u00e9nieur sur son activit\u00e9 de conception par rapport \u00e0 son \u00e9thique: Design for Sustainability","fichierfichier":"DesignForSustainability_fichierfichier_module_DFS_Soutenirlacapaciterlexivit20221019_091138_20221019091206_20221019091206.scar_","bf_description1":"Introduction\r\n1. Design for Sustainability\r\n1.1. Design for Sustainability: de quoi parle-t-on?\r\n1.2. Mise en pratique du Design for Sustainability\r\n1.3. Une multitude de m\u00e9thodes existe\r\n1.4. Dialogie des m\u00e9thodes s\u00e9lectionn\u00e9es\r\n1.5. Le triple-business model canevas\r\n1.6. Des m\u00e9thodes qualitatives abordant la conception par l\u2019usage dans un syst\u00e8me socio-\r\ntechnique\r\n1.7. La matrice des technologies conviviales\r\n1.8. Les m\u00e9thodes de conception fond\u00e9e sur une vision commune\r\n1.9. M\u00e9thodes alternatives \u00ab test\u00e9es \u00bb\r\n1.10. Premi\u00e8re approche: La convivialit\u00e9\r\n1.10.1. 5 menaces\r\n1.10.2. Mieux comprendre les menaces pr\u00e9sent\u00e9es par Illich\r\n1.10.3. Comment appliquer cette r\u00e9flexion \/ menaces en conception de produits et de\r\nsyst\u00e8mes?\r\n1.10.4. Comment pourriez-vous utiliser cette matrice dans un TP par exemple? Outil en\r\nligne de test de la Matrice de Convivialit\u00e9 \u2013 A. Loustau\r\n1.10.5. Support de mise en pratique collective sur le Pad: un TP\r\n1.10.6. Critiques de l\u2019outil matrice des technologies conviviales par des \u201ctiers-lieux\u201d\r\n1.10.7. Forme et diffusion envisag\u00e9es de l\u2019outil matrice des technologies conviviales\r\n1.10.8. Fonctionalit\u00e9s de l\u2019outil matrice des technologies conviviales (A. Loustau)\r\n1.10.9. Illustration de REX\r\n1.10.10. Vers un outil Excel ?\r\n1.10.11. Vers un jeu de plateau?\r\n1.11. Deuxi\u00e8me approche: les m\u00e9thodes li\u00e9es \u00e0 la transition et notions de vision\r\n1.11.1. La transition\r\n1.12. Questionnement\r\n2. Approche orient\u00e9e social et business\r\n2.1. M\u00e9thode rationnelle: le triple-layered business canevas\r\n2.2. M\u00e9thode rationnelle: couplage avec des lignes directrices \u0026 par vision\r\n3. Management de projets d\u2019\u00e9co-innovation\r\n3.1. Principes de durabilit\u00e9 - Analyse d\u2019un syst\u00e8me\r\n4. Exemple de mise en \u0153uvre et d\u2019usage des ces m\u00e9thodes en projets de conception\r\n4.1. Des tiers-lieux pour concevoir?\r\n4.1.1. R\u00e9capitulatif des m\u00e9thodes discut\u00e9es\r\n4.1.2. Analyse par le terrain\r\n5. Pour aller plus loin: cas d\u2019utilisation possible de la matrice des technologies conviviales\r\n5.1. Mise en r\u00e9cit - exemple du cas de la cuisine mobile du LowTech Lab - Grenoble\r\n5.1.1. Vers un \u201cposter\u201d?\r\nConclusion\r\n","bf_sous_bio":"","bf_sous_chi":"","bf_sous_dr":"","forum":"oui","id_typeannonce":"17","id_fiche":"ModuleDesignForSustainability","imagebf_image":"","date_creation_fiche":"2022-10-21 18:54:56","statut_fiche":"1","checkboxfiche1bf_checkbox_group":"RioMaud","checkboxListeCompetencesbf_checkbox_group":"pen,act","checkboxListeNiveauPedagogiquebf_checkbox_group":"","checkboxListeChampDeRecherchebf_checkbox_group":"","date_maj_fiche":"2023-06-06 09:32:36","user":"Alexandre_Gaultier","owner":"WikiAdmin","html_data":"data-listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique=\u0022RECOECO\u0022 data-listeListeNiveauxdapprentissage=\u0022N1\u0022 data-listeListeTypeDeRessourcePedagogique=\u0022CM\u0022 data-listeListeDureemodule=\u0022m4h\u0022 data-bf_text1=\u0022CE3_Actions \u0026gt; DfS_Soutenir la capacit\u00e9 de  r\u00e9flexivit\u00e9 de l\u2019ing\u00e9nieur sur son activit\u00e9 de conception par rapport \u00e0 son \u00e9thique \u0026gt; Module_DfS_Soutenir la capacit\u00e9 de\u00a0r\u00e9flexivit\u00e9 de l\u2019ing\u00e9nieur sur son activit\u00e9 de conception par rapport \u00e0 son \u00e9thique: Design for Sustainability\u0022 data-id_typeannonce=\u002217\u0022 data-id_fiche=\u0022ModuleDesignForSustainability\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222022-10-21 18:54:56\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxfiche1bf_checkbox_group=\u0022RioMaud\u0022 data-checkboxListeCompetencesbf_checkbox_group=\u0022pen,act\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-06-06 09:32:36\u0022 data-owner=\u0022WikiAdmin\u0022 ","url":"https:\/\/ecocloud.s-mart.fr\/?ModuleDesignForSustainability","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Eau potable et sant\u00e9, que savons nous ?","bf_description":"Aliment le plus contr\u00f4l\u00e9, l\u2019eau est soumise \u00e0 des normes tr\u00e8s protectrices. Pourtant, la contamination de l\u2019eau est tr\u00e8s largement sous-estim\u00e9e, pFAS, pesticides, m\u00e9tabolites, m\u00e9dicaments et les effets cocktails de ces multi-contaminants non consid\u00e9r\u00e9s.\r\nLes pesticides utilis\u00e9s sur les aires d\u2019alimentation de captages sont nombreux, et souvent, la capacit\u00e9 de mesurer leur pr\u00e9sence et celle de leurs m\u00e9tabolites dans l\u2019eau que nous buvons n\u2019est possible que plusieurs dizaines d\u2019ann\u00e9es apr\u00e8s leur utilisation massive. L\u2019exemple r\u00e9cent du Chlorothalonil utilis\u00e9 au d\u00e9but des ann\u00e9es 1970 et de son m\u00e9tabolite le R471811 identifi\u00e9 50 ans apr\u00e8s dans l\u2019eau que nous buvons et m\u00eame dans l\u2019eau d\u2019Evian en est un exemple non isol\u00e9.\r\nUne fois identifi\u00e9e, l\u2019\u00e9limination de ces mol\u00e9cules dans l\u2019eau n\u2019est pas toujours possible, de nombreuses impasses techniques existent provoquant parfois la fermeture et l\u2019abandon de captages d\u2019eau potable.\r\nDevant ce constat faut-il avoir peur de boire l\u2019eau de notre robinet ?\r\nNous discuterons des preuves scientifiques et des \u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques d\u00e9montrant que m\u00eame en respectant la norme actuelle ces polluants de l\u2019eau (pFAS, pesticides, nitrates \u2026) peuvent avoir des effets physiologiques. Enfin, nous examinerons des r\u00e9sultats innovants comme ceux de la biosurveillance, des empreintes chimiques non cibl\u00e9es, des bio-essais qui d\u00e9montrent que m\u00eame apr\u00e8s filtration au charbon actif plusieurs centaines de mol\u00e9cules sont toujours pr\u00e9sentes dans l\u2019eau et les effets cocktails une r\u00e9alit\u00e9 !","bf_text":" Micka\u00ebl DERANGEON","listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique":"","listeListeNiveauxdapprentissage":"N1","listeListeTypeDeRessourcePedagogique":"CM","listeListeDureemodule":"m1h","bf_url1":"https:\/\/mediaserver.univ-nantes.fr\/videos\/eau-potable-et-sante-que-savons-nous\/","bf_url2":"","bf_url3":"","bf_text1":"Eau potable et sant\u00e9, que savons nous ?","bf_description1":"Pr\u00e9sentation film\u00e9e de M Micka\u00ebl DERANGEON, Docteur, enseignant-chercheur en physiologie\r\nInstitut du Thorax\r\nVice-pr\u00e9sident d\u0027Atlantic\u0027eau (syndicat produisant l\u0027eau potable pour 550 000 personnes dans le 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paradigmes technologiques et le r\u00f4le de l\u0027ing\u00e9nieur dans le contexte du d\u00e9veloppement \u0022catastrophique\u0022 des probl\u00e8mes environnementaux modernes.","listefiche1":"","bf_text":"Antoine 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","bf_sous_bio":"","bf_sous_chi":"","bf_sous_dr":"","forum":"oui","id_typeannonce":"17","id_fiche":"PriseEnMainSimapro2h","imagebf_image":"PriseEnMainSimapro2h_imagebf_image_logosimapro_20230531170606_20230531170606.png","fichierfichier":"","date_creation_fiche":"2023-05-31 16:56:44","statut_fiche":"1","checkboxfiche1bf_checkbox_group":"BaouchYacine","checkboxListeCompetencesbf_checkbox_group":"act","checkboxListeNiveauPedagogiquebf_checkbox_group":"L1,L2,L3,M1,M2,DOCT","checkboxListeChampDeRecherchebf_checkbox_group":"SPI","date_maj_fiche":"2023-06-05 11:44:38","user":"yacine.baouch","owner":"yacine.baouch","html_data":"data-listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique=\u0022RECOECO\u0022 data-listeListeNiveauxdapprentissage=\u0022N1\u0022 data-listeListeTypeDeRessourcePedagogique=\u0022AUTO\u0022 data-bf_text1=\u0022ACV_simapro_niv1_2h\u0022 data-id_typeannonce=\u002217\u0022 data-id_fiche=\u0022PriseEnMainSimapro2h\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222023-05-31 16:56:44\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxfiche1bf_checkbox_group=\u0022BaouchYacine\u0022 data-checkboxListeCompetencesbf_checkbox_group=\u0022act\u0022 data-checkboxListeNiveauPedagogiquebf_checkbox_group=\u0022L1,L2,L3,M1,M2,DOCT\u0022 data-checkboxListeChampDeRecherchebf_checkbox_group=\u0022SPI\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222023-06-05 11:44:38\u0022 data-owner=\u0022yacine.baouch\u0022 ","url":"https:\/\/ecocloud.s-mart.fr\/?PriseEnMainSimapro2h","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"Production locale: le cas de l\u0027usine urbaine","bf_description":"Ce module a pour objectifs de:\r\n - de r\u00e9aliser et diriger un projet de conception de circularit\u00e9 dans un cadre syst\u00e9mique\r\n - d\u0027identifier les diff\u00e9rentes opportunit\u00e9s d\u0027\u00e9co-conception collaboratives possibles dans une zone urbaine\r\n - de concevoir des mod\u00e8les \u00e9conomiques durables dans le but de rendre la production locale plus soutenable\r\n","bf_text":"IJASSI Walid; EVRARD Damien","listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique":"REL","listeListeNiveauxdapprentissage":"N3","listeListeTypeDeRessourcePedagogique":"Projet","listeListeDureemodule":"p4h","bf_url1":"","bf_url2":"","bf_url3":"","bf_text1":"","bf_description1":"**Contenus:**\r\nLe cours est dispens\u00e9 sous forme d\u0027ateliers pratiques compl\u00e9t\u00e9s par des cours magistraux dans le but de proposer des solutions plus soutenables et circulaire \u00e0 une usine urbaine qui sera le cas d\u0027\u00e9tude principal dans ce cours.\r\nLes \u00e9tudiants auront pour objectifs d\u0027analyser l\u0027impact environnemental d\u0027un produit de l\u0027usine urbaine, de proposer des mod\u00e8les \u00e9conomiques circulaires, et de valider la pertinence de ces mod\u00e8les quant \u00e0 l\u0027objectif environnemental. Ce travail est r\u00e9alis\u00e9 en groupe.\r\n\r\nLes 4 s\u00e9ances du cours sont r\u00e9parties ainsi:\r\nS\u00e9ance 1 - Phase exploratoire: Durant cette s\u00e9ance, les \u00e9tudiants seront amen\u00e9s \u00e0 mod\u00e9liser et explorer le syst\u00e8me de l\u0027usine urbaine et d\u0027identifier les flux les plus probl\u00e9matiques d\u0027un point de vue environnemental. Une analyse de cycle de vie sera n\u00e9cessaire durant cette phase. \u00c0 l\u0027issu de cette s\u00e9ance, chaque groupe devra rendre comme livrable une synth\u00e8se de l\u0027analyse, ainsi qu\u0027une d\u00e9limitation du p\u00e9rim\u00e8tre d\u0027action.\r\nS\u00e9ance 2 - Phase formative: Durant cette s\u00e9ance, les \u00e9tudiants seront amen\u00e9s \u00e0 explorer des bases de donn\u00e9es de bonne pratiques d\u0027usines urbaines circulaires, et de proposer des mod\u00e8les \u00e9conomiques circulaires permettant d\u0027am\u00e9liorer la soutenabilit\u00e9 en agissant sur les flux identifi\u00e9s en s\u00e9ance 1. \u00c0 l\u0027issu de cette s\u00e9ance, chaque groupe devra rendre comme livrable une synth\u00e8se de l\u0027approche de conception r\u00e9alis\u00e9e, ainsi que les mod\u00e8les \u00e9conomiques propos\u00e9s.\r\nS\u00e9ance 3 - Phase \u00e9valuative 1\/2: Durant cette s\u00e9ance, les \u00e9tudiants seront amen\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer l\u0027impact environnemental des mod\u00e8les con\u00e7us en s\u00e9ance 2, et de valider leur pertinence quant aux objectifs \u00e9nonc\u00e9s en s\u00e9ance 1. \u00c0 l\u0027issu de cette s\u00e9ance, chaque groupe devra rendre comme livrable une synth\u00e8se de l\u0027analyse r\u00e9alis\u00e9e.\r\nS\u00e9ance 4 - Phase \u00e9valuative 2\/2: Durant cette s\u00e9ance, les \u00e9tudiants seront amen\u00e9s \u00e0 renforcer leurs propositions et \u00e0 finaliser leur travail. \u00c0 l\u0027issu de cette s\u00e9ance, chaque groupe devra rendre un livrable final qui reprends l\u0027ensemble du travail r\u00e9alis\u00e9 lors du cours.\r\nL\u0027ensemble des s\u00e9ances sont supervis\u00e9s par un ou plusieurs intervenants pour guider les \u00e9tudiants lors des ateliers en groupe. Des retours d\u0027exp\u00e9rience d\u0027acteurs externes sont envisageables (selon la disponibilit\u00e9) pour inspirer les \u00e9tudiants.\r\nDans le cas o\u00f9 aucune usine urbaine locale n\u0027accepte de se proposer comme cas d\u0027\u00e9tude, un cas d\u0027\u00e9tude p\u00e9dagogique d\u0027une usine urbaine fictive fera l\u0027objet du travail r\u00e9alis\u00e9 dans ce cours.\r\n\r\n**Pr\u00e9requis:**\r\nBases de l\u0027analyse de cycle de vie.\r\n\r\n**Contr\u00f4le des connaissances:**\r\n\u00c0 l\u0027issue des 4 s\u00e9ances, une \u00e9valuation sous forme de soutenances (S\u00e9ance 5 dans le dossier partag\u00e9) en groupes sera r\u00e9alis\u00e9e devant un jury compos\u00e9 des intervenant du cours, d\u0027un repr\u00e9sentant de l\u0027usine urbaine, et potentiellement d\u0027experts externes.\r\nLes groupes seront amen\u00e9s \u00e0 auto-\u00e9valuer la contribution personnelle de chaque \u00e9tudiant afin de d\u00e9terminer la note finale.\r\n\r\nNote finale groupe = 10% Note livrables des 3 premi\u00e8res s\u00e9ances + 20 % Note livrable final + 70% Note soutenance finale\r\nNote finale \u00e9tudiant = Coefficient de contribution au travail du groupe * Note finale groupe","bf_sous_bio":"","bf_sous_chi":"","bf_sous_dr":"","forum":"oui","id_typeannonce":"17","id_fiche":"ProductionLocaleLeCasDeLUsineUrbaine","date_creation_fiche":"2025-01-22 12:30:46","statut_fiche":"1","imagebf_image":"","checkboxfiche1bf_checkbox_group":"","checkboxListeCompetencesbf_checkbox_group":"pro,cha,act","checkboxListeNiveauPedagogiquebf_checkbox_group":"M1,M2","checkboxListeChampDeRecherchebf_checkbox_group":"SPI","fichierfichier":"ProductionLocaleLeCasDeLUsineUrbaine_fichierfichier_Module_complet__supports_et_outils_20250122123046_20250122123046.zip_","date_maj_fiche":"2025-01-22 12:30:46","user":"130.190.115.104","owner":"","html_data":"data-bf_text=\u0022IJASSI Walid; EVRARD Damien\u0022 data-listeListeMaturiteDeLaRessourcePedagogique=\u0022REL\u0022 data-listeListeNiveauxdapprentissage=\u0022N3\u0022 data-listeListeTypeDeRessourcePedagogique=\u0022Projet\u0022 data-listeListeDureemodule=\u0022p4h\u0022 data-id_typeannonce=\u002217\u0022 data-id_fiche=\u0022ProductionLocaleLeCasDeLUsineUrbaine\u0022 data-date_creation_fiche=\u00222025-01-22 12:30:46\u0022 data-statut_fiche=\u00221\u0022 data-checkboxListeCompetencesbf_checkbox_group=\u0022pro,cha,act\u0022 data-checkboxListeNiveauPedagogiquebf_checkbox_group=\u0022M1,M2\u0022 data-checkboxListeChampDeRecherchebf_checkbox_group=\u0022SPI\u0022 data-date_maj_fiche=\u00222025-01-22 12:30:46\u0022 ","url":"https:\/\/ecocloud.s-mart.fr\/?ProductionLocaleLeCasDeLUsineUrbaine","-is-external-":"0"},{"bf_titre":"TransitionS : le jeu de soci\u00e9t\u00e9","bf_description":"\u0022TransitionS\u0022 est un jeu de soci\u00e9t\u00e9 de strat\u00e9gie qui a pour but de sensibiliser aux actions \u00e9cologiques, sociales et d\u00e9mocratiques. 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